Esta atividade de Língua Portuguesa tem como base o DC/GO – Ampliado e está destinada a estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental.
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Língua e linguagem
Para interagir e comunicar, os seres humanos utilizam a linguagem. É na interação que as pessoas trocam e adquirem experiências, (re)constroem sentidos e evoluem. Nesse sentido, a linguagem é uma atividade de interação e, por meio dela, as pessoas se comunicam, constroem sentido e operam sobre ela.
Desde os primórdios da humanidade, as pessoas utilizam vários meios para estabelecer comunicação entre si. Por exemplo, na época das cavernas, os humanos saíam para caçar e, nesse processo de sobrevivência, enfrentavam desafios oferecidos pela natureza. Para se defenderem e se ajudarem, os caçadores utilizavam a linguagem para estabelecer alguma comunicação entre si, assim como utilizavam-na para contar àqueles que não foram à caça. Outra forma de estabelecer comunicação e fazer registros considerados importantes naquele período era o uso de desenhos nas paredes das cavernas.
A linguagem é compreendida como linguagem verbal, não verbal e mista.
A linguagem verbal é aquela que utiliza a palavra escrita ou falada, como livros e conversas.
A linguagem não verbal é aquela que se vale de outros códigos, sinais, gestos, sons, imagens, cores, entre outros. Como é o caso das pinturas rupestres, os emojis, a dança e a pintura.
A linguagem mista é aquela que utiliza as duas linguagens (verbal e não verbal) para comunicar algo, como uma história em quadrinhos, um cartaz, um panfleto, um meme ou um espetáculo teatral.
A título de ilustração, nos espetáculos teatrais, os atores utilizam as palavras, além de gestos, movimentos, expressões faciais, sons, aliados à iluminação, cenário e trilha sonora. Todos esses elementos se unem para formar o espetáculo, proporcionando aos espectadores uma experiência profunda a respeito dele. Por isso é importante compreender como os elementos verbais e não verbais se relacionam e geram sentido.
Cada grupo de pessoas de uma determinada cultura ou região utiliza a linguagem verbal de uma maneira mais específica. Essa forma específica de linguagem é a língua. Ela é majoritariamente representada por meio da fala e da escrita, possuindo uma gramática que sistematiza sua estrutura. Em nosso país, utilizamos como língua materna a língua portuguesa, mas ao longo do território brasileiro há mais de 270 línguas indígenas, conforme registra o Censo 2010.
Em algumas comunidades, a língua é apenas falada, ou seja, não apresenta um registro escrito da língua. A ausência do registro escrito da língua pode ser um risco para seu desaparecimento.
A gramática da língua busca sistematizar como as pessoas utilizam-na, considerando os sons, as palavras, as regras de combinação entre elas, por exemplo, com o objetivo de compreender e registrar a forma como as pessoas interagem e vivem utilizando a língua. No entanto, as regras apresentadas para descrever ou até mesmo normatizar a língua podem ter variações aprendidas na convivência entre os falantes de determinados grupos, à medida que usam a língua.
Responda às questões a seguir.
Leia o texto a seguir para responder às questões 1 a 5.
Carlos e Mariana são colegas de classe e estão estudando sobre língua e linguagem. Depois da aula, eles leram alguns textos, assistiram vídeos e iniciaram uma conversa.
Carlos disse:
– Sabe, sempre me perguntei… O que realmente define uma língua? Tipo, por que chamamos o português de língua e não só de um jeito de falar?
– Boa pergunta! – respondeu Mariana. Uma língua não é só um conjunto de palavras ou regras. Ela é um sistema complexo que envolve gramática, vocabulário, som e até gestos. Além disso, carrega cultura, história e identidade.
– Então, qualquer forma de comunicação estruturada poderia ser uma língua? Tipo, se eu e você inventássemos um jeito próprio de nos comunicar, seria uma língua?
Mariana ri e comenta.
