{"id":203085,"date":"2026-07-12T12:42:57","date_gmt":"2026-07-12T15:42:57","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=propostas_didaticas&p=203085"},"modified":"2026-07-12T12:43:30","modified_gmt":"2026-07-12T15:43:30","slug":"educacao-fisica-3o-bimestre","status":"publish","type":"propostas_didaticas","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/propostas_didaticas\/educacao-fisica-3o-bimestre\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica – 3\u00ba bimestre"},"content":{"rendered":"\n

Sele\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas<\/p>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

Clique na turma desejada para encontrar a sele\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas. Para retornar a esse ponto novamente, clique na seta \u00e0 esquerda da tela. <\/p>\n\n\n\n

Ensino Fundamental<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
1\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
2\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
3\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
4\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
5\u00ba ano<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
6\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
7\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
8\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
9\u00ba ano<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
1\u00ba per\u00edodo<\/a><\/div>\n\n\n\n
2\u00ba per\u00edodo<\/a><\/div>\n\n\n\n
3\u00ba per\u00edodo<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n

1\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF01EF05) Conhecer, experimentar e fruir diferentes modalidades presentes nos esportes e paradesporto de marca, precis\u00e3o e invas\u00e3o, bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo, pelo protagonismo, identificando seus elementos
comuns.<\/td>		Paradesporto<\/td>Todos juntos nos esportes<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de marca, invas\u00e3o e precis\u00e3o<\/td>Mundo dos esportes<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de marca<\/td>O mundo do atletismo<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de precis\u00e3o<\/td>Desafio na pista de boliche<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de marca<\/td>Nata\u00e7\u00e3o: divers\u00e3o e cuidado<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de precis\u00e3o<\/td>Esportes de precis\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de invas\u00e3o<\/td>Basquete: vamos fazer cestas<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

2\u00b0 ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF02EF05) Vivenciar e fruir diferentes modalidades e caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais presentes nos esportes e paradesporto de marca, precis\u00e3o e invas\u00e3o bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo, pelo protagonismo e identificando seus elementos comuns<\/td>Esporte de invas\u00e3o<\/td>Basquete \u00e9 pura divers\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de marca<\/td>Nata\u00e7\u00e3o: um esporte de marca<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de marca<\/td>Vamos saltar alto e longe no atletismo<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de precis\u00e3o<\/td>Tiro com arco<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF02EF06) Analisar a import\u00e2ncia das normas e regras dos esportes e paradesporto de marca, precis\u00e3o e invas\u00e3o para assegurar integridade pr\u00f3pria e a dos demais participantes.<\/td>Esportes de marca: regras<\/td>Os esportes de marca e a import\u00e2ncia das regras<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

3\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF03EF05) Vivenciar e fruir algumas modalidades de esportes e paradesporto de marca, precis\u00e3o, invas\u00e3o, campo e taco, rede\/parede, identificando seus elementos comuns e criando estrat\u00e9gias individuais e coletivas b\u00e1sicas para sua execu\u00e7\u00e3o, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.<\/td>Esporte de precis\u00e3o<\/td>Boliche: um esporte de precis\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de rede<\/td>V\u00f4lei para brincar, jogar e competir<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de marca<\/td>Saltos no atletismo<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de precis\u00e3o<\/td>Tiro com arco: esporte de precis\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de rede<\/td>T\u00eanis de mesa: um esporte de rede<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de invas\u00e3o<\/td>Conhecendo o basquete<\/a><\/td><\/tr>
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte de marca, precis\u00e3o, invas\u00e3o, campo e taco, rede e parede, identificando as caracter\u00edsticas que os constituem na contemporaneida de e suas manifesta\u00e7\u00f5es (profissional e comunit\u00e1ria\/lazer).<\/td>Esporte de precis\u00e3o<\/td>Esportes de invas\u00e3o: uma aventura em equipe<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

