{"id":202932,"date":"2026-03-24T16:09:42","date_gmt":"2026-03-24T19:09:42","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=propostas_didaticas&p=202932"},"modified":"2026-03-24T16:09:42","modified_gmt":"2026-03-24T19:09:42","slug":"lingua-portuguesa-2o-bimestre","status":"publish","type":"propostas_didaticas","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/propostas_didaticas\/lingua-portuguesa-2o-bimestre\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – 2\u00ba bimestre"},"content":{"rendered":"\n

Sele\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas<\/p>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n
6\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
7\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
8\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
9\u00ba ano<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

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\n

6\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>

(EF69LP02-A) Analisar e comparar pe\u00e7as publicit\u00e1rias variadas (cartazes, folhetos, entre outras em diferentes m\u00eddias impressas e digitais).<\/td>		An\u00e1lise e compara\u00e7\u00e3o entre pe\u00e7as publicit\u00e1rias<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Leitura de cartaz<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP03-A) Compreender a rela\u00e7\u00e3o de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados g\u00eaneros, por meio de recursos lingu\u00edsticos e semi\u00f3ticos.
(EF67LP25-C) Utilizar os mecanismos de par\u00e1frase, ou seja, dizer o mesmo que foi dito anteriormente, de outra forma, em uma explica\u00e7\u00e3o.<\/td>		Texto, contexto e produ\u00e7\u00e3o de sentidos; l\u00edngua e linguagem<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 L\u00edngua e linguagem<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma padr\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de fala e escrita nas quais ela deve ser usada.<\/td>Varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica; Texto, contexto e produ\u00e7\u00e3o de sentidos; l\u00edngua e linguagem<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Letras e fonemas<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes g\u00eaneros (not\u00edcias, cartas do leitor, cr\u00f4nicas, entrevistas, entre outros), considerando sua adequa\u00e7\u00e3o ao contexto de produ\u00e7\u00e3o e circula\u00e7\u00e3o \u2013 os enunciadores envolvidos, os objetivos, o g\u00eanero, o suporte, a circula\u00e7\u00e3o \u2013 ao modo (escrito ou oral; imagem est\u00e1tica ou em movimento etc.), \u00e0 variedade lingu\u00edstica e\/ou semi\u00f3tica apropriada a esse contexto, \u00e0 constru\u00e7\u00e3o da textualidade relacionada \u00e0s propriedades textuais e do g\u00eanero.
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma padr\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. <\/td>		Varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Varia\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas<\/a><\/td><\/tr>
(EF67LP34) Formar ant\u00f4nimos com acr\u00e9scimo de prefixos que expressam no\u00e7\u00e3o de nega\u00e7\u00e3o.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o de ant\u00f4nimos com prefixos de nega\u00e7\u00e3o<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Forma\u00e7\u00e3o de ant\u00f4nimos com prefixos de nega\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF67LP32) Escrever palavras com corre\u00e7\u00e3o ortogr\u00e1fica, obedecendo \u00e0s conven\u00e7\u00f5es da l\u00edngua escrita.<\/td>Ortografia<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 O uso dos porqu\u00eas<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

