Seleção de propostas didáticas: 1º corte temporal
1º ANO
| Eixo | Unidade Temática | Objetos de Conhecimento/Conteúdos | Habilidades | Título da proposta | Acesse aqui |
| Oralidade | Interação discursiva, compreensão oral e produção oral | Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Saudações para cumprimentar e despedir-se Expressões do cotidiano e comandos | (GO-EF01LI01) Conhecer e usar saudações para cumprimentar e despedir-se na língua inglesa, assim como expressões do cotidiano e comandos: Hi, Hello, Good morning/afternoon, Bye/See you, Thank you, Excuse me. | Classroom greetings and farewells |  |
| Formal and informal greetings | | ||||
| Good manners (Boas maneiras) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-good-manners-boas-maneiras/ | ||||
| Greetings: Saudações em inglês | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/greetings-saudacoes-em-ingles/ | ||||
| Greetings (Saudações) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/greetings-saudacoes/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Cumprimentos, expressões do cotidiano, comandos Jogos e músicas | (GO-EF01LI03) Vivenciar atividades lúdicas, como cantar, dançar, brincar, para utilizar, em diferentes contextos, o repertório linguístico referente a comandos: jump, turn around, raise your hand, touch your nose, go, stand still, sit down, run. | Days of the week | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-days-of-the-week/ | ||
| All about fruits | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-all-about-fruits/ | ||||
| Food (Comida) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-food-comida/ | ||||
| Animals (Animais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-animals-animais-2/ | ||||
| My classroom and school objects (Minha sala de aula e material escolar) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-my-classroom-and-school-material-minha-sala-de-aula-e-material-escolar/ | ||||
| The insects in our life, spiders | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/the-insects-in-our-life-spiders-2/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Produzir textos orais por meio do uso de expressões do cotidiano | (GO-EF01LI04) Interagir com os colegas para produzir textos orais, como diálogos, entrevistas, usando expressões do cotidiano: What’s your name? I’m… / My name’s …/ Nice to meet you. | What is the weather like today? | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-what-is-the-weather-like-today/ | ||
| Interviewing your classmates | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-interviewing-your-classmates/ | ||||
| Personal Pronouns (Pronomes Pessoais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-personal-pronouns-pronomes-pessoais/ | ||||
| Fruits and tastes (Frutas e sabores) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-fruits-and-tastes-frutas-e-sabores/ | ||||
| Greetings: Saudações em inglês | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/greetings-saudacoes-em-ingles/ | ||||
| Greetings (Saudações) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/greetings-saudacoes/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Comandos Expressões do cotidiano em histórias curtas e músicas | (GO-EF01LI05) (Re) Conhecer e recontar histórias curtas e músicas com auxílio de imagens, sons, movimentos físicos, tais como: jump, turn around, raise your hand, touch your nose, go, stand still, sit down, run, entre outros e a língua materna para desenvolver competências sociocomunicativas. | Identity | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-identity/ | ||
| Simple daily commands | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-simple-daily-commands/ | ||||
| A day in four parts | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-a-day-in-four-parts/ | ||||
| Fruits and tastes (Frutas e sabores) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-fruits-and-tastes-frutas-e-sabores/ | ||||
| The insects in our life, spiders | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/the-insects-in-our-life-spiders-2/ | ||||
| Leitura | Práticas de leitura e construção de repertório lexical | Compreensão em leitura; formação de leitor; partilha de leitura, com mediação do professor: Estratégias de leitura Comandos e expressões do cotidiano em textos não verbais | (GO-EF01LI06) (Re) Conhecer os textos não verbais, mímicas, fotos, pinturas, desenhos, esquemas, filmes, vídeos não legendados, para possibilitar o acesso a diferentes fontes de informação e entretenimento, usando comandos e expressões do cotidiano. | Family photoblog | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-family-photoblog/ |
| Weather and feelings (Clima e sentimentos) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-weather-and-feelings-tempo-e-sentimentos/ | ||||
| Feelings (Sentimentos) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-feelings-sentimentos/ | ||||
| Colors and shapes (Cores e formas) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-colors-and-shapes-cores-e-formas/ | ||||
| The insects in our life, spiders | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/the-insects-in-our-life-spiders-2/ | ||||
