ESTA PROPOSTA DE ATIVIDADE DE HISTÓRIA É DESTINADA AOS ESTUDANTES DO 2º ANO DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL.
HISTÓRIAS DE FAMÍLIA
TODA FAMÍLIA TEM SUAS HISTÓRIAS. ELAS PODEM FALAR SOBRE AS ORIGENS, OS COSTUMES, OS LUGARES ONDE OS ANTEPASSADOS VIVERAM E ATÉ SOBRE ACONTECIMENTOS MARCANTES DO PASSADO.
MUITAS VEZES, ESSAS HISTÓRIAS SÃO CONTADAS POR PESSOAS MAIS VELHAS, COMO AVÓS, PAIS OU LÍDERES DAS COMUNIDADES, QUE GUARDAM NA MEMÓRIA OS RELATOS E TRADIÇÕES DE SEU POVO.
ASSIM, O CONHECIMENTO É PASSADO DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO, PRESERVANDO LEMBRANÇAS, VALORES E MODOS DE VIVER.
NAS COMUNIDADES INDÍGENAS, POR EXEMPLO, É COMUM QUE OS MAIS VELHOS CONTEM HISTÓRIAS, ENSINANDO ÀS CRIANÇAS SOBRE SUAS HISTÓRIAS DE LUTA, ASPECTOS DO LOCAL ONDE VIVEM, DA NATUREZA, O CUIDADO COM OS ANIMAIS, A IMPORTÂNCIA DA LIGAÇÃO COM A TERRA E A ORIGEM DE SEU POVO.
ENSINAM TAMBÉM A EXPRESSAR SUAS CRENÇAS, OS CÓDIGOS MORAIS, OS VALORES SOCIAIS, A PRESERVAÇÃO DO CONHECIMENTO DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA E CULTURA.
JÁ NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS, AS HISTÓRIAS FAMILIARES COSTUMAM SE MISTURAR COM AS LUTAS PELA LIBERDADE, A PRESERVAÇÃO DA CULTURA AFRICANA E A IMPORTÂNCIA DA UNIÃO ENTRE AS PESSOAS.
CADA HISTÓRIA DE FAMÍLIA É ÚNICA, CARREGADA DE PEDACINHOS DA IDENTIDADE DE QUEM A CONTA. ELAS PODEM MUDAR CONFORME O LUGAR, O TEMPO E O MODO DE VIDA DE CADA GRUPO, REVELANDO A DIVERSIDADE DE CULTURAS QUE FORMAM O BRASIL. REGISTRAR E VALORIZAR ESSAS HISTÓRIAS É UMA FORMA DE MANTER VIVA A MEMÓRIA DE CADA FAMÍLIA E DE TODA A COMUNIDADE.
IMAGENS DISPONÍVEIS EM: https://pxhere.com/pt/photo/879465 >Acesso em 10/11/2025.
https://www.canva.com/photos/MAGiN0wdxI4/ >Acesso em 10/11/2025.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Dan%C3%A7a_Nh%C3%A1_Maruca_-_Comunidade_Quilombola_de_Sapatu_-_21129263336.png >Acesso em 10/11/2025.
Os slides também podem ser baixados diretamente do Canva, apenas depois de baixados é possível fazer alterações. Basta acessar o link: https://www.canva.com/design/DAG4Y-XShmk/UhV3v8EiHFPAUTqnMVmZ4w/edit
ASSISTA A VIDEOAULA SOBRE O ASSUNTO
RESPONDA ÀS QUESTÕES.
QUESTÃO 1
COM A AJUDA DA PROFESSORA, LEIA ABAIXO UM TRECHO DO LIVRO: BETINA, DA AUTORA NILMA LINO GOMES, ILUSTRADO POR DENISE NASCIMENTO.
DE ACORDO COM O LIVRO, BETINA APRENDEU A ARTE DAS TRANÇAS
(A) COM A FAMÍLIA, PASSANDO DE MÃE PARA FILHA.
