Olá! Você já deve ter participado de alguma festa de aniversário. Deve dar um trabalhão para organizar. Receber os convidados… preparar a decoração… o que os convidados vão beber e comer…todos querem fazer bonito não é mesmo? Para organizar uma festa é necessário um bom planejamento para nada sair errado.
ATIVIDADE 1
Vamos assistir o vídeo de um aniversário de uma garotinha muito especial a Mônica. Isso mesmo! A turma da Mônica! No primeiro momento assista ao vídeo para se divertir, depois veja o vídeo novamente com bastante atenção para responder algumas perguntas. Vamos lá?
1 – No vídeo Cebolinha acha estranho o local da festa e pergunta se Cascão tem certeza do endereço da festa. Qual é a resposta dada por Cascão?
2 – O que Cascão quis dizer com a seguinte frase: ‘‘que lugarzinho pra se fazer uma festa?”
3 – O motivo de Cascão e Cebolinha ir parar na festa ’macabra’ e não no aniversario da Mônica foi:
a – A troca dos convites.
b – A falta de atenção.
c – O erro do GPS.
4 – Agora, vamos fazer uma arte. Imagine que você irá completar mais um ano de vida e para comemorar fará uma festa. Crie um cartão convite no caderno ou virtual convidando seus colegas de sala para seu aniversario. Reveja o vídeo e busque inspiração para fazer uma bela ilustração para o seu convite, capriche…
ATIVIDADE 2
1) Para a festa de aniversário da Mônica, Magali comprou 75 dezenas de Balões. Ela amarrou esses balões em grupos com 5 balões. Quantos grupos foram feitos?
→ O que o problema quer saber?
→ Escreva a sentença matemática que representa essa situação.
→ Então, foram organizados __ grupos de 5 bolas
2) A Mônica preparou para a sua festa 123 pratos com 6 docinhos em cada um.
A sentença matemática que representa essa situação é? Quantos doces a mãe da Mônica comprou no total?
3) A Mãe da Mônica fez 246 brigadeiros, também arrumados em pratinhos com 6 doces. Quantos pratos foram organizados?
ATIVIDADE 3
Assista esse pequeno vídeo, depois responda:
Com base nas orientações do vídeo, faça os cálculos:
Se sua festa for para 100 convidados: Quantas garrafas (2l) de refrigerante você deverá comprar?
1. Se cada garrafa custa R$ 7,40, quanto você gastará na compra dos refrigerantes?
2. Quantos salgadinhos serão necessários para sua festa? E quantos docinhos?
3. Qualquer dúvida volte ao vídeo para lembrar as quantidades.
Boa atividade!
| Saiba Mais / Referências: | Como organizar uma festa de aniversário Visite o site: https://pt.wikihow.com/Organizar-uma-Festa-de-Anivers%C3%A1rio#:~:text=Organize%2Dse%20bem%20antes%20da,evento%20com%20o%20p%C3%A9%20direito. Acesso em: 05 de agosto de 2020. |
| Objeto de Conhecimento | -Resolver situações problemas envolvendo as operações fundamentais. – Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal; – Interpretação de texto, a partir de uma linguagem áudio visual. – Empregar diferentes formas artísticas como na elaboração de um convite. |
| Componente Curricular | Matemática, Língua Portuguesa e Arte. |
| Habilidades | (EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros (notícias, cartas do leitor, crônicas, entrevistas, entre outros), considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação – ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero. (GO-EF06AR04-A) Distinguir, explorar e empregar diferentes formas de expressão artística existentes, tais como: desenhos, pinturas, colagens, gravuras, HQ, zines, memes, dobraduras, esculturas, modelagens, instalações, vídeos, fotografias, performances, grafite, intervenções artísticas, tecelagens fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos, técnicas convencionais e não convencionais. Compreender os processos de criação artística bem como suas possibilidades distintas na bidimensionalidade e tridimensionalidade, articulados com a poética pessoal. (EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora. (EF06MA02) Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal. |
| Proponentes/ Professores: | Kelvin Tomaz de Almeida Mariene Costa de Oliveira Sirley Torquato Pires Wyllysksoneya Bonfim Cardoso de Oliveira. |
| Instituição Educacional: | Escola M. Dona Angelina Pucci Limongi |
| CRE: | Brasil Di Ramos Caiado |
Ciclo da Adolescência – Turma F (6º ano) – Educação Financeira