| Compreensão em leitura; formação de leitor; partilha de leitura, com mediação do professor: Atividades cotidianas e comandos em textos multimodais | (GO-EF01LI07) Identificar e recontar uma história apresentada por meio de recursos multimodais, como TV, vídeos, celulares, jogos on–line, e/ou relato do professor para desenvolver a criatividade e ampliar as variedades do uso da Língua Inglesa, com o auxílio da língua materna, sobre atividades cotidianas e comandos. | Simon says | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-simon-says/ | ||
| Colors and shapes (Cores e formas) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-colors-and-shapes-cores-e-formas/ | ||||
| Conhecimentos Linguísticos | Estudo do léxico | Construção do repertório lexical: Cumprimentos, comandos e expressões do cotidiano Verbos relativos a movimentos corporais do brincar | (GO-EF01LI10) (Re)Conhecer as instruções indicativas de movimentos corporais, jump, turn around, raise your hand, touch your nose, go, stand still, sit down, run, por meio de músicas, ilustrações, para aprimorar noções de espaço, equilíbrio, concentração, funções e habilidades corporais. | Partes do Corpo Humano em Inglês | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/partes-do-corpo-humano-em-ingles/ |
| Dimensão intercultural | A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade | Presença da língua inglesa no cotidiano: Atividades cotidianas e comandos presentes na sociedade brasileira/comunidade O uso da língua inglesa incorporada ao nosso idioma | (GO-EF01LI14) (Re)Conhecer a língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade para refletir sobre o uso de cumprimentos, comandos e expressões do cotidiano incorporado ao nosso idioma. | JINGLE BELLS | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-jingle-bells/ |
| Vegetables | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-vegetables/ | ||||
| Being polite | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-being-polite/ | ||||
| The Alphabet (O Alfabeto) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-the-alphabet-o-alfabeto/ | ||||
| Personal Pronouns (Pronomes Pessoais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-personal-pronouns-pronomes-pessoais/ | ||||
| Feelings (Sentimentos) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-feelings-sentimentos/ |
2º ANO
| Eixo | Unidade Temática | Objetos de Conhecimento/Conteúdos | Habilidades | Título da proposta | Link material / Acesse aqui |
| Oralidade | Interação discursiva, compreensão oral e produção oral | Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Expressões usadas na rotina da sala de aula | (GO-EF02LI01) (Re)Conhecer e empregar recursos linguísticos na rotina de sala de aula, como Sorry, I’m late./ May I come in?/ May I drink…/ May I go…?/ How do I say?, para se comunicar em situações contextualizadas de aprendizagem. | Learning to communicate in the classroom | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-learnin-to-communicate-in-the-classroom/ |
| What do you do at school? | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-what-do-you-do-at-school/ | ||||
| How can I be polite | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-how-can-i-be-polite/ | ||||
| Your body talks (Seu corpo fala) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-your-body-talks-seu-corpo-fala/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Expressões cordiais de acordo com as necessidades de convívio social | (GO-EF02LI02) Interagir com o professor e os colegas de forma respeitosa, utilizando recursos linguísticos, excuse me, please, thank you, para estimular a linguagem oral de acordo com as necessidades de convívio social. | Honorific words and titles of affection | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-honorific-words-and-titles-of-affection/ | ||
| Classroom rules | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-classroom-rules/ | ||||
| Your body talks (Seu corpo fala) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-your-body-talks-seu-corpo-fala/ | ||||
| Greetings | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/greetings/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Repertório linguístico sobre o corpo humano em brincadeiras | (GO-EF02LI03) Associar alguns recursos linguísticos presentes em brincadeiras sobre o corpo humano para vivenciar a língua inglesa de forma lúdica. | Shapes around us | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-shapes-around-us/ | ||
| Pets | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-pets/ | ||||
| Describing monsters (Descrevendo monstros) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-describing-monsters-descrevendo-monstros/ | ||||
| Numbers in our environment (Números em nosso ambiente) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cardinal-numbers-numeros-cardinais/ | ||||
| Animals (Animais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-animals-animais/ | ||||
| Body parts description (Descrição das partes do corpo) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-body-parts-descriptions-descricao-das-partes-do-corpo/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Repertório linguístico sobre o corpo humano em histórias curtas e músicas. | (GO-EF02LI04) Compreender e recontar, em língua inglesa, histórias curtas e músicas com auxílio de imagens, sons, movimentos físicos e a língua materna, usando a língua inglesa em interações linguísticas referentes ao corpo humano. | WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-we-wish-you-a-merry-christmas/ | ||
