Esta proposta de atividade de Ciências da Natureza é destinada aos estudantes do 9º ano dos anos finais do Ensino Fundamental
TEORIA SINTÉTICA DA EVOLUÇÃO
Imagine uma população de bactérias exposta a um antibiótico. Nenhuma bactéria “decide” resistir ao medicamento durante a sua própria vida. O que acontece é que, antes mesmo do contato com o antibiótico, algumas bactérias já apresentam diferenças genéticas em relação às outras, incluindo variações que podem conferir resistência a determinadas condições ambientais. Quando o antibiótico é aplicado, a maioria das bactérias morre, mas aquelas que possuem características genéticas favoráveis sobrevivem, se reproduzem e, ao longo das gerações, passam a representar a maior parte da população. Esse exemplo evidencia um princípio central da evolução biológica: as mudanças ocorrem ao longo do tempo em populações de seres vivos, e não como transformações individuais.
A Teoria Sintética da Evolução, também conhecida como Teoria Moderna da Evolução ou, ainda, Neodarwinismo; foi desenvolvida na década de 1920, a partir da integração das ideias de Charles Darwin sobre a seleção natural com os conhecimentos da Genética, relacionados aos estudos de Gregor Mendel. A seleção natural pode ser compreendida como o processo pelo qual indivíduos que apresentam características mais favoráveis ao ambiente têm maiores chances de sobreviver e se reproduzir. Como consequência, esses indivíduos deixam mais descendentes, fazendo com que tais características se tornem mais frequentes nas gerações seguintes.
Segundo o neodarwinismo, para que a seleção natural atue é indispensável a existência de variabilidade genética nas populações. A variabilidade genética corresponde ao conjunto de diferenças no material genético entre indivíduos de uma mesma espécie e surge principalmente por dois mecanismos: as mutações, que são alterações aleatórias no DNA, e a recombinação gênica, processo típico da reprodução sexuada. Na reprodução sexuada, os gametas carregam combinações distintas de genes dos progenitores, o que resulta em descendentes geneticamente diferentes entre si, mesmo pertencendo à mesma população.
É importante destacar que a evolução depende de variações herdáveis, ou seja, diferenças genéticas que podem ser transmitidas aos descendentes. Alterações apenas fenotípicas, causadas pelo ambiente, como o aumento de massa muscular devido à prática de exercícios físicos, não são herdadas e, portanto, não contribuem para a evolução. Já as diferenças genéticas que aumentam o sucesso reprodutivo podem levar a mudanças evolutivas ao longo das gerações.
Além da seleção natural, outros mecanismos também influenciam a evolução, como a deriva genética, que envolve mudanças aleatórias na frequência dos genes, especialmente em populações pequenas, e o fluxo gênico, decorrente da migração de indivíduos entre populações.
A partir desses mecanismos, a evolução pode se manifestar de diferentes formas ao longo do tempo, o que nos permite identificar dois padrões principais:
- Anagênese, que ocorre quando uma única linhagem evolutiva sofre modificações graduais ao longo das gerações, sem que haja divisão da população. Nesse caso, a espécie ancestral é modificada de forma progressiva, até que a forma anterior deixa de existir, sendo substituída por uma forma derivada.
- Cladogênese, que acontece quando uma população ancestral se divide em duas ou mais linhagens, geralmente em decorrência do isolamento reprodutivo, como a separação geográfica ou a ocupação de ambientes diferentes. A partir desse isolamento, os grupos passam a evoluir de forma independente, podendo originar novas espécies. Dessa maneira, a cladogênese está diretamente relacionada ao aumento da biodiversidade.
A evolução não é um processo intencional ou direcionado. Mudanças evolutivas podem ocorrer de forma relativamente rápida quando a pressão seletiva é intensa. Um exemplo disso é o uso frequente de antibióticos ou inseticidas: em poucos anos, populações de bactérias ou insetos podem apresentar altos níveis de resistência, pois os indivíduos resistentes sobrevivem e se reproduzem em maior número. Em outras situações, estruturas corporais persistem por longos períodos, mesmo quando suas funções originais foram reduzidas ou modificadas. Isso ocorre porque essas estruturas não comprometem significativamente o sucesso reprodutivo dos indivíduos ou podem assumir novas funções ao longo do tempo, como acontece com ossos pélvicos em serpentes ou com estruturas relacionadas à dentição em diferentes linhagens de vertebrados.
A Teoria Sintética da Evolução permite compreender desde fenômenos atuais, como a resistência bacteriana a medicamentos, até a enorme diversidade de formas de vida existente no planeta. Ela explica os mecanismos que atuaram no passado e que continuam operando nas populações atuais, mostrando que a evolução é um processo contínuo, baseado em variação genética, reprodução e interação constante entre os seres vivos e o ambiente.
RESPONDA ÀS QUESTÕES:
QUESTÃO 1
Quando afirmamos que a evolução biológica ocorre em populações, isso significa que
(A) indivíduos de uma espécie mudam geneticamente ao longo da própria vida.
(B) apenas populações inteiras de uma espécie sofrem mudanças ambientais.
(C) características vantajosas aumentam de frequência ao longo das gerações.
(D) organismos escolhem quais características transmitir aos descendentes.
QUESTÃO 2
A recombinação gênica é considerada importante para a evolução porque
(A) elimina mutações prejudiciais de forma automática.
(B) produz descendentes geneticamente idênticos entre si.
(C) gera novas combinações de genes na reprodução sexuada.
(D) impede a ocorrência de seleção natural nas populações.
