Língua Portuguesa – Dicas sobre resumo e artigo de opinião

Esta atividade de Língua Portuguesa tem como base as sequências didáticas propostas pelo Programa Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO – Ampliado e está destinada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental.

Um resumo é uma versão curta e objetiva de um texto original, destacando suas principais ideias e informações. Para elaborar um bom resumo, leia as seguintes dicas.

Leia o texto inteiro uma vez para entender seu conteúdo geral. Em seguida, faça uma nova leitura, sublinhando ou anotando as partes mais importantes. Separe as ideias principais dos detalhes e exemplos. Foque nos pontos essenciais que resumem o texto. Escreva o resumo com suas próprias palavras, evitando copiar frases inteiras do texto original. Parafrasear ajuda a garantir que você realmente entendeu o conteúdo.

Um bom resumo deve ser breve e direto. Evite detalhes desnecessários e mantenha apenas as informações essenciais. Siga a mesma ordem das ideias apresentadas no texto original, garantindo que o resumo reflita a estrutura do texto base. Após escrever o resumo, leia-o novamente para verificar a clareza e a precisão. Corrija eventuais erros gramaticais e de pontuação. Veja um exemplo:

Texto original: “Os parques urbanos são importantes para a saúde das pessoas. Eles oferecem espaços para exercícios físicos, como caminhadas e corridas, além de áreas para lazer e relaxamento. Pesquisas mostram que a presença de parques nas cidades está associada a uma melhora na qualidade de vida e na saúde mental dos moradores.”

Resumo: “Parques urbanos promovem saúde física e mental, oferecendo espaços para exercícios e lazer, melhorando a qualidade de vida dos moradores.”

O artigo de opinião é um texto de cunho jornalístico, argumentativo, cuja finalidade é a de expor o ponto de vista do autor a respeito de um assunto de relevância social, política ou econômica. Para isso, é preciso que o autor mobilize argumentos capazes de convencer o leitor da sua opinião.

Para escrever um artigo de opinião, primeiramente, faça a escolha de um tema que seja importante e interessante para você e seu público. Mesmo sendo um texto de opinião, é importante basear-se em informações e dados confiáveis para fortalecer seus argumentos. Por isso, é importante fazer buscas em fontes confiáveis que possam dar base para seus argumentos. Na introdução do texto, apresente o tema e sua opinião principal. Nos  dois ou três parágrafos do desenvolvimento, apresente seus argumentos de forma organizada, utilizando um parágrafo para cada argumento. Inclua evidências e exemplos para apoiar suas ideias. Na conclusão, reafirme sua opinião e faça um resumo dos principais argumentos apresentados. Se possível, sugira uma solução ou ação.

Ao redigir um texto como esse, use uma linguagem clara e direta, evite jargões e termos complicados. Seu objetivo é que todos compreendam sua opinião e argumentos. Mesmo que você discorde de outras opiniões, mantenha um tom respeitoso e evite ataques pessoais. Ao concluir seu texto, leia-o novamente para corrigir erros e melhorar a clareza das ideias. Verifique se seus argumentos estão bem fundamentados e coerentes.

Assista à videoaula do professor Marlon Santos com essa temática.

Responda às questões a seguir.

Leia um fragmento do seguinte trecho extraído de uma dissertação de Mestrado:

Linguagem e interação no processo de ensino-aprendizagem 

Na perspectiva bakhtiniana, a língua é inseparável de seu conteúdo ideológico. Para o filósofo da linguagem, na prática viva da língua, “a consciência linguística do locutor e do receptor nada tem a ver com um sistema abstrato de formas normativas, mas apenas com a linguagem no sentido de conjunto dos contextos possíveis de uso de cada forma particular” (BAKHTIN,2006, p. 98). Como o próprio Bakhtin explica e ressaltamos, a palavra depende da língua no seu uso prático, pois ela mesma não carrega valor algum. 

Essa reflexão nos faz pensar em uma metáfora usada por Bakhtin (2006), em que a palavra é conceituada como “a arena onde se confrontam os valores sociais contraditórios. Segundo o filósofo russo, “os conflitos da língua refletem os conflitos de classe no interior mesmo do sistema: comunidade semiótica e classe social não se recobrem” (BAKHTIN, 2006, p. 15). Esse recorte de “Marxismo e Filosofia da Linguagem” trata a palavra, quando carregada de valor, como uma arena onde as várias vozes se entrecruzam e, simultaneamente, sofrem atravessamentos de diversas ordens sociais. Esses entrecruzamentos decorrem de determinados discursos, em determinadas circunstâncias de interlocução, nos dizeres, na linguagem em si. 

A linguagem torna possível a criação de sentidos entre os sujeitos e a troca de saberes entre os homens. Nessa conjuntura, “é pelas atividades de linguagem que o homem se constitui sujeito, só por intermédio delas é que tem condições de refletir sobre si mesmo” (BRASIL, 2006, p. 23). Assim, em consonância com as OCEM (BRASIL, 2006) e a teoria bakhtiniana, a linguagem na prática viva da interação, em sua relação dialógica, constitui o ser.   

SANTOS, M. C. G. A retextualização na construção de relações dialógicas no processo de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. 2016. 133 f. Dissertação (Mestrado em Letras e Linguística) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2016. Disponível em: <https://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6019> Acesso em: 16, set. 22.

QUESTÃO 1

A ideia central do primeiro parágrafo do texto está pautada em torno do conceito de

(A) língua

(B) consciência

(C) formas normativas

(D) palavra

QUESTÃO 2

No segundo parágrafo do texto, há a ocorrência do emprego das aspas (” “) em duas situações. Explique o emprego desse sinal gráfico em cada uma delas.

QUESTÃO 3

De acordo com o texto, a conclusão estabelecida a respeito da teoria bakhtiniana em relação à linguagem é que

(A) “a língua é inseparável de seu conteúdo ideológico”.

(B) “a palavra depende da língua no seu uso prático, pois ela mesma não carrega valor algum”.

(C) “esses entrecruzamentos decorrem de determinados discursos, em determinadas circunstâncias de interlocução, nos dizeres”.

(D) “a linguagem na prática viva da interação, em sua relação dialógica, constitui o ser”.

QUESTÃO 4

O texto procura discutir os conceitos de língua, palavra e linguagem. Resuma esses três conceitos. Atente-se às seguintes dicas:

• Transforme discurso direto em indireto;

• Não exprima opiniões pessoais; 

• Reduza o texto para cerca de 2/3 de sua extensão original em tamanho ou número de palavras.

QUESTÃO 5

Qual é a sua opinião sobre a interação com os colegas de classe para aprender? Você acha importante? Por quê?

Para escrever um texto defendendo sua opinião, atente-se às seguintes dicas:

• Apresente uma tese clara e objetiva. A tese é o ponto de vista central do texto. Logo no primeiro parágrafo, o produtor do texto apresenta o tema e a tese em relação a ele; 
• Nos parágrafos seguintes, exponha argumentos que reforcem o ponto de vista principal. Os argumentos dão condições para sustentar o ponto de vista expresso no texto; 
• Utilize, para subsidiar seus argumentos, dados históricos, dados de pesquisa, inclusive estatísticos, fala de especialistas (discurso de autoridade), exemplificações a partir de situações, dados da realidade, narrativas ou explicações, entre outros (faça pesquisas para obter esses dados); 
• Evite a repetição de ideias, expressões redundantes, ambiguidade.