| NÚMEROS COM MÚSICA: HICKORY DICKORY DOCK | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-numeros-com-musica-hickory-dickory-dock/ | ||||
| Old MacDonald had a farm | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-old-macdonald-had-a-farm/ | ||||
| I like / I dislike | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-i-like-i-dislike/ | ||||
| Numbers around us | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-numbers-around-us/ | ||||
| Pets care | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-pets-care/ | ||||
| Body parts description (Descrição das partes do corpo) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-body-parts-descriptions-descricao-das-partes-do-corpo/ | ||||
| Construção de laços afetivos, convívio social e rotinas de sala de aula: Paráfrases de músicas, poesias e outros textos orais sobre o corpo humano | (GO-EF02LI05) Parafrasear músicas, poesias e outros textos orais sobre o corpo humano para proporcionar interação e instigar a imaginação em língua inglesa. | Our school spaces | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-our-school-spaces/ | ||
| Wild animals | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-wild-animals/ | ||||
| Numbers in our environment (Números em nosso ambiente) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cardinal-numbers-numeros-cardinais/ | ||||
| Leitura | Práticas de leitura e construção de repertório lexical | Compreensão em leitura, formação de leitor, partilha de leitura, com mediação do professor: Textos não verbais e multimodais, de acordo com o repertório linguístico sobre o corpo humano | (GO-EF02LI06) Interpretar textos não verbais e multimodais, placas, figuras, gestos, desenhos, símbolos, para desenvolver a capacidade de compreensão leitora de textos referentes ao corpo humano. | Animals care | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-animals-care/ |
| The Alphabet (O Alfabeto) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-the-alphabet-o-alfabeto-2/ | ||||
| Invertebrate animals (Animais invertebrados) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-invertebrate-animals-animais-invertebrados/ | ||||
| Vertebrate animals (Animais vertebrados) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-ingleasa-vertebrate-animals-animais-vertebrados/ | ||||
| Body Parts: Partes do corpo humano | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/body-parts-partes-do-corpo-humano/ | ||||
| ANIMALS | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/animals/ | ||||
| PARTS OF THE HUMAN BODY AND ORGANS!! | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/parts-of-the-human-body-and-organs/ | ||||
| Conhecimentos Linguísticos | Estudo do léxico | Construção do repertório lexical: Corpo humano | (GO-EF02LI09) Identificar as partes do corpo humano para despertar a consciência corporal e incentivar os cuidados com o seu corpo, de forma lúdica. | My body | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-my-body/ |
| What’s wrong with your body? (O que está errado com seu corpo?) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-whats-wrong-with-your-body-o-que-esta-errado-com-seu-corpo/ | ||||
| Body Parts: Partes do corpo humano | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/body-parts-partes-do-corpo-humano/ | ||||
| Dimensão intercultural | A língua inglesa no mundo | Histórias infantis ao redor do mundo com enfoque multicultural e plurilíngue: Histórias Infantis Corpo humano | (GO-EF02LI11) Conhecer histórias infantis de diferentes povos e culturas de falantes de língua inglesa para desenvolver criatividade, cognição e interação, conscientizando-se sobre o repertório linguístico referente ao corpo humano e sobre as diferenças culturais e reforçando sua identidade nacional. | Baby animals | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-baby-animals/ |
| Five little ducks | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-five-little-ducks/ | ||||
| Personal Pronouns (Pronomes Pessoais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-personal-pronouns-pronomes-pessoais-2/ | ||||
| A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade | Presença da língua inglesa no cotidiano: O uso da língua inglesa incorporada ao nosso idioma | (GO-EF02LI12) (Re)Conhecer a língua inglesa em histórias infantis presentes na sociedade brasileira/comunidade para refletir sobre o uso do vocabulário referente ao corpo humano incorporado ao nosso idioma. | Numbers 1 to 100 | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-numbers-1-to-100/ | |
| What’s wrong with your body? (O que está errado com seu corpo?) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-whats-wrong-with-your-body-o-que-esta-errado-com-seu-corpo/ | ||||
| Animals’ parts and adjectives (Partes dos animais e adjetivos) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-animals-parts-and-adjectives-partes-dos-animais-e-adjetivos/ |
3º ANO
| Eixo | Unidade Temática | Objetos de Conhecimento/Conteúdos | Habilidades | Título da proposta | Link material / Acesse aqui |
