Esta proposta de atividade de Ciências da Natureza é destinada aos estudantes do 8º ano dos anos finais do Ensino Fundamental
FONTES DE ENERGIA E A MATRIZ ENERGÉTICA DO ESTADO DE GOIÁS
Certamente, na sua idade, você tem passado por várias transformações na sua vida – do ponto de vista físico até mesmo ao social. Tal como a adolescência, a energia também é um fenômeno que envolve transformações. Além de não poder ser criada ou destruída, a energia tem a capacidade de se transformar.
Ao longo da história, as fontes de energia utilizadas pelas pessoas foram se modificando. Na Idade Antiga, por exemplo, o fogo era também considerado como fonte de calor e energia. Já na Idade Média, temos como exemplos o moinho de vento e a roda d’água.
Na atualidade, com o aumento crescente da demanda por energia, é fundamental compreendermos as fontes energéticas utilizadas em nossa sociedade – que podem ser classificadas em renováveis e não renováveis.
As fontes de energia renováveis são aquelas que podem ser utilizadas de forma contínua, que são repostas na natureza e tempo hábil. Exemplos de fontes renováveis são a energia solar, a energia eólica, a energia hidráulica, a energia da biomassa, geotérmica, entre outras.
Já as fontes de energia não renováveis são aquelas que podem ser esgotadas com o tempo, como o petróleo, o carvão mineral e o gás natural. Essas fontes não renováveis são conhecidas como combustíveis fósseis, que são formadas a partir da geração de seres vivos que habitaram a Terra há milhões de anos.
Atualmente, a matriz energética do Estado de Goiás é composta principalmente pela energia hidráulica e pela energia térmica. A energia hidráulica é gerada por usinas hidrelétricas, que aproveitam o potencial energético das quedas d’água para gerar eletricidade. Já a energia térmica é gerada a partir da queima de combustíveis fósseis, como o petróleo, carvão mineral e o gás natural; e da energia nuclear. Ela também pode ser oriunda de fontes renováveis, como a biomassa, energia solar e geotérmica.
Além dessas fontes, Goiás também possui um grande potencial para a energia eólica, se tornando cada vez mais importantes na matriz energética do estado.
É importante lembrar que o uso de fontes renováveis de energia é essencial para o meio ambiente e para a sustentabilidade do planeta. Elas não geram, diretamente, gases poluentes e contribuem para a redução do aquecimento global.
Observe a imagem a seguir para responder às questões 1 a 3.
QUESTÃO 1
No ano de 2001, o Brasil vivenciou um “apagão elétrico” e, em 2021, houve receio de que o mesmo cenário ocorresse. Há pouco mais de vinte anos, parte da população vivenciou o racionamento de energia, havendo inclusive encarecimento significativo nas contas de energia, além do cancelamento de eventos culturais e esportivos no período noturno. Analisando a imagem 1, explique: qual é a relação entre a escassez de chuvas e a falta e/ou encarecimento da energia elétrica nas cidades?
QUESTÃO 2
A alternativa energética que tende a ser adotada em momentos de seca é o uso de
(A) energia nuclear.
(B) energia hidráulica.
(C) carvão ou gás natural.
(D) energia geotérmica.
QUESTÃO 3
Ao analisar o gráfico (imagem 1), podemos afirmar que são renováveis a energia
(A) nuclear, eólica e hidráulica.
(B) nuclear, carvão e solar.
(C) do óleo diesel e carvão.
(D) solar e do bagaço de cana.
QUESTÃO 4
O primeiro pouso tripulado na Lua ocorreu em 1969, no qual os astronautas estadunidenses Neil Armstrong e Buzz Aldrin puderam descer da nave espacial Apolo 11 ao nosso satélite natural. Para isso, foi essencial a ação do foguete Saturno V, colocando a nave em órbita. Primeiro, em torno da Terra e, depois, na rota da Lua. Sobre esse tema, leia o texto a seguir:
O Saturno V, um dos foguetes mais poderosos já construídos, era uma verdadeira maravilha da engenharia aeroespacial, pesando cerca de 3 mil toneladas. Comparativamente, sua potência era sem igual, superada apenas pelo Space Launch System (SLS) da NASA. Em seu primeiro estágio, o S-IC, o Saturno V alcançava velocidades impressionantes de até 9900 km/h, essencial para superar a gravidade terrestre. Este foguete foi crucial para o sucesso do programa Apolo, sendo o veículo que lançou a Apolo 11, a missão histórica que realizou o primeiro pouso tripulado na Lua em 1969. Atualmente, estágios do Saturno V podem ser encontrados em exibição em vários museus nos EUA. O primeiro estágio, S-IC, referia-se à seção inicial que fornecia a força necessária para o lançamento, equipada com cinco motores F-1, marcando um avanço tecnológico significativo e simbolizando o triunfo da capacidade humana de explorar o desconhecido.