7\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF69LP02-C) Perceber a constru\u00e7\u00e3o composicional e o estilo dos g\u00eaneros em quest\u00e3o, como forma de ampliar suas possibilidades de compreens\u00e3o (e produ\u00e7\u00e3o) de textos. <\/td>G\u00eanero discursivo autodeclara\u00e7\u00e3o<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 O g\u00eanero discursivo autodeclara\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP03) Identificar, em not\u00edcias, o fato central, suas principais circunst\u00e2ncias e eventuais decorr\u00eancias; em entrevistas, os principais temas\/subtemas abordados, explica\u00e7\u00f5es dadas ou teses defendidas em rela\u00e7\u00e3o a esses subtemas e, em tirinhas e memes, a cr\u00edtica, a ironia ou o humor presente. 
(EF67LP03) Comparar informa\u00e7\u00f5es sobre um mesmo fato, divulgadas em diferentes ve\u00edculos e m\u00eddias, analisando e avaliando a confiabilidade (apurar informa\u00e7\u00f5es, desenvolvendo procedimentos de curadoria).
(EF69LP03-A) Compreender a rela\u00e7\u00e3o de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados g\u00eaneros, por meio de recursos lingu\u00edsticos e semi\u00f3ticos
(EF67LP06-A) Avaliar os efeitos de sentido decorrentes das escolhas lexicais e sint\u00e1ticas, bem como os valores ideol\u00f3gicos para compreender a posi\u00e7\u00e3o impl\u00edcita do ve\u00edculo no qual o texto foi publicado.<\/td>		Caracteriza\u00e7\u00e3o do campo jornal\u00edstico e rela\u00e7\u00e3o
entre os g\u00eaneros em circula\u00e7\u00e3o, m\u00eddias e pr\u00e1ticas
da cultura digital:<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O universo dos textos jornal\u00edsticos<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuas\u00e3o nos textos publicit\u00e1rios.
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela sele\u00e7\u00e3o lexical, topicaliza\u00e7\u00e3o de elementos e sele\u00e7\u00e3o e hierarquiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, uso de 3\u00aa pessoa etc.
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elabora\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo, escolhas lexicais, constru\u00e7\u00f5es metaf\u00f3ricas, a explicita\u00e7\u00e3o ou a oculta\u00e7\u00e3o de fontes de informa\u00e7\u00e3o) e perceber os efeitos de sentido.
(EF67LP10-A) Produzir not\u00edcia impressa tendo em vista caracter\u00edsticas do g\u00eanero \u2013 t\u00edtulo ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progress\u00e3o dada pela ordem decrescente de import\u00e2ncia dos fatos, uso de 3\u00aa pessoa, de palavras que indicam precis\u00e3o \u2013 e o estabelecimento adequado de coes\u00e3o.
(EF07LP14) Identificar, em textos do Campo de Atua\u00e7\u00e3o na Vida P\u00fablica, os efeitos de sentido do uso de estrat\u00e9gias de modaliza\u00e7\u00e3o e argumentatividade.<\/td>		Produ\u00e7\u00e3o de textos jornal\u00edstico-
midi\u00e1ticos.<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O g\u00eanero textual not\u00edcia<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemi\u00f3ticos \u2013 tirinhas, charges, memes, gifs etc. \u2013, o efeito de humor, ironia e\/ou cr\u00edtica pelo uso amb\u00edguo de palavras, express\u00f5es ou imagens amb\u00edguas, de clich\u00eas, de recursos iconogr\u00e1ficos, de pontua\u00e7\u00e3o etc.<\/td>Efeitos de sentido<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Como identificar efeitos de ironia e humor em textos?<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemi\u00f3ticos \u2013 tirinhas, memes etc. \u2013, o efeito de humor, ironia e\/ou cr\u00edtica pelo uso amb\u00edguo de palavras, express\u00f5es ou imagens amb\u00edguas, de clich\u00eas, de recursos iconogr\u00e1ficos, de pontua\u00e7\u00e3o etc. 
(EF69LP05-A-CG) Entender a cr\u00edtica ou o humor de um meme, partindo do conhecimento pr\u00e9vio do fato ou assunto criticado ou humorizado.
(EF67LP06) Identificar os efeitos de sentido provocados pela sele\u00e7\u00e3o lexical, topicaliza\u00e7\u00e3o de elementos e sele\u00e7\u00e3o e hierarquiza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es, uso de 3a pessoa etc.<\/td>		Efeitos de sentido e explora\u00e7\u00e3o da
multissemioses:<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 Textos multissemi\u00f3ticos: poesia concreta e tirinha<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuas\u00e3o nos textos publicit\u00e1rios. 
(EF69LP04-B) Relacionar as estrat\u00e9gias de persuas\u00e3o e apelo ao consumo, em textos publicit\u00e1rios, com os recursos lingu\u00edstico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar pr\u00e1ticas de consumo conscientes, forma\u00e7\u00e3o de consumidores cr\u00edticos, reflex\u00e3o sobre o consumismo, entre outros.
(EF69LP17-B) Perceber e analisar os aspectos relativos ao tratamento da informa\u00e7\u00e3o em not\u00edcias, como a ordena\u00e7\u00e3o dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, n\u00famero, tempo e modo, a distribui\u00e7\u00e3o dos verbos nos g\u00eaneros textuais (por exemplo, as formas de pret\u00e9rito em relatos; as formas de presente e futuro em g\u00eaneros argumentativos e as formas de imperativo em g\u00eaneros publicit\u00e1rios).
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclus\u00f5es comuns relativas a problemas, temas ou quest\u00f5es pol\u00eamicas de interesse da turma e\/ ou de relev\u00e2ncia social.<\/td>		Efeitos de sentido e explora\u00e7\u00e3o da
multissemioses:
Recursos lingu\u00edstico-discursivos.<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O cartaz e o emprego dos verbos<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP55) Reconhecer as variedades da l\u00edngua falada, o conceito de norma padr\u00e3o e o de preconceito lingu\u00edstico.<\/td>Varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Varia\u00e7\u00f5es da l\u00edngua em variados g\u00eaneros discursivos<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