QUESTÃO 3
A anagênese pode ser identificada quando ocorre
(A) divisão de uma população em várias espécies distintas.
(B) isolamento geográfico com formação de novas linhagens.
(C) modificação gradual de uma linhagem ao longo do tempo.
(D) interrupção completa do fluxo gênico entre populações.
QUESTÃO 4*
Leia as informações abaixo:
A paleontologia é o ramo da ciência que estuda os fósseis, permitindo obter informações sobre o processo de evolução dos seres vivos. Para o estudo e a classificação dos seres fossilizados, são utilizadas diferentes técnicas, como a aplicação de raios x. Um estudo que utilizou essa técnica permitiu identificar características de um fóssil, por exemplo, detalhes do crânio e dos dentes, contribuindo para a classificação desse organismo como um ictiossauro, que é um réptil marinho pré‑histórico similar a um golfinho. Esse grupo de répteis surgiu há aproximadamente 250 milhões de anos a partir de um ancestral comum terrestre, que se diversificou no ambiente marinho e deu origem a diversas espécies, até sua extinção, há cerca de 93 milhões de anos atrás.
Um fator que determina o surgimento mencionado nesse texto é
(A) o isolamento reprodutivo entre as populações ancestrais.
(B) o aumento da reprodução entre espécies diferentes.
(C) a extinção de organismos que vivem no mesmo hábitat.
(D) a diminuição da disponibilidade de alimento no ambiente.
QUESTÃO 5*
Leia o texto a seguir:
As aves ratitas são um grupo de aves que habitam os continentes do hemisfério sul. De acordo com a teoria da evolução proposta por Darwin, as espécies desse grupo descendem de um ancestral comum. Esse ancestral habitava o supercontinente Gondwana, que incluía territórios do que viriam a ser a América do Sul, África, Índia, Oceania e Antártica. Com o decorrer do tempo, esse grupo se diversificou, levando ao surgimento das diferentes espécies atuais de ratitas, como a ema, nativa da América do Sul, o avestruz, que habita a África, e o quiuí, que vive nas ilhas da Nova Zelândia. Esses organismos apresentam características em comum, como a incapacidade de voar e a presença de pernas alongadas, que os tornam excelentes corredores.
Um dos fatores que causou o surgimento mencionado nesse texto é
(A) a extinção da espécie ancestral por meio da ação de predadores.
(B) a mudança dos rituais de acasalamento entre os indivíduos.
(C) o cruzamento entre diferentes espécies em um mesmo local.
(D) o isolamento geográfico entre populações da espécie ancestral.
QUESTÃO 6
O uso frequente e inadequado de antibióticos tem sido apontado como um problema de saúde pública mundial. Explique, com base na Teoria Sintética da Evolução, por que esse uso favorece o surgimento de populações de bactérias resistentes.
QUESTÃO 7
Com base na Teoria Sintética da Evolução (Neodarwinismo), explique como surgem as variações em uma população e qual é o papel da seleção natural nesse processo.
QUESTÃO 8
Ao longo do tempo, uma população ancestral se divide em dois grupos que passam a viver em ambientes diferentes e deixam de se reproduzir entre si. Explique como esse processo pode resultar no surgimento de novas espécies, relacionando-o à cladogênese.
Leia atentamente o texto para responder às questões a seguir:
QUESTÃO 9
Essa explicação é frequentemente associada às ideias de Jean-Baptiste Lamarck. Identifique pontos problemáticos na explicação apresentada sobre as girafas e explique por que não estão de acordo com os conhecimentos atuais sobre evolução.
QUESTÃO 10
Por que explicações científicas podem ser revistas ao longo do tempo? Em sua resposta, considere o contexto histórico em que Lamarck elaborou suas ideias, a importância de novas evidências (como genética e estudos populacionais) e o fato de que a ciência é um processo dinâmico e cumulativo.
| * Questões presentes na Avaliação Contínua da Aprendizagem nos Anos Finais – Ciclo III, de Ciências da Natureza, de 2025. |
| Autoria: | Prof.ª M.ª Mariana Araguaia |
| Formação: | Ciências Biológicas |
| Componente Curricular: | Ciências da Natureza |
| Objeto(s) de conhecimento: | Ideias evolucionistas: conceito de evolução em linhagens biológicas Fatores que afetam a evolução das linhagens: desenvolvimento de ideias evolucionistas de Darwin-Wallace e Lamarck; anagênese e cladogênese |
| Habilidades: | (EF09CI11-A) Explicar a Teoria Sintética da Evolução, destacando os princípios de variabilidade genética. |
| Referência: | BRASIL. Resistência aos antimicrobianos. Ministério da Saúde. Disponível em <https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/saude-de-a-a-z/r/ram>. Acesso em 23/02/2026. CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá Mais Ciências: 9º ano. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2018. Acesso em 23/02/2026. GEWANDSZNAJDER, Fernando; PACCA, Helena. Teláris Essencial. Ciências: 9º ano. 1. ed. São Paulo: Ática, 2022. GOIÁS. Documento Curricular para Goiás – Ampliado. Volume III. Ensino Fundamental – Anos Finais. Disponível em https://tinyurl.com/3zzhn9x7. Acesso em 23/02/2026. ______. Documento Curricular para Goiás – Ampliado – Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Disponível em https://tinyurl.com/3zzhn9x7. Acesso em 23/02/2026. HIRANAKA, Roberta Aparecida Bueno; HORTENCIO, Thiago Macedo de Abreu. Inspire Ciências: 9º ano. 1. ed. São Paulo: FTD, 2018. Acesso em 23/02/2026. |