| Oralidade | Interação discursiva, compreensão oral e produção oral | Construção de laços afetivos e convívio social: Uso de recursos linguísticos em brincadeiras e atividades lúdicas Números cardinais e ordinais Meses do ano e dias da semana Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI01) Vivenciar brincadeiras em língua inglesa usando recursos linguísticos referentes a essas situações lúdicas e aos números cardinais, retomada e ampliação, e ordinais, aos meses do ano e dias da semana, bem como às atividades escolares e favoritas, para interagir usando a língua inglesa. | Individual Sports | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-individual-sports/ |
| Cardinal and ordinal numbers (Números cardinais e ordinais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cardinal-and-ordinal-numbers-numeros-cardinais-e-ordinais/ | ||||
| Toys and games. | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/toys-and-games/ | ||||
| Sports”- A importância da prática esportiva para a construção de uma vida saudável. | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/sports-a-importancia-da-pratica-esportiva-para-a-construcao-de-uma-vida-saudavel/ | ||||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Expressões para solicitar ajuda e esclarecer dúvidas | (GO-EF03LI02) Utilizar recursos linguísticos para solicitar ajuda e esclarecer dúvidas: Can you help me, please? / Can you repeat, please? / How can I say …. in English? / What’s the meaning of …?. | Asking for sorry | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-asking-for-help-2/ | ||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Datas comemorativas nacionais e internacionais | (GO-EF03LI03) Conhecer e discutir sobre datas comemorativas mundiais como Valentine´s Day, Christmas, New Year’s Day, birthday, entre outras, a fim de relacioná-las ao contexto brasileiro. | Special dates and celebrations (Datas especiais e comemorações) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-special-dates-and-celebrations-datas-especiais-e-comemoracoes/ | ||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Atividades preferidas realizadas dentro e fora da instituição escolar | (GO-EF03LI05) Relatar atividades preferidas realizadas dentro e fora da instituição escolar para conhecer e respeitar o outro e a si mesmo. | Special dates and celebrations (Datas especiais e comemorações) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-special-dates-and-celebrations-datas-especiais-e-comemoracoes/ | ||
| Action and command words (Palavras de Ação e comando) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-actions-and-commands-acoes-e-comandos/ | ||||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Histórias Infantis Números cardinais e ordinais | (GO-EF03LI07) (Re)Conhecer e dramatizar histórias infantis com auxílio de números cardinais e ordinais, imagens, sons e movimentos físicos para desenvolver competências sociocomunicativas. | Means of transportation | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-means-of-transportation/ | ||
| Ordinal Numbers: 1st to 100th | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-ordinal-numbers-1st-to-100th/ | ||||
| Leitura | Práticas de leitura e construção de repertório lexical | Compreensão em leitura; formação de leitor; partilha de leitura: Recursos linguísticos em textos escritos e multimodais Números cardinais e ordinais Meses do ano e dias da semana Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI08) Identificar recursos linguísticos em textos escritos e multimodais, para desenvolver a habilidade leitora em textos que retratam números cardinais e ordinais, meses do ano, dias da semana, atividades escolares e favoritas. | Knowing the most visited countries and their capitals | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-knowing-the-most-visited-countries-and-their-capitals/ |
| One elephant | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-one-elephant/ | ||||
| Cardinal Numbers 1 to 1.999 | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cardinal-numbers-1-to-1-999/ | ||||
| Wild Animals (Animais selvagens) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-wild-animal-animais-selvagens/ | ||||
| Cardinal and ordinal numbers (Números cardinais e ordinais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cardinal-and-ordinal-numbers-numeros-cardinais-e-ordinais/ | ||||
| FABLES (FÁBULAS) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-fables-fabulas/ | ||||
| Days of the week (Dias da semana) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/days-of-the-week-dias-da-semana/ | ||||
| CARDINAL NUMBERS (FROM 1 TO 100) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/cardinal-numbers-from-1-to-100/ | ||||
| Práticas de leitura e construção de repertório lexical | Compreensão em leitura; formação de leitor; partilha de leitura: Histórias Infantis Atividades escolares | (GO-EF03LI09) Conhecer histórias infantis, short stories, fairy tales, sobre atividades escolares para valorizar diferentes culturas. | The lion and the mouse | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-the-lion-and-the-mouse/ | |
| Compreensão em leitura; formação de leitor; partilha de leitura: Estrutura composicional de textos escritos e multimodais Números cardinais e ordinais Meses do ano e dias da semana Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI10) Compreender a estrutura composicional de textos escritos e multimodais, para explorar informações em textos diversos presentes no cotidiano escolar e familiar, como calendário, agenda, convite de aniversário, diário. | African Savannah animals | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-african-savannah-animals/ | ||