8\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF67LP05-A) Analisar e se posicionar em rela\u00e7\u00e3o aos textos argumentativos que se l\u00ea\/ouve. 
(EF69LP18) Utilizar, na escrita\/reescrita de textos argumentativos, recursos lingu\u00edsticos que marquem as rela\u00e7\u00f5es de sentido entre par\u00e1grafos e enunciados do texto e operadores de conex\u00e3o adequados aos tipos de argumento e \u00e0 forma de composi\u00e7\u00e3o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes\u00e3o, a coer\u00eancia e a progress\u00e3o tem\u00e1tica nesses textos (\u201cprimeiramente, mas, no entanto, em primeiro\/segundo\/terceiro lugar, finalmente, em conclus\u00e3o\u201d etc.).<\/td>		Textos argumentativos<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 A argumenta\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP18) Utilizar, na escrita\/reescrita de textos argumentativos, recursos lingu\u00edsticos que marquem as rela\u00e7\u00f5es de sentido entre par\u00e1grafos e enunciados do texto e operadores de conex\u00e3o adequados aos tipos de argumento e \u00e0 forma de composi\u00e7\u00e3o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes\u00e3o, a coer\u00eancia e a progress\u00e3o tem\u00e1tica nesses textos (\u201cprimeiramente, mas, no entanto, em primeiro\/segundo\/terceiro lugar, finalmente, em conclus\u00e3o\u201d etc.)<\/td>Rela\u00e7\u00e3o de sentido entre par\u00e1grafos e
enunciados.<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 A estrutura do par\u00e1grafo<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP03-A) Analisar textos de opini\u00e3o (artigos de opini\u00e3o, coment\u00e1rios, posts de blogs e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.).
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composi\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros jornal\u00edsticos da ordem do argumentar, tais como artigos de opini\u00e3o (contextualiza\u00e7\u00e3o, defesa de tese\/opini\u00e3o e uso de argumentos) e das entrevistas: apresenta\u00e7\u00e3o e contextualiza\u00e7\u00e3o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.<\/td>		Constru\u00e7\u00e3o composicional:
An\u00e1lise e utiliza\u00e7\u00e3o das formas de composi\u00e7\u00e3o
dos g\u00eaneros jornal\u00edsticos da ordem do
argumentar.<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O texto argumentativo<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (coment\u00e1rio, artigo de opini\u00e3o etc.), posicionando-se frente \u00e0 quest\u00e3o controversa de forma sustentada.<\/td>Diferen\u00e7a de fato e opini\u00e3o.<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Entre fatos e opini\u00f5es<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP03-A) Analisar textos de opini\u00e3o (artigos de opini\u00e3o, coment\u00e1rios, posts de blogs e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.).
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composi\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros jornal\u00edsticos da ordem do argumentar, tais como artigos de opini\u00e3o (contextualiza\u00e7\u00e3o, defesa de tese\/opini\u00e3o e uso de argumentos) e das entrevistas: apresenta\u00e7\u00e3o e contextualiza\u00e7\u00e3o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.<\/td>		Constru\u00e7\u00e3o composicional.
<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O g\u00eanero discursivo editorial<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composi\u00e7\u00e3o dos g\u00eaneros jornal\u00edsticos da ordem do argumentar, tais como resenha cr\u00edtica (contextualiza\u00e7\u00e3o, defesa de tese\/opini\u00e3o e uso de argumentos) e das entrevistas: apresenta\u00e7\u00e3o e contextualiza\u00e7\u00e3o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
(EF69LP03) Identificar, em not\u00edcias, o fato central, suas principais circunst\u00e2ncias e eventuais decorr\u00eancias; em reportagens e fotorreportagens, o fato ou a tem\u00e1tica retratada e a perspectiva de abordagem; em entrevistas, os principais temas\/subtemas abordados, explica\u00e7\u00f5es dadas ou teses defendidas em rela\u00e7\u00e3o a esses subtemas; em tirinhas, memes entre outros, a cr\u00edtica, a ironia ou o humor presente.<\/td>		Constru\u00e7\u00e3o composicional.<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Os g\u00eaneros textuais not\u00edcia e reportagem<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, ant\u00edtese, alitera\u00e7\u00e3o, asson\u00e2ncia, dentre outras.<\/td>Figuras de linguagem<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Figuras de pensamento: ironia e litote<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, ant\u00edtese, alitera\u00e7\u00e3o, asson\u00e2ncia, dentre outras.<\/td>Figuras de linguagem<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Figuras de pensamento: ant\u00edtese e paradoxo<\/a><\/td><\/tr>

(EF89LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, ant\u00edtese, alitera\u00e7\u00e3o, asson\u00e2ncia, dentre outras.<\/td>		Figuras de linguagem<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Figuras de pensamento: grada\u00e7\u00e3o, personifica\u00e7\u00e3o e ap\u00f3strofe<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