4\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF04EF05) Vivenciar e fruir diferentes modalidades e caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais presentes nos esportes e paradesporto de marca, precis\u00e3o, invas\u00e3o, campo e taco, rede\/ parede, bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo, pelo protagonismo<\/td>Esportes de invas\u00e3o<\/td>Esportes de invas\u00e3o: jogando e aprendendo juntos<\/a><\/td><\/tr>
Esportes de marca<\/td>Arremessos e lan\u00e7amentos no atletismo<\/a><\/td><\/tr>
Esportes de marca<\/td>Vamos conhecer o Triatlon: um esporte 3 em 1<\/a><\/td><\/tr>
Esportes de precis\u00e3o<\/td>Conhecendo um esporte de precis\u00e3o: tiro com arco<\/a><\/td><\/tr>
Esportes de rede<\/td>Esporte de rede: t\u00eanis de mesa<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF04EF06) Avaliar as caracter\u00edsticas que constituem os esportes na contemporaneidade e suas manifesta\u00e7\u00f5es: profissional, comunit\u00e1ria e lazer.<\/td>Manifesta\u00e7\u00f5es do esporte<\/td>Manifesta\u00e7\u00f5es do esporte<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n
\n
\n\n\n\n

5\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF05EF05) Vivenciar, fruir e analisar diferentes modalidades e caracter\u00edsticas hist\u00f3rico–culturais presentes nos esportes e paradesporto de marca, precis\u00e3o, invas\u00e3o, campo e taco, rede\/parede, bem como seus valores, regras e significados, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.<\/td>Esporte de invas\u00e3o<\/td>Futsal<\/a><\/td><\/tr>
Esportes de marca<\/td>Atletismo: provas combinadas<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de precis\u00e3o<\/td>Explorando o mundo do golfe<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de rede<\/td>T\u00eanis de mesa<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de invas\u00e3o<\/td>Jogando basquete<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
\n

6\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de Conhecimento<\/td>Titulo da proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF06EF03) Vivenciar e fruir diversas modalidades esportivas e paradesportivas de marca, de precis\u00e3o, de parede, de rede, de invas\u00e3o, de campo\/taco, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.<\/td>Esportes de marca<\/td>Atletismo: corridas de velocidade<\/a><\/td><\/tr>
Paradesporto: conceito e modalidades<\/td>O que \u00e9 paradesporto?<\/a><\/td><\/tr>
Paradesporto de rede<\/td>Voleibol sentado: fundamentos t\u00e9cnicos<\/a><\/td><\/tr>
Paradesporto de marca<\/td>Paratletismo: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
Paradesporto de rede<\/td>Voleibol sentado: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
Esportes de marca<\/td>Atletismo: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

7\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(EF67EF16) Identificar as caracter\u00edsticas (c\u00f3digos, rituais, elementos t\u00e9cnicos-t\u00e1ticos, indument\u00e1ria, materiais, instala\u00e7\u00f5es, institui\u00e7\u00f5es) das lutas do Brasil.<\/td>Luta do Brasil<\/td>T\u00e9cnicas do Jiu Jitsu brasileiro<\/a><\/td><\/tr>
Luta do Brasil<\/td>Golpes b\u00e1sicos da Capoeira<\/a><\/td><\/tr>
Luta do Brasil<\/td>Huka-huka: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF07EF17) Reconhecer preconceitos e estere\u00f3tipos relacionados ao universo das lutas, propondo alternativas para super\u00e1-los com base na equidade, na solidariedade, na justi\u00e7a e no respeito.<\/td>Valores relacionados \u00e0s lutas<\/td>Combate aos preconceitos e esteri\u00f3tipos presentes no contexto das lutas esportivas<\/a><\/td><\/tr>
Valores relacionados \u00e0s lutas<\/td>Preconceitos e esteri\u00f3tipos presentes no contexto das lutas esportivas<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF07EF27) Identificar, apropriar e analisar modalidades e caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e fundamentos presentes nos esportes de marca, precis\u00e3o, invas\u00e3o, rede\/parede, campo e taco e t\u00e9cnico-combinat\u00f3rios.<\/td>Esporte de marca<\/td>Marcha Atl\u00e9tica<\/a><\/td><\/tr>
Arremesso e lan\u00e7amentos no atletismo<\/a><\/td><\/tr>
Atletismo: modalidades de saltos<\/a><\/td><\/tr>
V\u00f4lei Sentado<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de invas\u00e3o<\/td>Fundamentos t\u00e9cnicos do futebol<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de campo e taco<\/td>Fundamentos t\u00e9cnicos do beisebol<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de invas\u00e3o<\/td>Futebol: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
Esporte de campo e taco<\/td>Beisebol: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

