Esta atividade tem como base as sequências didáticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO – Ampliado e está destinada a estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental.
ASSISTA A VIDEOAULA A SEGUIR:
Lendo e indicando contos
Olá estudante!
Iniciaremos mais uma sequência didática, que tem como objetivo o estudo de contos.
O que é um conto?
O conto é um gênero textual narrativo que apresenta uma história curta, geralmente com um único conflito central e poucos personagens, desenvolvendo-se em torno de um enredo simples e linear. Por ser breve, o conto foca em situações específicas, levando o leitor rapidamente ao clímax e ao desfecho.
Principais características do conto:
Brevidade: O conto é mais curto do que um romance e tende a ser lido em uma única sessão.
Foco: Geralmente, há um único conflito ou situação central.
Poucos personagens: Diferente de outras narrativas longas, o conto apresenta poucos personagens e os explora de forma objetiva.
Tempo e espaço: O tempo e o espaço costumam ser reduzidos, limitando-se a um curto período e a cenários específicos.
Unidade de efeito: A história tende a causar um impacto único no leitor, sem grandes desvios ou subtramas.
ATIVIDADES
QUESTÃO 1
O conto é um gênero textual narrativo que apresenta uma história curta, geralmente com um único conflito central e poucos personagens, desenvolvendo-se em torno de um enredo simples e linear.
Fique atento à história, identifique os pontos em comum e diferentes da versão original e a nova versão.
A- Quais semelhanças você identificou na versão apresentada e na versão original?
_______________________________________________________________________________________________
B- Quem são os personagens da história?
_______________________________________________________________________________________________
C- Agora, escreva quais são os principais momentos:
QUESTÃO 2
Os tipos mais comuns de contos são
(A) contos de terror, fantásticos e contos policiais.
(B) contos épicos, peças teatrais e fábulas.
(C) poemas, romances e contos policiais.
(D) histórias em quadrinhos, novelas e contos.
QUESTÃO 3
O conto segue a seguinte estrutura
(A) introdução, desenvolvimento, clímax e desfecho.
(B) resumo, desfecho, argumento e conclusão.
(C) prólogo, capítulos, desenvolvimento e epílogo.
(D) início, meio, discussão e conclusão.
QUESTÃO 4
AGORA É A SUA VEZ! Pense em uma outra versão para o conto. Você pode ser um personagem ou apenas narrar a história. Onde se passará a história? Como é este cenário?
Lembre-se que uma história precisa de início, meio e fim. O conto deve seguir a estrutura: introdução, desenvolvimento dos acontecimentos, momento de tensão – clímax, e solução – desfecho. Boa elaboração!
| Componente Curricular: | LÍNGUA PORTUGUESA |
| Habilidades estruturantes: | (EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP22-A) Perceber, na leitura, os verbos introdutórios da fala de terceiros (verbos de enunciação ou discendi) em casos de discurso citado (discurso direto; indireto; indireto livre). (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. |
| Referências: | GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Aprender sempre. 5°. Ano – Ensino Fundamental; Língua Portuguesa e Matemática; 4°. Bimestre; Goiânia, 2022. Projeto Buriti. Português. (Coleção do 2º ao 5º ano). São Paulo: Moderna, 2017. |