Seleção de propostas didáticas – 1º corte temporal
ANOS INICIAIS
1º ANO
2º ANO
| Habilidades | Objetos de Conhecimento | Título da proposta | Acesse Aqui |
| (EF02CI01-A) Apontar alguns objetos e seus modos de uso, comparando os processos de produção e os materiais utilizados no passado e no presente. | Propriedades e Usos dos Materiais: – Propriedades de materiais: flexibilidade, dureza, textura, transparência | Propriedades e Usos dos Materiais |  |
| Passado e Presente: objetos e modos de uso | | ||
| (EF02CI01-B) Identificar e comparar as características dos materiais, como metais, madeira, vidro, que compõem os objetos de uso cotidiano. | Identificar e Comparar Diferentes Materiais | | |
| (EF02CI01-B) Identificar e comparar as características dos materiais, como metais, madeira, vidro, que compõem os objetos de uso cotidiano. (EF02CI02-A) Distinguir as propriedades de flexibilidade, dureza, textura, transparência, comparando os diferentes materiais que compõem os objetos de uso cotidiano. | Propriedades dos Materiais | | |
| (EF02CI02-B) Comparar e propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano. | Materiais Sustentáveis: construindo um mundo mais verde e consciente | | |
| (EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). | Prevenção de acidentes domésticos: – Acidentes domésticos – Prevenção de acidentes domésticos. | Como Manter a Casa Segura | |
| Prevenindo Acidentes Domésticos | | ||
| Acidentes Domésticos | |
3º ANO
| Habilidades | Objetos de Conhecimento | Título da proposta | Acesse Aqui |
| (EF03CI01A/D) Reconhecer e produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. | Produção de Som: – Comportamento do som produzido por vibração em diferentes objetos. | Reconhecer e Reproduzir Diferentes Sons | |
| Produção de Som | | ||
| Que Som é Esse? | | ||
| (EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). | Efeitos da Luz nos Materiais: – Comportamento da luz em diferentes materiais: absorção, reflexão, refração e difração. | A Luz e os Objetos ao Nosso Redor | |
| Efeitos da Luz nos Objetos | | ||
| A Luz e os Efeitos Sobre os Materiais | | ||
| (EF03CI03-B/C) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual, considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. | Saúde auditiva e visual: – Cuidados com os órgãos da audição e visão. | Saúde Auditiva e Visual | |
4º ANO
| Habilidades | Objetos de Conhecimento | Título da proposta | Acesse Aqui |
| (EF04CI01) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. | Misturas: – Composição das misturas – Propriedades físicas dos materiais | Composição das Misturas | |
| Misturas Homogêneas e Heterogêneas | | ||
| (EF04CI02-A) Testar e relatar, de diferentes formas as transformações, dos materiais no dia a dia, tais como plásticos, metais, madeira, papéis, entre outros, quando expostos a diferentes condições: aquecimento, resfriamento, luz e umidade. | Transformações reversíveis e não reversíveis: – Transformações reversíveis e irreversíveis da matéria | Transformações nos Materiais do Dia a Dia | |
| (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras são irreversíveis (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). | Mudanças Causadas por Aquecimento ou Resfriamento | | |
| Transformações Reversíveis e não Reversíveis | | ||
| Mudanças Reversíveis e Irreversíveis no Nosso Dia a Dia | |
5º ANO
| Habilidades | Objetos de Conhecimento | Título da proposta | Acesse Aqui |
| (EF05CI06-A) Identificar a importância do oxigênio e dos alimentos na obtenção de energia para o corpo, relacionando as funções plástica, energética e reguladora dos alimentos no organismo. | Nutrição do organismo: – Alimentação e nutrição, – Metabolismo, – Papéis dos nutrientes no organismo. Integração entre os sistemas digestório, respiratório, excretor e circulatório: – Principais componentes e formas de integração entre os sistemas respiratório, digestório, excretor e circulatório, – Respiração celular. Hábitos alimentares: – Nutrição e saúde, – Higiene alimentar, – Diferentes hábitos alimentares nas sociedades. | Nutrição do Organismo | |
| Energia para o Funcionamento do Corpo | | ||
| Integração entre os Sistemas Digestório, Respiratório e Circulatório: nosso corpo é sistemático. | | ||
| (EF05CI06-B) Listar os componentes dos sistemas digestório e respiratório, explicando suas funções. | Sistema Digestório e a Importância dos Nutrientes | | |
| (EF05CI06-C) Relacionar as funções desempenhadas pelos sistemas digestório e respiratório ao processo de nutrição do organismo. | Sistema Digestório e Respiratório | | |
| (EF05CI06-D) Apontar os principais distúrbios associados aos sistemas digestório e respiratório. | Distúrbios dos Sistemas Digestório e Respiratório | | |
| (EF05CI06-A) Identificar a importância do oxigênio e dos alimentos na obtenção de energia para o corpo, relacionando as funções plástica, energética e reguladora dos alimentos no organismo. (EF05CI06-B) Listar os componentes dos sistemas digestório e respiratório, explicando suas funções. (EF05CI06-C) Relacionar as funções desempenhadas pelos sistemas digestório e respiratório ao processo de nutrição do organismo. (EF05CI07-A) Identificar os componentes do sistema circulatório, explicando suas funções. | Integração entre os sistemas digestório, respiratório, excretor e circulatório: – Principais componentes e formas de integração entre os sistemas respiratório, digestório, excretor e circulatório, – Respiração celular. | Por que Comemos e Respiramos? | |
