Esta atividade de Língua Portuguesa tem como base as sequências didáticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO – Ampliado e está destinada a estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental.
O editorial é um gênero textual presente nos jornais e revistas que representa a opinião da equipe editorial sobre assuntos relevantes da sociedade. Ele funciona como um espaço para expressar ideias, avaliações e posicionamentos a respeito de temas variados, impactando a opinião pública e promovendo debates construtivos. Nesse sentido, o editorial desempenha um papel importante na mídia, pois permite que uma equipe especializada em jornalismo analise e opine sobre questões que afetam a comunidade, fornecendo informações e incentivando a reflexão crítica dos leitores. Logo, contribui para a formação de opinião e o engajamento cívico.
A linguagem do editorial é objetiva, argumentativa e persuasiva. Nesse texto, impera o emprego da norma padrão da língua. O seu objetivo é convencer o leitor sobre um ponto de vista específico, utilizando argumentos consistentes e estratégias de persuasão. A imparcialidade e a clareza são essenciais para apresentar um posicionamento bem fundamentado.
Geralmente, o editorial é estruturado em três partes essenciais: a apresentação do tema ou situação em discussão; a exposição dos argumentos que fundamentam a opinião, com análises, dados e justificativas; a recapitulação da ideia principal e proposta de ação ou reflexão para os leitores.
Orientações para a produção de um editorial
Objetividade: Apresente os fatos de maneira imparcial e baseie-se em dados verídicos.
Argumentação Coerente: Utilize argumentos lógicos e consistentes para sustentar seu ponto de vista.
Respeito às Opiniões Contrárias: Apresente o posicionamento sem desrespeitar visões divergentes.
Clareza e Precisão: Utilize uma linguagem acessível e direta para transmitir a mensagem.
Proposta de Solução ou Reflexão: Finalize com uma proposta de ação ou convite à reflexão para os leitores.
Leia o texto para responder às questões.
Tecnologia na Educação: um caminho para a inclusão
A inserção crescente da tecnologia na educação gera debates intensos. Se bem aplicada, pode ser uma ferramenta valiosa para igualar oportunidades educacionais. No entanto, sua distribuição desigual pode acentuar diferenças socioeconômicas.
A tecnologia oferece acesso à informação e aprendizado personalizado, mas sua mera introdução nas salas de aula não garante uma educação inclusiva. É crucial fornecer acesso igualitário a recursos tecnológicos, treinamento para professores e políticas educacionais justas.
Devemos implementar a tecnologia de maneira equitativa, pensando no impacto de seu uso. O equilíbrio é essencial para evitar dependência excessiva e impactos negativos, como a diminuição da interação social.
Integrar a tecnologia na educação requer uma abordagem cuidadosa. Precisamos aproveitar seu potencial transformador, mas também enfrentar desafios, garantindo que seu uso contribua para uma educação verdadeiramente inclusiva.
Elaborado pela equipe NEC/SME – Goiânia.
QUESTÃO 1
Releia o seguinte trecho do editorial:
A tecnologia oferece acesso à informação e aprendizado personalizado, mas sua mera introdução nas salas de aula não garante uma educação inclusiva. É crucial fornecer acesso igualitário a recursos tecnológicos, treinamento para professores e políticas educacionais justas.
Qual é a função da conjunção “mas” no fragmento de texto acima?
(A) Estabelecer uma comparação entre a informação e a aprendizagem.
(B) Introduzir uma ideia contrária à anterior.
(C) Sugerir uma consequência direta do acesso à informação.
(D) Reforçar a importância da tecnologia na educação.
QUESTÃO 2
O texto explica que a tecnologia na educação deve ser implementada de maneira equitativa, visando o equilíbrio e evitando impactos negativos. Que ou quais impactos negativos o texto cita?
(A) A diminuição da interação social.
(B) Gera debates intensos.
(C) Abordagem cuidadosa.
(D) A implementação não inclusiva.
QUESTÃO 3
De acordo com o texto, “integrar a tecnologia na educação requer uma abordagem cuidadosa”. Na sua opinião, como a tecnologia na educação pode ser implementada de maneira inclusiva? Aponte possibilidades.
QUESTÃO 4
Imagine que você seja redator de uma revista de grande circulação em sua cidade e foi convidado(a) para escrever o editorial da próxima edição. O tema do editorial é “o uso das redes sociais por adolescentes”. Lembre-se de utilizar a norma padrão da língua com objetividade e clareza, argumentação coerente, levando em conta opiniões contrárias, e a proposição de uma solução ou reflexão. Se julgar necessário, faça pesquisas em sites confiáveis da internet sobre o tema. Dê um título para o seu editorial.
| Autoria: | Marlon Santos |
| Formação: | Letras – Português |
| Componente curricular: | Língua Portuguesa |
| Habilidade estruturante: | (EF89LP03-A) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, comentários, posts de blogs e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.). (EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos da ordem do argumentar, tais como artigos de opinião (contextualização, defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc. |
| Referências: | GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Aprender Sempre. 6° ao 9º ano – Ensino Fundamental; Língua Portuguesa; 4° Bimestre; Goiânia, 2023. |