8\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF08EF07) Vivenciar e fruir diferentes modalidades da gin\u00e1stica, contemplando a de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal, identificando as exig\u00eancias corporais dessas pr\u00e1ticas, e reconhecendo a import\u00e2ncia de uma pr\u00e1tica individualizada, adequada \u00e0s caracter\u00edsticas e necessidades de cada sujeito.<\/td>Gin\u00e1stica de Conscicentiza\u00e7\u00e3o Corporal<\/td>Pilates<\/a><\/td><\/tr>
Yoga e medita\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Yoga<\/a><\/td><\/tr>
Alongamentos<\/a><\/td><\/tr>
Posturas b\u00e1sicas do Hatha Yoga<\/a><\/td><\/tr>
Tipos de alongamento<\/a><\/td><\/tr>
Alongamento<\/a><\/td><\/tr>
Conceitos fundamentais do Tai chi chuan<\/a><\/td><\/tr>
Gin\u00e1stica de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
Yoga: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
Pilates<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF08EF09) Refletir sobre a pr\u00e1tica excessiva de exerc\u00edcios f\u00edsicos e o uso de medicamentos para a amplia\u00e7\u00e3o do rendimento ou potencializa\u00e7\u00e3o das transforma\u00e7\u00f5es corporais.<\/td>Reflex\u00e3o sobre a pr\u00e1tica de exerc\u00edcios f\u00edsicos<\/td>Pr\u00e1tica excessiva de exerc\u00edcios f\u00edsicos<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

9\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/td>Objetos de conhecimento<\/td>Titulo da Proposta<\/td><\/tr>
(GO-EF09EF10) Vivenciar e fruir diversas modalidades da gin\u00e1stica, contemplando a de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal e a de condicionamento f\u00edsico, identificando as exig\u00eancias das mesmas e refletindo sobre o fen\u00f4meno atual do \u201cfitness\u201d.<\/td>Gin\u00e1stica de Condicionamento F\u00edsico<\/td>Muscula\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Fen\u00f4meno Fitness<\/td>Fen\u00f4meno fitness na atualidade<\/a><\/td><\/tr>
(EF89EF11) Identificar as diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as entre a gin\u00e1stica de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal e as de condicionamento f\u00edsico e discutir como a pr\u00e1tica de cada uma dessas manifesta\u00e7\u00f5es pode contribuir para a melhoria das condi\u00e7\u00f5es de vida, sa\u00fade, bem-estar e cuidado consigo mesmo.<\/td>Conceito de gin\u00e1stica de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal e condicionamento f\u00edsico<\/td>Gin\u00e1sticas de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal e de condicionamento f\u00edsico: diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as<\/a><\/td><\/tr>
Caracter\u00edsticas da gin\u00e1stica de condicionamento f\u00edsico<\/td>Caracter\u00edsticas da gin\u00e1stica de condicionamento f\u00edsico<\/a><\/td><\/tr>
Gin\u00e1stica de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal<\/td>Pilates: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
Tai chi chuan: caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas e culturais<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF09EF08) Discutir as transforma\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas dos padr\u00f5es de desempenho, sa\u00fade e beleza, problematizando o treinamento excessivo, o uso de medicamentos e a influ\u00eancia da m\u00eddia.<\/td>Gin\u00e1stica de Condicionamento F\u00edsico<\/td>Muscula\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Exerc\u00edcios f\u00edsicos e suas rela\u00e7\u00f5es<\/td>Transtornos causados pela pr\u00e1tica excessiva de exerc\u00edcios f\u00edsicos<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF09EF24) Identificar e analisar as capacidades f\u00edsicas e as caracter\u00edsticas das adapta\u00e7\u00f5es org\u00e2nicas promovidas pela gin\u00e1stica de condicionamento f\u00edsico e de conscientiza\u00e7\u00e3o corporal.<\/td>Capacidades f\u00edsicas<\/td>Gin\u00e1stica: capacidades f\u00edsicas<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos<\/strong> – EJA<\/p>\n\n\n\n