| Discovering the wild world | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-discovering-the-wild-world/ | ||||
| Historical monuments around the world | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-historical-monuments-around-the-world/ | ||||
| World Cup (Copa do Mundo) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-world-cup-copa-do-mundo/ | ||||
| Team Sports (Esportes de equipes) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-team-sports-esportes-de-equipes/ | ||||
| Personal Pronouns (Pronomes Pessoais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-personal-pronouns-pronomes-pessoais-3/ | ||||
| Days of the week and months of the year: Dias da semana e meses do ano | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-days-of-the-week-and-months-of-the-year-dias-da-semana-e-meses-do-ano/ | ||||
| O futebol e a Língua Inglesa | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/o-futebol-e-a-lingua-inglesa/ | ||||
| Escrita | Práticas de produção de textos escritos | Estratégias de produção textual e Produção de textos: Produção de texto utilizando o repertório linguístico de acordo com as atividades desenvolvidas semanalmente Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI12) (Re)Conhecer as atividades desenvolvidas, semanalmente, utilizando o conhecimento linguístico adquirido para escrever sobre elas. | Personal Pronouns (Pronomes Pessoais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-personal-pronouns-pronomes-pessoais-3/ |
| Costumes around the world (Trajes pelo mundo) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-costumes-around-the-world-trajes-pelo-mundo/ | ||||
| It is time to… (É hora de …) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-it-is-time-to-e-hora-de/ | ||||
| Days of the week and months of the year: Dias da semana e meses do ano | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-days-of-the-week-and-months-of-the-year-dias-da-semana-e-meses-do-ano/ | ||||
| Práticas de produção de textos escritos | Estratégias de produção textual e produção de textos: Produção de textos escritos e multimodais sobre o cotidiano escolar e familiar | (GO-EF03LI14) (Re)Conhecer e explorar as características de textos presentes no cotidiano escolar e familiar para produzir textos escritos e multimodais, como calendário, agenda, convite de aniversário, diário, histórias em quadrinho. | Action and command words (Palavras de Ação e comando) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-actions-and-commands-acoes-e-comandos/ | |
| Conhecimentos Linguísticos | Estudo do léxico | Repertório lexical: Números cardinais e ordinais Meses do ano e dias da semana | (GO-EF03LI15) Conhecer os dias da semana e os meses do ano, para utilizar as datas em agenda, calendário, diário. | Days of the week and months of the year: Dias da semana e meses do ano | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-days-of-the-week-and-months-of-the-year-dias-da-semana-e-meses-do-ano/ |
| DAYS OF THE WEEK AND MONTHS OF THE YEAR: Dias da semana e meses do ano | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/days-of-the-week-and-months-of-the-year/ | ||||
| Repertório lexical: Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI16) Usar recursos linguísticos referentes a atividades dentro e fora da instituição escolar para expressar suas preferências: I like English / I like reading stories / I like doing homework / I enjoy playing vídeo games. | What do you like at school? | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-what-do-you-like-at-school/ | ||
| Dimensão intercultural | A língua inglesa no mundo | Histórias infantis ao redor do mundo com enfoque em países anglófonos: Histórias infantis de países anglófonos Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI21) Conhecer histórias infantis de países anglófonos, como Canadá, Irlanda, Nigéria, Austrália, Índia, Jamaica, África do Sul, sobre atividades escolares e favoritas para ampliar suas percepções sobre diferenças culturais. | ||
| A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade | Presença da língua inglesa no cotidiano: Identidade e diferenças culturais dos povos anglófonos Atividades escolares e favoritas | (GO-EF03LI22) Conhecer histórias infantis de diferentes povos e culturas anglófonos para desenvolver criatividade, cognição e interação, conscientizando-se sobre as diferenças culturais e reforçando sua identidade nacional. | Olympic Games | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-olympic-games/ |
4º ANO
| Eixo | Unidade Temática | Objetos de Conhecimento/Conteúdos | Habilidades | Título da proposta | Link material / Acesse aqui |
| Oralidade | Interação discursiva, compreensão oral e produção oral | Construção de laços afetivos e convívio social: Cumprimentos | (GO-EF04LI01) Reconhecer e utilizar recursos linguísticos referentes a cumprimentos, como What’s your name?/ How are you? I’m fine, thanks/ Nice to meet you, em interações discursivas. | Introducing yourself at school | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-introducing-yourself-at-school/ |