9\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF69LP10-B) Produzir textos orais noticiosos, culturais e de opini\u00e3o (podcasts e vlogs), orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produ\u00e7\u00e3o e demonstrando dom\u00ednio dos g\u00eaneros.<\/td>Estrat\u00e9gias de produ\u00e7\u00e3o de textos jornal\u00edsticos
orais<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O g\u00eanero discursivo vlog<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP03-A) Analisar textos de opini\u00e3o (resenha cr\u00edtica, posts de blog e de redes sociais, charges, memes etc.).
(EF69LP10-B) Produzir textos orais noticiosos, culturais e de opini\u00e3o (vlogs), orientando-se por roteiro ou texto, considerando o contexto de produ\u00e7\u00e3o e demonstrando dom\u00ednio dos g\u00eaneros.<\/td>		Estrat\u00e9gias de produ\u00e7\u00e3o de textos jornal\u00edsticos
orais<\/td>		L\u00edngua Portuguesa \u2013 O g\u00eanero podcast<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP03-A) Compreender a rela\u00e7\u00e3o de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados g\u00eaneros, por meio de recursos lingu\u00edsticos e semi\u00f3ticos.  
(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemi\u00f3ticos \u2013 tirinhas, memes etc. \u2013, o efeito de humor, ironia e\/ou cr\u00edtica pelo uso amb\u00edguo de palavras, express\u00f5es ou imagens amb\u00edguas, de clich\u00eas, de recursos iconogr\u00e1ficos, de pontua\u00e7\u00e3o etc. 
(EF69LP05-A-CG) Entender a cr\u00edtica ou o humor de um meme, partindo do conhecimento pr\u00e9vio do fato ou assunto criticado ou humorizado.<\/td>		Rela\u00e7\u00e3o entre texto e imagem.<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 O g\u00eanero discursivo meme<\/a><\/td><\/tr>
(EF69LP03-A) Compreender a rela\u00e7\u00e3o de sentido entre imagem e texto verbal (multimodalidade) nos variados g\u00eaneros, por meio de recursos lingu\u00edsticos e semi\u00f3ticos.<\/td>Rela\u00e7\u00e3o entre texto e imagem.<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Gr\u00e1ficos e infogr\u00e1ficos<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (coment\u00e1rio, artigo de opini\u00e3o etc.), posicionando-se frente a quest\u00e3o controversa de forma sustentada.
(EF89LP04-A) Identificar e diferenciar opini\u00e3o de fato.<\/td>		Diferen\u00e7a de fato e opini\u00e3o relativa ao fato.<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Distinguindo um fato da opini\u00e3o relativa a esse fato<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (resenha cr\u00edtica, entre outros), posicionando-se frente \u00e0 quest\u00e3o controversa de forma sustentada.<\/td>Rela\u00e7\u00e3o entre textos<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Formas distintas de tratar uma informa\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (resenha cr\u00edtica, entre outros), posicionando-se frente \u00e0 quest\u00e3o controversa de forma sustentada.<\/td>Texto dissertativo argumentativo<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 A tese do texto<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (resenha cr\u00edtica, entre outros), posicionando-se frente \u00e0 quest\u00e3o controversa de forma sustentada.<\/td>Texto dissertativo argumentativo<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Os argumentos que defendem a tese do texto<\/a><\/td><\/tr>

(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (resenha cr\u00edtica, entre outros), posicionando-se frente \u00e0 quest\u00e3o controversa de forma sustentada.<\/td>		Texto dissertativo argumentativo<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 A rela\u00e7\u00e3o de causa e consequ\u00eancia<\/a><\/td><\/tr>
(EF89LP03-A) Analisar textos de opini\u00e3o (artigos de opini\u00e3o, coment\u00e1rios, posts de blogs e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.). 
(EF89LP03-B) Posicionar-se, de forma cr\u00edtica e fundamentada, \u00e9tica e respeitosa frente a fatos e opini\u00f5es relacionados a esses textos.
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses\/opini\u00f5es\/posicionamentos expl\u00edcitos e impl\u00edcitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (coment\u00e1rio, artigo de opini\u00e3o etc.), posicionando-se frente a quest\u00e3o controversa de forma sustentada.
(EF89LP04-A) Identificar e diferenciar opini\u00e3o de fato.<\/td>		Texto dissertativo argumentativo<\/td>L\u00edngua Portuguesa \u2013 Opinar e argumentar \u00e9 s\u00f3 come\u00e7ar<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","cat_praticas_em_rede":[127],"anos_praticas_em_rede":[115,116,117,118],"class_list":["post-202932","propostas_didaticas","type-propostas_didaticas","status-publish","hentry","cat_praticas_em_rede-lingua-portuguesa","anos_praticas_em_rede-6o-ano","anos_praticas_em_rede-7o-ano","anos_praticas_em_rede-8o-ano","anos_praticas_em_rede-9o-ano","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas\/202932","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/propostas_didaticas"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=202932"}],"wp:term":[{"taxonomy":"cat_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/cat_praticas_em_rede?post=202932"},{"taxonomy":"anos_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/anos_praticas_em_rede?post=202932"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}