1\u00ba Per\u00edodo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/td>Objetos de Conhecimento<\/td>T\u00edtulo da proposta<\/td><\/tr>
(EJAEF0102) Reconhecer e valorizar os jogos populares como patrim\u00f4nio hist\u00f3rico e cultural de um povo.<\/td>Jogos e brincadeiras populares<\/td>Jogos e brincadeiras populares<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0105) Vivenciar os jogos como manifesta\u00e7\u00e3o l\u00fadica na perspectiva do lazer<\/td>Jogo e brincadeira popular<\/td>Jogo bolinha de gude<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0106) Reconhecer e experimentar os variados jogos de tabuleiros nos aspectos hist\u00f3rico-culturais, regras, normas e objetivos<\/td>Jogo de tabuleiro<\/td>Jogo de tabuleiro Tsoro Yematatu<\/a><\/td><\/tr>
Jogo de tabuleiro Trilha<\/a><\/td><\/tr>
Jogo de tabuleiro Mancala<\/a><\/td><\/tr>
Jogo da Velha<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0109) Identificar, apropriar e analisar as caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e fundamentos presentes nas diferentes modalidades esportivas<\/td>Esporte coletivo<\/td>Fundamentos b\u00e1sicos do basquete<\/a><\/td><\/tr>
Futebol<\/a><\/td><\/tr>
Regras b\u00e1sicas do handebol<\/a><\/td><\/tr>
Esportes e valores sociais<\/td>Esportes e valores sociais<\/a><\/td><\/tr>
Esporte coletivo<\/td>Basquete: origem e regras b\u00e1sicas<\/a><\/td><\/tr>
Esporte coletivo\/individual<\/td>T\u00eanis de mesa<\/a><\/td><\/tr>
Esporte coletivo\/individual<\/td>Boliche<\/a><\/td><\/tr>
Esporte coletivo\/individual<\/td>Bocha<\/a><\/td><\/tr>
Esporte individual<\/td>Golfe<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0110) Reconhecer a import\u00e2ncia do esporte para a sa\u00fade<\/td>Rela\u00e7\u00e3o dos esportes individuais e coletivos com a sa\u00fade<\/td>Esportes e sa\u00fade respirat\u00f3ria<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0111) Compreender e refletir sobre a rela\u00e7\u00e3o do esporte com a sa\u00fade, o trabalho, o lazer e a qualidade de vida<\/td>Rela\u00e7\u00e3o esporte e sa\u00fade<\/td>Autocuidado e corrida de rua<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0112) Refletir sobre as rela\u00e7\u00f5es sociais, pol\u00edticas e econ\u00f4micas a partir da l\u00f3gica do esporte<\/td>Rela\u00e7\u00f5es sociais e esporte<\/td>Olimp\u00edadas<\/a><\/td><\/tr>
Rela\u00e7\u00e3o esporte e economia<\/td>Esporte e consumismo<\/a><\/td><\/tr>
Rela\u00e7\u00e3o esporte e economia<\/td>Esporte e economia<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0113) Identificar, refletir e dialogar sobre as quest\u00f5es de g\u00eanero, preconceitos e viol\u00eancia, inclus\u00e3o\/exclus\u00e3o presentes nos esportes<\/td>Inclus\u00e3o presente no esporte<\/td>Esporte Paral\u00edmpico<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

2\u00ba Per\u00edodo <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/td>Objetos de Conhecimento<\/td>T\u00edtulo da proposta<\/td><\/tr>
(EJAEF0202) Vivenciar os jogos como manifesta\u00e7\u00e3o l\u00fadica na perspectiva do lazer<\/td>Jogo de tabuleiro<\/td>Jogo de tabuleiro Borboleta<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0209) Identificar, apropriar e analisar as caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e fundamentos presentes nas diferentes modalidades esportivas<\/td>Esporte Coletivo<\/td>Conhecendo o V\u00f4lei<\/a><\/td><\/tr>
Varia\u00e7\u00f5es do v\u00f4lei<\/a><\/td><\/tr>
Varia\u00e7\u00f5es do basquete<\/a><\/td><\/tr>
Esporte coletivo\/individual<\/td>Beach t\u00eanis<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0210) Reconhecer a import\u00e2ncia do esporte para a sa\u00fade<\/td>Rela\u00e7\u00e3o esporte e sa\u00fade<\/td>Esportes ao ar livre<\/a><\/td><\/tr>
Esporte e sa\u00fade<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0212) Refletir sobre o fen\u00f4meno esportivo nos aspectos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos<\/td>Fen\u00f4meno esportivo e aspectos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos<\/td>Brasil na Paralimp\u00edada de Paris 2024<\/a><\/td><\/tr>
Paralimp\u00edadas<\/a><\/td><\/tr>
Protagonismo das brasileiras nas Ol\u00edmpiadas de 2024<\/a><\/td><\/tr>
Esporte e corrup\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0213) Refletir e dialogar sobre as quest\u00f5es de g\u00eanero, preconceitos e viol\u00eancia, inclus\u00e3o\/exclus\u00e3o presentes nos esportes<\/td>Esporte e inclus\u00e3o<\/td>Paralimp\u00edadas<\/a><\/td><\/tr>
Esporte e quest\u00f5es de g\u00eanero<\/td>Protagonismo das brasileiras nas Ol\u00edmpiadas de 2024<\/a><\/td><\/tr>
Esporte e inclus\u00e3o<\/td>Surdolimp\u00edadas<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

