Esta atividade de Língua Portuguesa tem como base as sequências didáticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO – Ampliado e está destinada a estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental.
As escolhas estilísticas no processo de comunicação, seja ele oral ou escrito, podem criar efeitos de sentido causados pelo uso da conotação, decorrentes do emprego de figuras de linguagem, que são recursos expressivos empregados nos textos para gerar efeitos diversos, como exagero, ausência, similaridade, lirismo ou, até mesmo, estranheza.
Assista à videoaula do professor Marlon Santos com essa temática.
Responda às questões a seguir.
QUESTÃO 1
Quando usamos a palavra em seu sentido real, comum, literal, estamos empregando seu sentido denotativo. Quando a palavra assume um sentido subjetivo, fora do costumeiro, um sentido figurado, poético, dizemos que estamos empregando seu sentido conotativo. Veja as palavras e expressões abaixo e elabore frases com os dois sentidos para cada uma delas.
a) Pedra
b) Bola
c) Pés nas costas
d) Coração partido
QUESTÃO 2
Leia a tirinha a seguir:
a) Há uma expressão exagerada nessa tirinha. Identifique-a.
b) Que nome é dado à figura de linguagem que utiliza expressões que provocam o exagero de maneira intencional?
c) Substitua o termo que provoca a ideia de exagero na tirinha por outro que, ainda, mantenha o mesmo sentido e contexto.
d) Que efeito de sentido a presença da linguagem conotativa imprime à tirinha?
e) Se a tirinha fosse reescrita sem o recurso da figura de linguagem, como ela poderia ser elaborada? Teria o mesmo impacto que a versão original?
QUESTÃO 3
Leia o diálogo abaixo:
a) Identifique as figuras de linguagem presentes no diálogo.
b) Reescreva os diálogos alterando as figuras de linguagem pelo uso denotativo da língua procurando não alterar os sentidos criados.
Acesse os materiais referentes a essa atividade clicando aqui: https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/propostas_didaticas/propostas-didaticas-lingua-portuguesa-9o-ano/
| Componente curricular: | Língua Portuguesa |
| Habilidade estruturante: | (EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemioticos – tirinhas, charges, memes, etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou critica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc. |
| Referências: | GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Aprender Sempre. 6° ao 9º ano – Ensino Fundamental; Língua Portuguesa; 3° Bimestre; Goiânia, 2022. |