Esta proposta de atividade de Arte/Artes Visuais é destinada aos estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental.
Surrealismo na Pintura
Observe a imagem A Persistência da Memória, de Salvador Dalí por alguns segundos. Deixe o olhar passear pela cena inteira.
Disponível em https://www.flickr.com/photos/pinguinina/523088134 Acesso em 11, dez. 2025.
Agora pense:
Qual foi a primeira coisa que chamou sua atenção?
Algum detalhe parece estranho ou diferente do que você vê no seu dia a dia?
Que objetos você consegue identificar?
Esses objetos estão do jeito que costumam ser?
Os relógios, por exemplo, parecem funcionar como os que você conhece?
Essa paisagem parece quente, fria, silenciosa ou movimentada?
Que sensação ela desperta em você? Curiosidade? Estranhamento? Tranquilidade?
Essas perguntas iniciais ajudam a perceber que a imagem não busca somente representar a realidade, mas provocar o olhar e convidar quem observa a pensar além do que está visível.
A partir dessa observação, entendemos que estamos diante de uma pintura, uma das linguagens das artes visuais que acompanha a humanidade há muito tempo. A pintura pode mostrar cenas reais, mas também pode apresentar situações imaginadas, combinando elementos que não seguimos no cotidiano.
Disponível em https://easy-peasy.ai/ai-image-generator/images/album-cover-depicting-a-728b05bd-857b-4414-81c9-781a0499b241 Acesso em 15, dez. 2025.
Quando um artista escolhe transformar objetos comuns e colocá-los em contextos inesperados, ele abre espaço para outras leituras e interpretações, aproximando a arte do universo dos sonhos e da imaginação.
É nesse campo que se insere o Surrealismo, movimento artístico surgido no início do século XX, conhecido por explorar imagens que parecem surgir de pensamentos livres, lembranças e ideias que não seguem a lógica cotidiana.
Disponível em https://www.flickr.com/photos/gandalfsgallery/42829421771 Acesso em 15, dez. 2025.
Salvador Dalí é um dos artistas mais representativos desse movimento. Sua pintura detalhada faz com que tudo pareça real, mesmo quando os objetos estão completamente transformados. Em suas obras, como nessa que observamos, relógios se dobram, figuras se misturam e paisagens ganham aspectos inesperados, criando cenas que convidam a refletir sobre o tempo, as emoções e as mudanças na vida.
Disponível em https://pxhere.com/pt/photo/738040 Acesso em 15, dez. 2025.
Quando aproximamos essa obra do nosso cotidiano, percebemos que cada pessoa carrega seu próprio repertório imagético, formado por experiências, ambientes, histórias, convivências e até pelos sonhos e pensamentos que surgem quando algo nos surpreende.
Desenvolver esse repertório ajuda a compreender diferentes formas de ver o mundo, a interpretar imagens com mais profundidade e a criar produções próprias com consciência e intenção.
Assista ao vídeo sobre Surrealismo na Pintura
RESPONDA AS QUESTÕES
QUESTÃO 1
Ao observar a pintura A Persistência da Memória, de Salvador Dalí, percebemos relógios derretendo e objetos colocados de maneiras inesperadas. Esses elementos mostram que o artista não buscou representar a realidade de forma comum, mas provocar o olhar e estimular novas interpretações. Com base nessa observação, é correto afirmar que a obra se relaciona ao movimento que explora imagens vindas da imaginação e dos sonhos, conhecido como
(A) Impressionismo.
(B) Realismo.
(C) Surrealismo.
(D) Cubismo.
QUESTÃO 2
Ao observar obras surrealistas, percebemos que objetos comuns podem aparecer transformados, como se fizessem parte de um sonho. Essa mudança nas imagens faz com que o observador
(A) mantenha sempre o mesmo jeito de olhar para os objetos.
(B) pense apenas no uso real e cotidiano dos objetos.
(C) amplie seu olhar e imagine novos sentidos para o que vê.
(D) deixe de notar os detalhes presentes nas imagens e nos objetos.
QUESTÃO 3
Observe com atenção.
Disponível em https://www.publicdomainpictures.net/pt/view-image.php?image=600979&picture=paisagem-de-arte-popular Acesso em 15, dez. 2026.
Escolha um objeto que você identificou na imagem e represente-o de um jeito inesperado, como se fizesse parte de um sonho. Você pode alterar sua forma, mudar seu tamanho ou colocá-lo em outro lugar da cena. Procure manter o objeto reconhecível, mesmo que ele apareça de uma maneira diferente do que estamos acostumados a ver no cotidiano.
QUESTÃO 4
Vamos fazer uma pintura?
Pense em um objeto do seu cotidiano, pode ser algo que você usa, observa na escola, no bairro ou mesmo em casa e imagine uma cena surrealista envolvendo esse objeto. Coloque-o em uma situação incomum: ele pode estar flutuando, enorme, minúsculo ou interagindo com algo que não aconteceria na vida real.
| Autoria | Veruska Bettiol |
| Formação | Artes Visuais |
| Componente Curricular | Arte/Artes Visuais |
| Objetos de conhecimento/Conteúdos | Contextos e Práticas: Formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, locais, regionais e nacionais |
| Habilidade | (GO-EF04AR01-A) Apontar, relacionar, compreender, explorar, representar e criar, criticamente, formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, locais, regionais e nacionais, desenvolvendo a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar, bem como valorizar o repertório imagético do cotidiano individual e coletivo, fortalecendo o respeito às diferenças sociais e compreendendo-se enquanto sujeito atuante na sociedade. |
| Referências | BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. São Paulo: Perspectiva, 1991. BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2003. HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis: Vozes, 1977. VIGOTSKI, Lev S. A imaginação e a arte na infância. São Paulo: Martins Fontes, 2010. |