Você já reparou como as pessoas apresentam muitas características diferentes? O jeito de falar e de se vestir, o sotaque, as formas de se relacionar com o outro e muito mais.
As nossas cidades são habitadas por pessoas de diversas origens, por isso possuem diferentes costumes. Aprender sobre essas diferenças é muito importante para conhecer nossa história, as diferenças e semelhanças que caracterizam a identidade do povo brasileiro e, com isso, aprender a respeitar as diferenças.
ATIVIDADE 1
Acesse o link e assista ao vídeo. Convide sua família para assistir com você:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=fhSEyYNoQyM
ATIVIDADE 2
Você sabe o que é aquarela? Pesquise o significado dessa expressão em um dicionário ou na internet.
ATIVIDADE 3
Reflita com sua família:
Por que o compositor usou o título “Aquarela Brasileira” para essa música?
ATIVIDADE 4
Acesse o link e assista o vídeo: – Diversidade étnica e cultural brasileira
Link: https://www.youtube.com/watch?v=b9s-SwghX_4
ATIVIDADE 5
O vídeo pergunta: “Com quantos brasis se faz o Brasil, com quantos brasis se faz um país…” Em seu caderno, coloque o nome dos povos que, segundo o vídeo, contribuíram para formação do povo brasileiro.
ATIVIDADE 6
Observe o mapa abaixo com os estados brasileiros e reflita
Você conhece pessoas que moram em Goiânia e que vieram de outros estados? De quais estados?
E você? Nasceu em Goiânia, no estado de Goiás? Ou veio de outro estado?
ATIVIDADE 7
Pensando nas diferentes pessoas que moram no seu bairro, elabore um texto contando sobre como essas diferenças entre elas influenciam o dia a dia do seu bairro.
Lembre-se de colocar no seu texto como essas diferenças são importantes para a formação da nossa identidade.
| Componentes: | Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento |
| História | (EAJAHI0302) Compreender as relações estabelecidas entre os grupos populacionais (indígenas, brancos, afrodescendentes e outros imigrantes) que formam a cidade.(EAJAHI0303) Identificar os grupos populacionais que formam hoje a cidade de Goiânia, como os oriundos de Tocantins, Pará, Maranhão, Bahia, entre outros. (EAJAHI0304) Perceber a presença do fenômeno das migrações no ambiente escolar e como se dá o convívio entre as diferenças regionais entre os educandos da EAJA. (EAJAHI0312) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades que contribuíram na formação histórica de Goiânia, os grupos de migrantes atuais e sua importância em uma nova configuração cultural da cidade. (EAJAHI0313) Promover o respeito aos diferentes grupos sociais e sua autoafirmação nos espaços da cidade, superando preconceitos. |
| Língua Portuguesa | (EAJALP0306) Formular e verificar hipóteses sobre os textos lidos. (EAJALP0316) Apontar a ideia central do texto. (EAJALP0318) Planejar e produzir textos dos gêneros pertencentes ao campo da vida cotidiana. (EAJALP0320) Ampliar os aspectos característicos da narrativa. (EAJALP0349) Identificar a ideia principal do texto. (EAJALP0405) Apreciar textos da tradição oral (cantigas regionais e nacionais, poemas, letras de músicas etc.). (EAJALP0418) Inferir informações implícitas nos textos lidos. (EAJALP0419) Identificar informações explícitas em textos. (EAJALP0425) Identificar a ideia central do texto. |
EAJA – Ética e Cidadania – 1° Segmento – 1ª Série