Planeta.Rio. Apolo 11: o foguete (adaptado). Disponível em https://planeta.rio/apollo-11-o-foguete/. Acesso em 31/07/2024.
A) Qual é o tipo de energia relacionada ao foguete Saturno V em movimento?
B) Considerando as informações contidas no texto, referentes à massa e velocidade do foguete no seu primeiro estágio: (I) converta a sua massa de tonelada (ton) para quilômetro (km); (II) converta sua velocidade de km/h para m/s. Atenção! Os dados do foguete original estão em destaque nos textos.
C) Supondo que o protótipo do Saturno V possui a massa e a velocidade convertidas por você no item anterior; calcule qual seria a sua quantidade de energia. Não se esqueça da fórmula, apresentada abaixo, e de inserir a unidade de medida (Joules – J). Caso prefira, utilize calculadora.
QUESTÃO 5
Calcule o consumo de energia elétrica mensal de um secador de 1000 watts e de um de 3000 watts, utilizados diariamente por quatro horas. Lembre-se de que, para fazer esse cálculo, você deve dividir o valor da potência por 1000, multiplicar o resultado pelo tempo, e utilizar como unidade de medida o KWh (quilowatt-hora).
QUESTÃO 6
Segundo a ABRAPCH (Associação Brasileira de Pequenas Centrais Hidrelétricas e Centrais Geradoras Hidrelétricas), no Estado de Goiás há cerca de 40 empreendimentos hidrelétricos em operação. A energia hídrica é considerada “limpa”, visto que seu funcionamento não está atrelado à queima de combustíveis fósseis – e sim à movimentação de grandes turbinas, transformando a energia cinética (relacionada ao movimento das águas) em energia elétrica. Por outro lado, há diversos fatores que nos leva a refletir que nenhuma fonte de energia elétrica é isenta de impactos socioambientais – em especial para atendimento em grande escala.
A) Liste as principais consequências relacionadas às construções de usinas hidrelétricas, citadas no texto.
B) Que medidas podem ser adotadas visando à mitigação dos problemas relacionados à construção de usinas – ou seja: com o objetivo de reduzir e remediar os impactos citados por você no item anterior?
QUESTÃO 7
Já estamos acostumados a apertar o interruptor e vermos uma luz se acender. Aliás, o que nos causa espanto é quando, eventualmente, fazemos isso e a lâmpada permanece apagada. Você sabia que a introdução da energia elétrica no nosso país é algo relativamente recente, mais precisamente no final do século XIX? Você consegue imaginar como era a vida sem ela, aqui no Brasil? Leia o trecho abaixo, do texto “Da Lamparina à Energia Elétrica”, de Tarine Silva Ribeiro e, depois, responda à questão seguinte.
Da Lamparina à Energia Elétrica
O tempo foi passando devagar, pois aqui até o vento sopra lentamente… A vila foi virando cidade e as casas de pau a pique foram sendo derrubadas e substituídas pelas de tijolos. Os moradores faziam mutirão para ajudar. Em 1966, eu já estava com meus 12 anos, quando a cidade acordou diferente: para meu espanto e de toda a população a energia elétrica havia chegado! Foi um alvoroço, era o fim das lamparinas! Mais do que depressa o meu pai Ezequiel fechou a barbearia e foi o primeiro morador da cidade a ir até Fernandópolis comprar um liquidificador e uma televisão. A casa dos meus pais tornou-se a novidade do momento e ficou movimentadíssima: toda hora os vizinhos queriam usar o liquidificador para bater sucos e assistir à televisão. Após abrir o seu coração, vovó, emocionada, me disse: “É, minha neta, apesar de ser do tempo da lamparina, eu jamais poderia esquecer as recordações que ficaram na minha mente até hoje”.
RIBEIRO, Tairine Silva. Da Lamparina à Energia Elétrica. In: Olimpíada de Língua Portuguesa Esc revendo o Futuro. Na Ponta do Lápis. Ano V, n. 11, março de 2009. Disponível em https://www.escrevendoofuturo.org.br/EscrevendoFuturo/arquivos/978/NPL11.pdf. Acesso em 19/10/2023. (Adaptado)
Como era a vida sem o fornecimento domiciliar de energia elétrica? Você sabe ou consegue imaginar? Faça uma pesquisa ou entreviste alguém que vivenciou essa situação e responda: como as pessoas iluminavam os espaços, conservavam os alimentos e viviam o dia a dia?
QUESTÃO 8*
As usinas geradoras são instalações em locais onde diferentes formas de energia são convertidas em energia elétrica. Um dos tipos de usina geradora utiliza o lixo orgânico para realizar essa conversão de energia. Esse lixo é depositado em estruturas chamadas de biodigestores, nas quais passa por um processo de decomposição por bactérias. O produto gerado por essa decomposição é o biogás, que é conduzido até uma determinada estrutura dessa usina. Leia, no quadro abaixo, sobre a utilização do produto gerado nesse tipo de usina.