| Greetings and Farewells – Saudações e Despedidas | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/greetings-and-farewells-saudacoes-e-despedidas/ | ||||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Expressões para solicitar ajuda e esclarecer dúvidas em interações orais | (GO-EF04LI02) Reforçar a importância do uso de recursos linguísticos, desenvolvendo a empatia nas interações sociais , usando Can I use your pen, please? / Sorry, I don’t understand, can you say it again, please?/ How can I say …. in English? / What does it mean?, para solicitar ajuda e esclarecer dúvidas. | School questions | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-school-questions/ | ||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Integrantes da família, suas profissões e Características físicas e pessoais | (GO-EF04LI03) Utilizar recursos linguísticos para perguntar e responder sobre si e sobre quem são as pessoas da família e suas profissões, Who is Alice? She is my sister. / How old is she? She is 13. / What is her occupation? She is a student, em interações discursivas. | WH questions | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-wh-questions/ | ||
| My family is… | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/my-family-is/ | ||||
| Leitura | Práticas de leitura e construção de repertório lexical | Compreensão em leitura; formação de leitor e partilha de leitura: Compreensão global de textos diversos Integrantes da família e profissões | (GO-EF04LI07) Predizer o tema de textos sobre integrantes da família e profissões, reconhecendo palavras-chaves em títulos, subtítulos, legendas, fontes, integrando informação verbal e não verbal na compreensão global em textos diversos. | Houses around the world | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-houses-around-the-world/ |
| Seasons and weather (Estações do Ano e Clima) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-seasons-and-weather-estacoes-do-ano-e-clima/ | ||||
| Family members (Membros da família) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-family-members-membros-da-familia/ | ||||
| HEALTHY LIVING (ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-living-estilo-de-vida-saudavel/ | ||||
| HEALTHY EATING (COMIDAS SAUDÁVEIS) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-eating-comidas-saudaveis/ | ||||
| My family is… | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/my-family-is/ | ||||
| FAMILY MEMBERS (Membros da família) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/family-members/ | ||||
| My House. | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/my-house/ | ||||
| Compreensão em leitura; formação de leitor e partilha de leitura: Palavras cognatas e falsas cognatas Integrantes da família e profissões | (GO-EF04LI08) Distinguir as palavras cognatas das falsas cognatas, reconhecendo-as em diferentes textos com temáticas sobre profissões e grupo familiar. | What do you do? | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-what-do-i-do/ | ||
| Cognate Words (Palavras cognatas) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cognate-words-palavras-cognatas/ | ||||
| HEALTHY LIVING (ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-living-estilo-de-vida-saudavel/ | ||||
| HEALTHY EATING (COMIDAS SAUDÁVEIS) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-eating-comidas-saudaveis/ | ||||
| COMIDAS SAUDÁVEIS | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-comidas-saudaveis/ | ||||
| Compreensão em leitura; formação de leitor e partilha de leitura: Leitura de textos sobre atividades rotineiras e diferentes profissões | (GO-EF04LI09) Explorar textos sobre temas diversos, especialmente sobre atividades rotineiras e diferentes profissões, para compartilhar com os colegas. | Household chores (Tarefas domésticas) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-household-chores-tarefas-domesticas/ | ||
| Occupations (Profissões) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-occupations-profissoes/ | ||||
| HEALTHY LIVING (ESTILO DE VIDA SAUDÁVEL) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-living-estilo-de-vida-saudavel/ | ||||
| HEALTHY EATING (COMIDAS SAUDÁVEIS) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-eating-comidas-saudaveis/ | ||||
| Escrita | Práticas de produção de textos escritos | Estratégias de produção textual e produção de textos: Descrição da família e das profissões | (GO-EF04LI10) Empregar recursos linguísticos adequados para descrever a família e as profissões. | House plan | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-house-plan/ |
| How many X How much | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-how-many-x-how-much/ | ||||
| Healthy food (Alimentação saudável) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-healthy-food-alimentacao-saudavel/ | ||||
| There is / There are | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-there-is-there-are/ | ||||
| Family description (Descrição da família) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-family-description-descricao-da-familia/ | ||||
| Family members (Membros da família) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-family-members-membros-da-familia/ | ||||
| Occupations (Profissões) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-occupations-profissoes/ | ||||
| My family is… | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/my-family-is/ | ||||
| Práticas de produção de textos escritos | Estratégias de produção textual e produção de textos Integrantes da família e profissões | (GO-EF04LI11) Planejar o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores, quem escreve/para quem escreve, a finalidade ou o propósito e o assunto do texto sobre integrantes da família e profissões | Modal Verbs (Verbos Modais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-modal-verbs-verbos-modais/ | |