3\u00ba Per\u00edodo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento<\/td>Objetos de Conhecimento<\/td>T\u00edtulo da proposta<\/td><\/tr>
(EJAEF0302) Vivenciar os jogos como manifesta\u00e7\u00e3o l\u00fadica na perspectiva do lazer.<\/td>Jogo de tabuleiro<\/td>Op\u00e7\u00e3o de lazer: Jogo resta um<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0306) Vivenciar os variados jogos de tabuleiros nos aspectos hist\u00f3rico-culturais, regras, normas e objetivos.<\/td>Jogo de tabuleiro Yot\u00e9<\/a><\/td><\/tr>
Jogo de Damas<\/a><\/td><\/tr>
Jogo de tabuleiro Shisima<\/a><\/td><\/tr>
Jogos de tabuleiro<\/a><\/td><\/tr>
Op\u00e7\u00e3o de lazer: Jogo resta um<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0308) Reconhecer e vivenciar as diferentes modalidades esportivas.<\/td>Classifica\u00e7\u00e3o dos Esportes<\/td>Classifica\u00e7\u00e3o dos esportes<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0309) Identificar, apropriar e analisar as caracter\u00edsticas hist\u00f3rico-culturais, valores, normas, regras, objetivos e fundamentos presentes nas diferentes modalidades esportivas<\/td>Hist\u00f3ria do futebol brasileiro<\/td>Hist\u00f3ria do futebol brasileiro<\/a><\/td><\/tr>
Esporte individual do atletismo<\/td>Arremesso de peso<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0310) Reconhecer a import\u00e2ncia do esporte para a sa\u00fade<\/td>Rela\u00e7\u00e3o esporte e sa\u00fade<\/td>Nata\u00e7\u00e3o e sa\u00fade<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0311) Refletir e problematizar sobre a rela\u00e7\u00e3o sa\u00fade, trabalho, lazer e qualidade de vida<\/td>Rela\u00e7\u00e3o esporte e qualidade de vida<\/td>Esportes e qualidade de vida<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0312) Refletir sobre o fen\u00f4meno esportivo nos aspectos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos<\/td>Fen\u00f4meno esportivo e aspectos sociais, pol\u00edticos e econ\u00f4micos<\/td>Olimp\u00edada de Paris 2024<\/a><\/td><\/tr>
(EJAEF0313) Refletir e dialogar sobre as quest\u00f5es de g\u00eanero, preconceitos e viol\u00eancia, inclus\u00e3o\/exclus\u00e3o presentes nos esportes<\/td>Rela\u00e7\u00e3o esporte e inclus\u00e3o<\/td>Esportes e Inclus\u00e3o Social<\/a><\/td><\/tr>
Rela\u00e7\u00e3o esporte e viol\u00eancia<\/td>Torcidas Organizadas<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","cat_praticas_em_rede":[129],"anos_praticas_em_rede":[110,111,112,113,114,115,116,117,118,119,120,121],"class_list":["post-203085","propostas_didaticas","type-propostas_didaticas","status-publish","hentry","cat_praticas_em_rede-educacao-fisica","anos_praticas_em_rede-1o-ano","anos_praticas_em_rede-2o-ano","anos_praticas_em_rede-3o-ano","anos_praticas_em_rede-4o-ano","anos_praticas_em_rede-5o-ano","anos_praticas_em_rede-6o-ano","anos_praticas_em_rede-7o-ano","anos_praticas_em_rede-8o-ano","anos_praticas_em_rede-9o-ano","anos_praticas_em_rede-eja-1a-serie","anos_praticas_em_rede-eja-2a-serie","anos_praticas_em_rede-eja-3a-serie","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas\/203085","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/propostas_didaticas"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=203085"}],"wp:term":[{"taxonomy":"cat_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/cat_praticas_em_rede?post=203085"},{"taxonomy":"anos_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/anos_praticas_em_rede?post=203085"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}