| (GO-EFO5CI18) Identificar os componentes do Sistema Excretor, explicando suas funções. | Integração entre os sistemas digestório, respiratório, excretor e circulatório: – Principais componentes e formas de integração entre os sistemas respiratório, digestório, excretor e circulatório, – Respiração celular. Hábitos alimentares: – Nutrição e saúde, – Higiene alimentar, – Diferentes hábitos alimentares nas sociedades. | Sistema Excretor | |
| (GO-EFO5CI18) Identificar os componentes do Sistema Excretor, explicando suas funções. (GO-EF05CI16) Apontar os principais distúrbios associados aos sistemas circulatório e excretor. | Diferentes Hábitos Alimentares nas Sociedades: sou o que consumo | | |
| (EF05CI07-C) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes e gases pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. | Integração entre os Sistemas Digestório, Respiratório, Circulatório e Excretor | |
ANOS FINAIS
6º ANO
7º ANO
| Habilidade(s) | Objetos de conhecimento | Título da proposta | Acesse Aqui |
| (EF07CI01) Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas. | Máquinas simples: construção e aplicabilidade de máquinas simples | Máquinas Simples | |
| Máquinas simples: conceito físico de trabalho e eficiência energética; utilização, construção e aplicabilidade de máquinas simples | Trabalho e as Máquinas Simples | | |
| (EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas. | Formas de propagação do calor: termodinâmica básica – temperatura, calor, calor específico, sensação térmica | Temperatura, Calor e Sensação Térmica | |
| (EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar o uso de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio e funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento. | Condutores e Isolantes Térmicos | | |
| Propagação do Calor | | ||
| (EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas. | Formas de propagação do calor: equilíbrio termodinâmico e vida na Terra | Equilíbrio termodinâmico | |
| (EF07CI04) Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas. (EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas. (EF07CI06-A) Identificar e discutir mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias, como automação e informatização, avaliando os impactos socioambientais. | História dos combustíveis e das máquinas térmicas: combustíveis, máquinas e tecnologia na questão socioambiental | Combustíveis, Máquinas e Tecnologia | |
8º ANO
| Habilidade(s) | Objetos de conhecimento | Título da proposta | Acesse aqui |
| (EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar diferentes fontes, renováveis e não renováveis, bem como tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades ao longo da história, demonstrando a matriz energética do Estado de Goiás. | Fontes, tipos e transformações da energia: fontes de energia renovável e não-renovável | Fontes de Energia e a Matriz Energética do Estado de Goiás | |
| A Energia no seu Dia a Dia | | ||
| Fontes, tipos e transformações da energia: transformações da energia e realização de trabalho | Estrutura Atômica e Eletricidade | | |
| (EF08CI02-A): Identificar a estrutura atômica, suas partículas e cargas, relacionando-as com a eletricidade. | Estrutura Atômica | | |
| (EF08CI02-C) Reconhecer um circuito elétrico, explicando a função de cada componente e diferenciando materiais condutores e não condutores. | Átomos e Eletricidade | | |
| (EF08CI02-C) Reconhecer um circuito elétrico, explicando a função de cada componente e diferenciando materiais condutores e não condutores. (EF08CI02-D) Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpadas ou outros dispositivos, comparando a circuitos elétricos residenciais em série e paralelo. | Circuitos elétricos: circuitos elétricos residenciais; circuitos elétricos em série e paralelos | Circuitos Elétricos | |
| (EF08CI03) Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo). | Fontes, tipos e transformações da energia: transformações da energia e realização de trabalho | Transformações da Energia no Cotidiano | |
9º ANO
| Habilidade(s) | Objetos de conhecimento | Título da proposta | Acesse aqui |
| (EF09CI08) Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes. | Hereditariedade: formação de gametas | Gametas e Hereditariedade | |
| (EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos. | Hereditariedade: fundamentos da Genética Mendeliana e seus correspondentes na genética atual | Mendel e a Hereditariedade | |
| (GO-EF09CI18) Analisar diferentes técnicas e aplicações de clonagem, células tronco e transgênicos, discutindo os impactos sociais e ambientais. | Hereditariedade: clonagem, células tronco e transgênicos | Clonagem, Células Tronco e Transgênicos | |
| (EF09CI10-A) Definir evolução, identificando as evidências do processo evolutivo: fósseis, anatomia comparada, embriologia comparada e semelhanças bioquímicas. | Ideias evolucionistas: conceito de evolução em linhagens biológicas | Evidências da Evolução Biológica | |
| (EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo. | Ideias evolucionistas:Conceito de evolução em linhagens biológicas | Seleção Natural | |
| Seleção Natural e Artificial | | ||
| (EF09CI11-A) Explicar a Teoria Sintética da Evolução, destacando os princípios de variabilidade genética. | Ideias evolucionistas: conceito de evolução em linhagens biológicas Fatores que afetam a evolução das linhagens: desenvolvimento de ideias evolucionistas de Darwin-Wallace e Lamarck; anagênese e cladogênese | Teoria Sintética da Evolução | |