Esta proposta de atividade de matemática é destinada aos estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental.
Multiplicação
A multiplicação é uma forma rápida e prática de somar várias vezes o mesmo número. Quando usamos a tabuada, estamos aprendendo justamente a somar parcelas iguais. Por exemplo, se temos 2 + 2 + 2 + 2, podemos escrever isso de um jeito mais curto: 4 × 2 = 8. Assim, em vez de somar várias vezes, multiplicamos.
No 3º ano, é muito importante explorar os fatos básicos da multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10. Esses números aparecem em várias situações do dia a dia. Pense, por exemplo, em um pacote com 4 bombons em cada fileira. Se houver 3 fileiras, temos 3 × 4 = 12 bombons. Isso é mais fácil do que somar 4 + 4 + 4.
Outra forma de entender a multiplicação é usando disposições retangulares, como em tabelas ou desenhos de fileiras. Imagine 2 fileiras com 4 bolas em cada uma. Podemos contar todas as bolas (8), mas também podemos multiplicar: 2 × 4 = 8. Assim, percebemos que a multiplicação é uma ferramenta para resolver problemas com rapidez.
Além disso, a multiplicação ajuda no cálculo mental. Se você sabe que 5 × 2 = 10, fica mais fácil descobrir quanto é 5 × 4, porque é só pensar: 5 × 2 = 10 e depois dobrar: 10 + 10 = 20. Isso mostra que conhecer os fatos básicos facilita descobrir resultados maiores.
Ler e interpretar problemas também é muito importante. Às vezes o problema vem escrito como uma situação do dia a dia: “João tem 3 caixas com 4 carrinhos cada. Quantos carrinhos João tem ao todo?” Outras vezes, pode aparecer em um desenho de retângulo, mostrando fileiras de objetos. Em qualquer caso, precisamos identificar que se trata de parcelas iguais e escolher a multiplicação como estratégia.
Com prática e atenção, você vai perceber que multiplicar não é difícil: é só somar mais rápido. E, quanto mais você treina, mais rápido resolve problemas e jogos que envolvem números.
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RESPONDA ÀS QUESTÕES:
QUESTÃO 1
Multiplicar é uma forma rápida de
(A) dividir números grandes.
(B) somar parcelas iguais.
(C) subtrair de forma diferente.
(D) encontrar números ordinais.
QUESTÃO 2
A situação “4 caixas com 5 bolas em cada uma” pode ser resolvida com a operação
(A) adição repetida.
(B) multiplicação.
(C) subtração.
(D) divisão.
QUESTÃO 3
Três amigos tem 2 figurinhas cada, quantas figurinhas eles têm juntos?
QUESTÃO 4
Um fazendeiro tem 5 vacas e cada vaca dá 4 litros de leite por dia. Quantos litros de leite ele consegue em um dia?
QUESTÃO 5
Ligue cada operação ao seu resultado.
QUESTÃO 6
Escreva a tabuada do 4 completa, do 4 × 0 até o 4 × 10.
QUESTÃO 7
Represente na tabela, organizando em linhas e colunas, 10 X 10 bolinhas.
Elabore uma tabela simples, escolhendo um número para multiplicar por 5. Depois, troque a tabela com um colega e peça para que ele represente os resultados usando a operação de multiplicação. Use a régua. Capriche!
| Autoria: | Prof.ª Esp. Danielle Assis Borges |
| Formação: | Graduanda em Nutrição. Graduada em Jornalismo e Pedagogia. Pós-graduada em: – MBA em Gestão das Tecnologias da Informação e da Comunicação – Educação; – Docência Universitária; – Psicopedagogia Institucional e Clínica; – Neuropedagogia Aplicada à Educação. |
| Componente Curricular: | Matemática |
| Conteúdo(s)/objeto(s) de conhecimento: | Multiplicação de números naturais com adição de parcelas iguais e configuração retangular |
| Descritor(es) SAEB: | — |
| Habilidade(s)/objetivo(s) de aprendizagem e desenvolvimento: | DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS – AMPLIADO: (EF03MA07-A) Explorar fatos básicos da multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10 para a constituição de um repertório a ser utilizado na solução de problemas e nos procedimentos de cálculo, mental ou escrito. (EF03MA07-B) Ler e interpretar problemas de multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10, com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros. |
| Referências: | BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. Matriz de Referência de Matemática. Brasília: INEP, [s.d.]. Disponível em: https://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/menu_do_professor/o_que_cai_nas_provas/Matriz_de_Referencia_de_Matematica.pdf. Acesso em: 27, ago. 2025. CANVA. Ferramenta de design gráfico online. Disponível em: https://www.canva.com/. Acesso em: 27, ago. 2025. DANTE, Luiz Roberto; VIANA, Fernando. Ápis mais: matemática: 3º ano. São Paulo: Ática, 2021. GOIÁS. Secretaria de Estado da Educação. Documento Curricular para Goiás: ampliado – Etapa Ensino Fundamental: anos finais. Goiânia: Seduc, 2019. SOUZA, Joamir Roberto de; SOUZA, Maria Angélica Reghin de. Entrelaços: matemática: 3º ano fundamental: anos iniciais. 1. ed. São Paulo: FTD, 2021. |