| There is / There are | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-there-is-there-are/ | ||||
| Family description (Descrição da família) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-family-description-descricao-da-familia/ | ||||
| Estratégias de produção textual e produção de textos: Produção de histórias em quadrinhos, memes, posters, cartazes Profissões | (GO-EF04LI12) Produzir colaborativamente textos diversos, como histórias em quadrinhos, memes, posters, cartazes, referentes a diferentes profissões, para desenvolver a criatividade e a criticidade. | Types of houses (Tipos de moradias) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-types-of-houses-tipos-de-moradias/ | ||
| Conhecimentos Linguísticos | Estudo do léxico | Repertório lexical: Integrantes da família Características físicas e pessoais Profissões (GO-EF04LI14) Identificar e descrever as características pessoais de colegas e de familiares, usando expressões tais c | (GO-EF04LI14) Identificar e descrever as características pessoais de colegas e de familiares, usando expressões tais como: Elisa is tall. She is friendly. She is a dentist./ My brother Lucas is smart. He is nice too. He is a teacher, respeitando as diferenças, para usar em interações discursivas. | Diferenças pessoais (personalidades) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/diferencas-pessoais-personalidades/ |
| Diferentes tipos físicos de pessoas | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/diferentes-tipos-fisicos-de-pessoas/ | ||||
| My family is… | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/my-family-is/ | ||||
| Dimensão intercultural | A língua inglesa no mundo | Presença da língua inglesa no mundo: Temas culturais sobres países anglófonos Integrantes da família e suas profissões | (GO-EF04LI18) Conhecer textos diversos de países anglófonos sobre temas culturais, integrantes da família e suas profissões, para valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais. | Goldlocks and the three bears | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-goldlocks-and-the-three-bears/ |
| World Cup (Copa do Mundo) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-world-cup-copa-do-mundo-2/ | ||||
| Inglês na comunidade | Presença da língua inglesa no cotidiano: Aspectos culturais da língua inglesa no cotidiano Integrantes da família e profissõe | (GO-EF04LI19) (Re)Conhecer o uso da língua inglesa na vida cotidiana, em vídeo game, músicas, filmes, séries, para refletir sobre a presença desse idioma em seu contexto social, referente a Integrantes da família e profissões. | Houses around the world: adapting to climate and stories | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-houses-around-the-world-adapting-to-climate-and-stories/ |
5º ANO
| Eixo | Unidade Temática | Objetos de Conhecimento/Conteúdos | Habilidades | Título da proposta | Link material / Acesse aqui |
| Oralidade | Interação discursiva, compreensão oral e produção oral | Construção de laços afetivos e convívio social: Informações pessoais | (GO-EF05LI01) Participar de interações orais sobre informações pessoais, tais como: nome, idade, endereço, telefone, para promover integração social. | My address and phone number | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-my-address-and-phone-number/ |
| Interviewing my friends at school | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-interviewing-my-friends-at-school/ | ||||
| Athletics Games (Jogos de Atletismo) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-athletics-games-jogos-de-atletismo/ | ||||
| Zero Waste (Desperdício zero) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-zero-waste-desperdicio-zero/ | ||||
| Environment (Meio Ambiente) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-environment-meio-ambiente/ | ||||
| Around the World: Volta ao Mundo | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-around-the-world-volta-ao-mundo/ | ||||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Instruções orais usadas em atividades escolares Cidade, escola e casa | (GO-EF05LI02) Compreender instruções orais, Sit down. / Stand up. / Listen, que organizam as atividades desenvolvidas na escola, em casa e na cidade. | Cardinal and Intercardinal points | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-cardinal-and-intercardinal-points/ | ||
| Environment (Meio Ambiente) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-environment-meio-ambiente/ | ||||
| Places in the city (Lugares na cidade) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-places-in-the-city-lugares-na-cidade/ | ||||
| Construção de laços afetivos e convívio social: Expressões cordiais Atividades domésticas, escolares e seculares. | (GO-EF05LI03) Interagir com seus pares, utilizando recursos linguísticos para desenvolver dimensões socioafetivas, respeito, solidariedade, por meio de ha- bilidades comunicativas e cooperativas em atividades domésticas, escolares e seculares, usando Excuse me, may I come in?/ Pardon me, I don’t understand./ Sorry, I don’t mean it./ What’s going on? | The world of sports’ vocabulary | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-the-world-of-sports-vocabulary/ | ||