– Depende, amigo. Se fosse algo bem estruturado e usado por um grupo de pessoas, poderia ser. Mas para ser reconhecida como uma língua de fato, ela precisaria de uma comunidade de falantes e de um certo grau de estabilidade ao longo do tempo.
– Ah… interessante… Então quer dizer que línguas evoluem?
– Com certeza! Nenhuma língua é fixa. O português que falamos hoje é bem diferente do de séculos atrás. Novas palavras surgem, outras desaparecem, regras mudam. É um processo natural.
Carlos, então, chega a uma conclusão:
– Então, no fundo, a língua é um reflexo da sociedade, né?
– Exatamente! Ela muda conforme as necessidades das pessoas mudam. A tecnologia, por exemplo, trouxe várias palavras novas para o nosso vocabulário. E assim seguimos, sempre transformando a forma como nos comunicamos.
– Fascinante, Mariana! Nunca tinha pensado na língua como algo vivo!
– Falando em algo vivo, nós somos e precisamos nos alimentar. Vamos dar uma pausa para comer aquele bolo que meu pai preparou?
– Demorou! Simbora!
Texto elaborado pela equipe do NEC/SME-GO para fins didáticos.
QUESTÃO 1
Releia o seguinte trecho do texto:
Sabe, sempre me perguntei… O que realmente define uma língua? Tipo, por que chamamos o português de língua e não só de um jeito de falar?
No contexto da narrativa, o termo em destaque pode ser substituído, sem alterar o sentido, por
(A) Mariana.
(B) por Deus.
(C) por exemplo.
(D) eu suponho.
QUESTÃO 2
No texto, a comunicação entre Carlos e Mariana é evidenciada por meio de
(A) gestos.
(B) imagens.
(C) palavras.
(D) sons.
QUESTÃO 3
Conforme o texto, qual a diferença entre uma língua e um simples “jeito de falar”? O que torna um sistema de comunicação uma língua de fato?
QUESTÃO 4
Considerando as informações contidas no texto, se duas pessoas criassem um sistema próprio de comunicação, ele poderia ser compreendido como uma língua? Por quê?
QUESTÃO 5
O diálogo entre Carlos e Mariana evidencia que uma língua é considerada um reflexo da sociedade. Explique essa afirmação e dê exemplos de como mudanças sociais podem influenciar a evolução da língua.
QUESTÃO 6
Observe os itens a seguir e anote dentro dos parênteses a sigla que os caracteriza melhor no que se refere à linguagem utilizada, conforme o quadro abaixo.
| LV | Linguagem Verbal |
| LNV | Linguagem Não Verbal |
| LM | Linguagem Mista |
( )
( )
( )
( )
Leia a seguinte charge para responder às questões 7 a 9.
QUESTÃO 7
Qual é o efeito de sentido produzido pela frase “Assim caminha a humanidade”?
QUESTÃO 8
No contexto da charge, qual é a função da imagem para o entendimento da mensagem?
QUESTÃO 9
Caso a charge fosse composta apenas pelo texto verbal, sua interpretação seria a mesma? Justifique.
| Autoria: | Marlon Santos |
| Formação: | Letras – Português |
| Componente curricular: | Língua Portuguesa |
| Conteúdo(s) / Objeto(s) de conhecimento | Texto, contexto e produção de sentidos; língua e linguagem |
| Habilidade estruturante: | (EF69LP03-A) Compreender a relação de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados gêneros, por meio de recursos linguísticos e semióticos. (EF67LP25-C) Utilizar os mecanismos de paráfrase, ou seja, dizer o mesmo que foi dito anteriormente, de outra forma, em uma explicação. |
| Referências: | Documento Curricular para Goiás (DC-GO). Goiânia/GO: CONSED/ UNDIME Goiás, 2018. Disponível em: <https://cee.go.gov.br> Acesso em: 03, fev. 2024 COSTA, C. L.; MARCHETTI, G.; SOARES, J. J. B. Para viver juntos: português, 6º ano: anos finais: ensino fundamental. São Paulo: Edições SM, 2015. |