O produto mencionado nesse texto é um recurso energético
(A) renovável.
(B) radioativo.
(C) fóssil.
(D) esgotável.
Leia e observe as informações do quadro abaixo para responder às questões 10 e 11.
Os morcegos são os únicos mamíferos com capacidade de voar e apresentam hábitos noturnos. As características do seu processo reprodutivo variam conforme a espécie. Após a fecundação, o período de gestação pode variar de 2 até 7 meses. Depois desse período, a fêmea dá à luz geralmente a um filhote por gestação, que permanece junto dela até o final do período de amamentação, embora já saiba voar antes mesmo que esse período se encerre. Já na fase adulta, os morcegos se deslocam em busca de condições climáticas adequadas, alimento e oportunidade de reprodução. Esses animais são expostos a vários perigos, inclusive alguns causados pelas intervenções humanas no meio ambiente. Por exemplo, a implementação de determinados tipos de usinas causa impacto no ciclo vital desses animais, por causa da sua construção e do funcionamento de seus componentes. Observe, numerados na imagem abaixo, alguns componentes dessa usina.
QUESTÃO 9*
O recurso energético utilizado pela usina apresentada nessa imagem é classificado como
(A) esgotável.
(B) fóssil.
(C) orgânico.
(D) renovável.
QUESTÃO 10*
Com base nessa imagem, o componente dessa usina responsável por captar energia cinética está indicado pelo número
(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
QUESTÃO 11
Agora é hora de criar a sua própria narrativa e convidar outras pessoas à reflexão! Para tal, você fará uma história em quadrinhos (HQ) com o tema “A Importância da Energia Elétrica e Seus Desafios”. Para tal, você tem duas opções para escolher: (a) História em quadrinhos feita à mão, no caderno de Ciências; ou (b) História em quadrinho feita online, utilizando o site abaixo, enviando o arquivo digital para o seu professor de Ciências. Sua HQ deve ter título, ilustrações e diálogos, e o mínimo de oito quadrinhos. Caso faça à mão, procure fazer cada quadrinho em tamanho grande e, preferencialmente, colorido.
Link HQ online: https://makebeliefscomix.com/Comix/
| * Questões presentes na Avaliação Contínua da Aprendizagem nos Anos Finais – Ciclo III, de Ciências da Natureza, de 2025. |
SAIBA MAIS
Você sabe encontrar, na fatura de consumo de energia da sua casa, dados acerca do consumo e da sua unidade consumidora? Sim? Não?
No vídeo abaixo, a professora Mariana Araguaia explicará, “tintim por tintim”, a estrutura de tal documento.
| Autoria | Mariana Araguaia |
| Componente Curricular | Ciências da Natureza |
| Habilidade | (EF08CI01-A/B/C) Identificar e classificar diferentes fontes, renováveis e não renováveis, bem como tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades ao longo da história, demonstrando a matriz energética do Estado de Goiás. |
| Referências | ABRAPCH. Cenário de PCHs e CGHs no Brasil. Disponível em <https://abrapch.org.br/o-setor/cenario-de-pchs-e-cghs-no-brasil>. Acesso em 19/10/2023. GOIÁS. Documento Curricular para Goiás – Ampliado. Volume III. Ensino Fundamental – Anos Finais. Disponível em <https://sme.goiania.go.gov.br/site/index.php/institucional/documentos-oficiais-2/category/27-documentos-gerais>. Acesso em 23/03/2023. ______. Documento Curricular para Goiás – Ampliado – Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Disponível em <sme.goiania.go.gov.br/site/index.php/institucional/documentos-oficiais-2>. Acesso em 23/03/2023. LORENZO, Helena Carvalho de. O Setor Elétrico Brasileiro: passado e futuro. Perspectivas: Revista de Ciências Sociais. v. 54, 2019. Disponível em <https://periodicos.fclar.unesp.br/perspectivas/article/download/406/291/1062>. Acesso em 19/10/2023. PAQUETE, Suzana. Qual o impacto ambiental da instalação de uma hidrelétrica? Super Interessante. Disponível em <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/qual-o-impacto-ambiental-da-instalacao-de-uma-hidreletrica>. Acesso em 19/10/2023. RIBEIRO, Tarine Silva. Da lamparina à energia elétrica. Olimpíada Brasileira de Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro. Na Ponta do Lápis. Edição número 11, março de 2009 – Memórias Literárias. Disponível em < https://www.escrevendoofuturo.org.br/EscrevendoFuturo/arquivos/978/NPL11.pdf>. Acesso em 19/10/2023. ROUBICEK, Marcelo. Como a crise atual do setor elétrico se compara a 2001. Nexo Jornal. Disponível em https://www.nexojornal.com.br/expresso/2021/05/31/Como-a-crise-atual-do-setor-el%C3%A9trico-se-compara-a-2001>. Acesso em 19/10/2023. |