(B) COM A CABELEIREIRA QUE TRANÇAVA MUITO BEM.
(C) POR MEIO DE VÍDEOS QUE ELA ASSISTIA SEMPRE.
(D) POR MEIO DE HISTÓRIAS DE OUTROS PAÍSES.
QUESTÃO 2
DE ACORDO COM O TRECHO DO LIVRO, APRESENTADO ACIMA, É MUITO COMUM PRINCIPALMENTE NAS FAMÍLIAS BRASILEIRAS, A TRANSMISSÃO DE CONHECIMENTOS POR
(A) MEIOS TECNOLÓGICOS QUE AS FAMÍLIAS ACESSAM JUNTAS.
(B) PESSOAS DA PRÓPRIA FAMÍLIA, DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO.
(C) ESTRANGEIROS QUE VIERAM DE OUTROS PAÍSES E ENSINAM.
(D) PROFISSIONAIS CAPACITADOS QUE ENSINAM AS FAMÍLIAS.
QUESTÃO 3
OBSERVE A PALAVRA ABAIXO. DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS.
FAMÍLIA
A) QUANTAS LETRAS ESTA PALAVRA POSSUI?
B) QUANTAS VEZES ELA APARECE NO TRECHO DO LIVRO DA QUESTÃO 1? CIRCULE-AS DE VERMELHO.
C) QUAL A PRIMEIRA LETRA DESSA PALAVRA? ESCREVA MAIS 3 PALAVRAS QUE COMECEM COM ESTA LETRA.
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D) ESCREVA UMA FRASE COM ESTA PALAVRA, USANDO A LETRA CURSIVA.
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QUESTÃO 4
LISTE 3 COISAS QUE VOCÊ APRENDEU OUVINDO HISTÓRIAS DA SUA FAMÍLIA.
QUESTÃO 5
ILUSTRE UM MOMENTO EM QUE A SUA FAMÍLIA ESTÁ REUNIDA PARA OUVIR OU CONTAR UMA HISTÓRIA.
QUESTÃO 6
OBSERVE A CHARGE ABAIXO, LEIA E OBSERVE A IMAGEM COM ATENÇÃO. O QUE O AVÔ QUIS DIZER? COMO É POSSÍVEL TER UMA VIDA EM FOTOGRAFIA?
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IMAGEM CRIADA POR IA. DIÁLOGO PRODUZIDO POR ANDRIELLY CAMPOS
| Autoria: | Andrielly Campos |
| Formação: | Letras: Português / Inglês e Pedagogia |
| Componente Curricular: | História |
| Objeto(s) de Conhecimento: | As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e inscrições nas paredes, ruas e espaços sociais: – História das crianças, famílias, comunidade em diferentes fontes históricas: iconográficas, tecnológicas, escritas, vestígios. |
| Habilidades: | (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes. |
| Descritores: | D01 Reconhecer as letras do alfabeto. D04 Identificar uma mesma palavra escrita em diferentes padrões gráficos. D09 Localizar informação explícita em textos. D12 Interpretar texto com linguagem verbal e/ou não verbal. |
| Referências: | GOIÁS. Documento Curricular para Goiás – Ampliado. Volume II. Ensino Fundamental Anos Finais. CONSED; UNDIME, 2018. Disponível em <https://sme.goiania.go.gov.br/site/index.php/institucional/documentos-oficiais-2/category/27-documentos-gerais>>> Acesso em 10/11/2025. ANA CLÁUDIA FERNANDES (Brasil). Editora Moderna (ed.). Buriti Mais – História 2º Ano. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2021. ALVES, Alexandre; OLIVEIRA, Letícia Fagundes de. Da Escola para o Mundo. São Paulo: Editora Scipione, 2021. GOMES, Alexandre de Paula (ed.). Bons Amigos: história 2. São Paulo: Ftd, 2021. |