Esta proposta de atividade de EDUCAÇÃO FÍSICA é destinada aos estudantes do 5º ANO do Ensino Fundamental – Anos Iniciais.
Disponível em: <https://pixabay.com/pt/photos/monop%c3%b3lio-canadense-jogos-jogando-2636268/ > acesso em 10, mar. 2022
Jogos de salão
Os primeiros Jogos de Salão surgiram há cerca de 4000 anos nas civilizações do Egito e Mesopotâmia. Mas somente a partir do séc. XIX, os jogos se tornaram produtos de massa, devido ao surgimento da classe média, que tinha mais tempo para o lazer.
Jogos de salão são atividades lúdicas e recreativas que são tradicionalmente praticadas em ambientes fechados, como salas de estar, salões de festas, ou clubes mas também podem ser praticados em ambientes abertos. Estes jogos são uma forma popular de entretenimento social, permitindo que as pessoas se divirtam, socializem e desenvolvam habilidades. Embora tenham evoluído ao longo do tempo, muitos jogos de salão têm raízes históricas e culturais profundas, sendo transmitidos de geração em geração.
Alguns exemplos clássicos de jogos de salão incluem:
1. Xadrez: Um jogo estratégico que envolve movimentação de peças em um tabuleiro quadriculado. O objetivo é dar xeque-mate ao rei do oponente.
2. Damas: Um jogo de tabuleiro jogado por duas pessoas em um tabuleiro quadriculado. O objetivo é capturar as peças do adversário, movendo-se diagonalmente.
3. Baralho: Existem inúmeras variações de jogos de cartas, como pôquer, bridge, paciência, entre outros. Cada jogo tem regras específicas, mas todos envolvem habilidade, estratégia e, às vezes, um pouco de sorte.
4. Dominó: Um jogo onde as peças retangulares são combinadas de acordo com regras específicas. O objetivo é ser o primeiro a ficar sem peças.
5. Sinuca e Bilhar: Jogos que envolvem acertar bolas com um taco para colocá-las em bolsos específicos na mesa. Cada variação tem regras únicas, mas todos requerem habilidade e precisão.
6. Jogos de Tabuleiro Modernos: Além dos jogos clássicos, há uma infinidade de jogos de tabuleiro modernos que variam de estratégicos a triviais. Estes jogos muitas vezes envolvem enigmas, estratégia e interação social.
Benefícios dos Jogos de Salão:
Socialização: Os jogos de salão proporcionam uma oportunidade para amigos e familiares se reunirem, interagirem e fortalecerem seus laços sociais.
Desenvolvimento Cognitivo: Muitos jogos de salão exigem raciocínio lógico, planejamento estratégico, memória e habilidades matemáticas, contribuindo para o desenvolvimento cognitivo dos jogadores.
Alívio do Estresse: Jogar jogos de salão pode ser uma forma eficaz de aliviar o estresse e proporcionar momentos de descontração e diversão.
Aprendizado: Jogos de salão podem ensinar lições valiosas, como trabalho em equipe, paciência, respeito às regras e como lidar com vitórias e derrotas
Adaptabilidade: Existem jogos de salão para todas as idades e níveis de habilidade, tornando-os adequados para jogadores de todas as gerações
Em resumo, os jogos de salão são uma forma versátil e atemporal de entretenimento que continuam a encantar pessoas ao redor do mundo, proporcionando momentos de alegria, desafio intelectual e conexões sociais significativas.
ATIVIDADE
QUESTÃO 1
Jogo é um termo do latim “jocus” que significa gracejo, brincadeira, divertimento etc. Falando nisso, quais são as características de um Jogo? E as características dos Jogos de Salão especificamente?
QUESTÃO 2
Os jogos de salão, que têm como predominância a sua realização em locais fechados, não precisam nem de muito espaço, nem de muitas pessoas. A partir dessa explicação, cite o nome de três jogos que são considerados de salão e escolha um para explicar como é jogado (regras, objetos, espaço etc.).
QUESTÃO 3
Jogos de tabuleiro são grandes exemplos de jogos de salão, mas além desses, quais são outros jogos que também tem essa classificação?
QUESTÃO 4
Explique o que são jogos de estratégia e o que são jogos de sorte, dentro do contexto dos jogos de salão e exemplifique.
QUESTÃO 5
Caça-palavras JOGOS DE SALÃO:
| LUDO | DAMA | BARALHO | XADREZ | BANCO IMOBILIÁRIO | TÊNIS DE MESA | QUEBRA-CABEÇA |
| Q | A | S | D | F | R | G | H | K | K | F | D | S | V | T | Q |
| U | S | L | U | D | O | W | W | Q | E | E | R | T | Y | Ê | W |
| E | A | F | S | A | T | Q | Q | W | E | R | E | R | F | N | E |
| B | A | N | C | O | I | M | O | B | I | L | I | A | R | I | O |
| R | C | F | Y | Y | D | A | M | A | W | U | I | O | P | S | T |
| A | V | B | B | H | N | V | A | S | D | D | F | W | J | D | Y |
| C | C | A | U | X | Q | Z | S | D | D | F | G | H | K | E | U |
| A | Q | R | Y | C | W | F | A | S | D | F | G | G | Y | M | I |
| B | W | A | F | V | E | D | F | G | H | J | K | L | Ç | E | O |
| E | E | L | G | B | R | S | Q | W | E | R | T | Y | Y | S | P |
| Ç | R | H | H | N | X | A | D | R | E | Z | X | C | Z | A | M |
| A | T | O | N | M | T | A | Q | W | E | R | T | B | V | B | B |
Saiba mais
Que tal agora, você aprender um jogo de tabuleiro, também muito antigo que chegou ao Brasil juntos com o povo africano pra você construir e jogar na sua casa com a sua família?
Você vai precisar de:
- PAPEL;
- RÉGUA;
- CANETINHA (OU QUALQUER OUTRO MATERIAL PARA DESENHAR E COLORIR);
- 03 TAMPINHAS DE UMA COR;
- 03 TAMPINHAS DE OUTRA COR.
Agora é só ver o vídeo do passo-a-passo de como fazer e de como jogar shizima:
| Autoria: | Livia Analy Rezende Amancio |
| Formação: | Educação Física |
| Componente Curricular: | Educação Física |
| Habilidade: | (GO-EF05EF18) Vivenciar e fruir diferentes jogos de salão, usando e compartilhando os conhecimentos quanto a valores, normas, regras, objetivos e fundamentos para elaboração e análise de estratégias |
| Referências: | Base Nacional Comum curricular(BNCC). DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS AMPLIADO/DG-GO AMPLIADO. Wikipedia – disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_de_cartas#:~:text=Os%20jogos%20de%20cartas%20ou,cartas%20t%C3%AAm%20fascinado%20a%20humanidade> FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1991. COLETIVO DE AUTORES, Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo.Ed. Cortez.2009. LOPES, Maria da Gloria. Jogo na educação: criar, fazer jogos. São Paulo: Cortez, 2005. |