Esta proposta de atividade de LÍNGUA INGLESA é destinada aos estudantes do 5º Período da Educação de Jovens e Adultos – EJA.
Let’s answer some questions?
Leia o poema abaixo e responda as questões sobre o mesmo:
Languages Varieties
In the tapestry of tongues, a rich array,
A symphony of voices in diverse display.
Languages bloom in myriad hues,
Varieties of expression, a linguistic muse.
From the eloquence of Shakespearean prose,
To the colloquial banter that laughter bestows.
Dialects dance, a regional ballet,
Each region’s cadence, a unique ballet.
In the alleys of slang, the urban beat,
Words morph and twist in a linguistic feat.
Jargon of trades, a specialized tongue,
In the world of varieties, diverse threads are spun.
Accents paint landscapes in vocal strokes,
A palette of sounds, where diversity evokes.
Northern winds whisper a different tale,
Southern suns sing with a distinct scale.
Pidgins and creoles, a fusion of roots,
Cultural intersections, where language recruits.
A mosaic of tongues, a global collage,
Varieties in conversation, a linguistic entourage.
Code-switching, a ballet of linguistic shift,
A dance of tongues, a seamless lift.
Formalities in one, colloquial in the other,
Varieties intertwined, like sister and brother.
In the rhythm of languages, a vibrant dance,
Syntax and semantics, a linguistic trance.
Varieties like stars, scattered in the night,
Each one a beacon, a linguistic light.
So let us celebrate this linguistic diversity,
Varieties that paint our shared humanity.
In the kaleidoscope of words, a world unfurls,
A testament to the richness of language swirls.
QUESTION 1
Qual é a metáfora usada no poema para descrever a diversidade linguística, e como ela contribui para transmitir a ideia central?
QUESTION 2
Como o autor utiliza elementos como sotaques, pidgins, crioulos e alternância de código para ilustrar a riqueza da diversidade linguística ao longo do poema?
QUESTION 3
Qual das seguintes opções melhor descreve a metáfora usada para representar a diversidade linguística no poema?
a) Um oceano de palavras.
b) Um caleidoscópio de sons.
c) Uma floresta de dialetos.
d) Um labirinto de línguas.
QUESTION 4
Como o autor caracteriza a diversidade linguística nas vielas da gíria?
a) Como um balé regional.
b) Como uma musa linguística.
c) Como um ritmo urbano.
d) Como uma fusão de raízes.
Saiba Mais:
Assista ao vídeo abaixo sobre as técnicas de leitura e comente o que você entendeu.
Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=uTxCeahYyp4, acesso em 23, Ago.2022
| Autoria: | Profª Drª Sueidy Lourencio |
| Formação: | Letras Portuguese/Inglês – Doutorado em Educação |
| Componente Curricular | Língua Inglesa |
| Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento | (EAJALI0506) Compreender as estruturas que compõem um texto para compreender sua finalidade, considerando a situação comunicativa (interlocutores, finalidade, circulação, linguagem, organização, estrutura e tema do texto). (EAJALI0507) Identificar a ideia principal de um texto, para reconhecer sua organização textual. |
| Referencial Teórico | BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.Goiânia. Documento Curricular Eja – 2023. Educação Física. Secretaria Municipal de Educação e Esporte. 2023Goiânia. Documento Curricular Para a Rede Municipal de Educação de Goiânia – EJA. Secretaria Municipal de Educação e Esporte. 2023Goiânia. Organização Pedagógica da EJA – 2023. Secretaria Municipal de Educação e Esporte. 2022Lei Federal n. 8069, de 13 de julho de 1990. ECA _ Estatuto da Criança e do Adolescente.Disponível em:https://www.youtube.com/watch?v=uTxCeahYyp4, acesso em 23, Ago.2022 |