| Polite school etiquette | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-polite-school-etiquette/ | ||||
| Recycling | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-recycling/ | ||||
| Leitura | Práticas de leitura e construção de repertório lexical | Compreensão em leitura; formação de leitor e partilha de leitura: Estratégias de leitura: inferência de significados Escola Espaços físicos das cidades Pontos turísticos em diversas cidades | (GO-EF05LI06) Compreender um texto por meio da análise de sua estrutura composicional: layout na página, presença de títulos e subtítulos, imagens, legendas, tipografias. | School rules | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-school-rules/ |
| Sports posters and invitations | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-sports-posters-and-invitations/ | ||||
| Famous lankmarks around the world | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-fomous-lankmarks-around-the-world/ | ||||
| Zero Waste (Desperdício zero) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-zero-waste-desperdicio-zero/ | ||||
| Compreensão em leitura; formação de leitor e partilha de leitura: Estratégias de leitura: inferência de significados Escola Espaços físicos das cidades Pontos turísticos em diversas cidades | (GO-EF05LI07) Identificar informações explícitas e implícitas em textos, colaborativamente e/ou individualmente, antecipando o sentido global por inferências, com base em conhecimento prévio e entendimento do texto, para aprimorar a compreensão de textos em língua inglesa. | The 3 R’s – Reduce, Reuse and Recycle | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-the-3-rs-reduce-reuse-and-recycle/ | ||
| Esportes eletrônicos | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-esports-esportes-eletronicos/ | ||||
| Culture (Cultura) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-culture-cultura/ | ||||
| Compreensão em leitura; formação de leitor e partilha de leitura: Leitura e interpretação de textos Atividades domésticas, escolares e seculares. | (GO-EF05LI08) Ler e interpretar textos diversos para desenvolver criticidade e autonomia leitora, estabelecendo relações com sua realidade. | What time is it? (Que horas são?) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-what-time-is-it-que-horas-sao/ | ||
| World Cup – Copa do Mundo | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-world-cup-copa-do-mundo-3/ | ||||
| Types of sentences (Tipos de frases) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-types-of-sentences-tipos-de-frases/ | ||||
| Culture (Cultura) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-culture-cultura/ | ||||
| What are you doing? (O que você está fazendo?) | |||||
| Escrita | Práticas de produção de textos escritos | Estratégias de produção textual e produção de textos: Escola Espaços físicos das cidades Pontos turísticos em diversas cidades | (GO-EF05LI09) Organizar ideias e recursos linguísticos de forma colaborativa, selecionando-os em função da estrutura, do objetivo do texto e de suas características. | Modal Verbs (Verbos Modais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-modal-verbs-verbos-modais-2/ |
| Types of sentences (Tipos de frases) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-types-of-sentences-tipos-de-frases/ | ||||
| Estratégias de produção textual e produção de textos: Atividades domésticas, escolares e seculares | (GO-EF05LI10) Produzir textos escritos sobre atividades domésticas, escolares e seculares para desenvolver a capacidade de registro e de intervenção em diferentes contextos. | School timetable | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-school-timetable/ | ||
| World Cup – Copa do Mundo | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-world-cup-copa-do-mundo-3/ | ||||
| Modal Verbs (Verbos Modais) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-modal-verbs-verbos-modais-2/ | ||||
| Conhecimentos Linguísticos | Estudo do léxico | Repertório lexical: Escola Espaços físicos das cidades Pontos turísticos em diversas cidades | (GO-EF05LI11) (Re)Conhecer e explorar recursos linguísticos relativos à escola, aos espaços físicos das cidades e aos pontos turísticos, para vivenciar o uso da língua inglesa. | Places in the city (Lugares na cidade) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-places-in-the-city-lugares-na-cidade/ |
| Around the World: Volta ao Mundo | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-around-the-world-volta-ao-mundo/ | ||||
| Dimensão intercultural | A língua inglesa no mundo | Escolas, cidades e jogos ao redor do mundo: Escolas, cidades, jogos em diferentes culturas | (GO-EF05LI17) Investigar como são as instituições escolares, cidades, jogos em diferentes culturas, para valorizar a diversidade. | Daily actions (Ações diárias) | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-daily-actions-acoes-diarias/ |
| Inglês na comunidade | Presença da língua inglesa no cotidiano: Escolas, cidades e jogos ao redor do mundo na vida cotidiana | (GO-EF05LI18) Reconhecer o uso da língua inglesa na vida cotidiana, na instituição escolar, na cidade, nos jogos, para refletir sobre a presença desse idioma em seu contexto social. | Weather and seasons | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-weather-and-seasons/ | |
| Interjection | https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/lingua-inglesa-interjection/ |