{"id":202928,"date":"2026-03-10T14:39:48","date_gmt":"2026-03-10T17:39:48","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=propostas_didaticas&p=202928"},"modified":"2026-03-18T22:10:34","modified_gmt":"2026-03-19T01:10:34","slug":"matematica-teste-links","status":"publish","type":"propostas_didaticas","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/propostas_didaticas\/matematica-teste-links\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1tica – 2\u00ba bimestre"},"content":{"rendered":"\n

Sele\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas<\/p>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n
1\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
2\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
3\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
4\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
5\u00ba ano<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
6\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
7\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
8\u00ba ano<\/a><\/div>\n\n\n\n
9\u00ba ano<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

1\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medidas n\u00e3o padronizadas, como copos, colheres, x\u00edcaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, relacionando litro e mililitro (1l equivale a 1000 mL) e grama e
o quilograma (1 kg equivale a 1000 g) em contextos diversos: receitas, capacidade das embalagens, balan\u00e7as para medir massa de objetos, para analisar o uso de balan\u00e7as digitais em mercados, medidas de massa e capacidade no cotidiano das pessoas.<\/td>		Medida de capacidade e de massa: unidades de medida n\u00e3o convencionais e convencionais (litro,
mililitro, cm3, grama e quilograma):
Medidas de capacidades e de
massa (convencionais e n\u00e3o convencionais).<\/td>		Medidas de tempo<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA17-B) Relacionar as medidas de capacidade e massa, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medida n\u00e3o padronizadas, como copos, colheres, x\u00edcaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, para resolver problemas diversos.<\/td>Medida de capacidade e de massa: unidades de medida n\u00e3o convencionais e convencionais (litro,
mililitro, cm3, grama e quilograma):
Medidas de capacidades e de
massa (convencionais e n\u00e3o convencionais).<\/td>		MEDIDAS DE TEMPO<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA17-B) Relacionar as medidas de capacidade e massa, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medida n\u00e3o padronizadas, como copos, colheres, x\u00edcaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, para resolver problemas diversos.<\/td>Medida de capacidade e de massa: unidades de medida n\u00e3o convencionais e convencionais (litro,
mililitro, cm3, grama e quilograma):
Medidas de capacidades e de
massa (convencionais e n\u00e3o convencionais).<\/td>		Grandezas e Medidas: Medindo o tempo.<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA06-A) Ler e interpretar problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o, envolvendo n\u00fameros de at\u00e9 tr\u00eas ordens.<\/td>Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9 tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de
numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero):
Constru\u00e7\u00e3o de fatos fundamentais da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o;
Problemas envolvendo diferentes significados da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais (multiplica\u00e7\u00e3o):
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o envolvendo
n\u00fameros de at\u00e9 3 ordens<\/td>		ADI\u00c7\u00c3O: SOMA<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA06-B) Resolver problemas de adi\u00e7\u00e3o e de subtra\u00e7\u00e3o, em situa\u00e7\u00f5es cotidianas, envolvendo n\u00fameros de at\u00e9 tr\u00eas ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estrat\u00e9gias pessoais ou convencionais, validando os resultados utilizando recursos tecnol\u00f3gicos digitais. Exemplo: um grupo de 3 objetos e outro de 8 objetos, ao se juntarem, formam outro com 11 objetos; a um grupo com 8 objetos acrescentar mais 3 objetos, assim, o grupo passa a ter 11 objetos; em um grupo com 11 objetos, separar um grupo de 8 objetos, logo, o outro grupo ter\u00e1 3 objetos; de um grupo de 11 objetos, retirar 3 objetos, logo, sobra um grupo com 8 objetos.<\/td>Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9 tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de
numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero):
Constru\u00e7\u00e3o de fatos fundamentais da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o;
Problemas envolvendo diferentes significados da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais (multiplica\u00e7\u00e3o):
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o envolvendo
n\u00fameros de at\u00e9 3 ordens.<\/td>		FATOS B\u00c1SICOS DA SUBTRA\u00c7\u00c3O<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA06-C) Analisar problemas, envolvendo significados do campo aditivo: compara\u00e7\u00e3o, composi\u00e7\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o.<\/td>Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9 tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de
numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero):
Constru\u00e7\u00e3o de fatos fundamentais da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o;
Problemas envolvendo diferentes significados da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais (multiplica\u00e7\u00e3o):
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o envolvendo
n\u00fameros de at\u00e9 3 ordens.<\/td>		RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS: SUBTRA\u00c7\u00c3O<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA06-C) Analisar problemas, envolvendo significados do campo aditivo: compara\u00e7\u00e3o, composi\u00e7\u00e3o e transforma\u00e7\u00e3o.<\/td>Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9 tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de
numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero):
Constru\u00e7\u00e3o de fatos fundamentais da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o;
Problemas envolvendo diferentes significados da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o (juntar, acrescentar, separar, retirar)
Problemas envolvendo adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais (multiplica\u00e7\u00e3o):
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o envolvendo
n\u00fameros de at\u00e9 3 ordens.<\/td>		RESOLVENDO PROBLEMAS: ADI\u00c7\u00c3O<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA21-A) Identificar e registrar em tabelas, resultados de eventos cotidianos aleat\u00f3rios como pouco prov\u00e1veis, muito prov\u00e1veis, improv\u00e1veis e imposs\u00edveis, com uso de materiais manipul\u00e1veis que permitem experimentos aleat\u00f3rios tais como moedas, dados, pe\u00e7as de domin\u00f3. Exemplo: em um jogo com dois dados, perceber quais as somas que podem sair, quais s\u00e3o imposs\u00edveis e quais s\u00e3o mais prov\u00e1veis.<\/td>An\u00e1lise da ideia de aleat\u00f3rio em
situa\u00e7\u00f5es do cotidiano:
Classifica\u00e7\u00e3o de eventos aleat\u00f3rios.<\/td>		GR\u00c1FICOS E TABELAS<\/a><\/td><\/tr>
(EF01MA21-D) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gr\u00e1ficos de colunas simples presentes nas m\u00eddias. <\/td>An\u00e1lise da ideia de aleat\u00f3rio em
situa\u00e7\u00f5es do cotidiano:
Classifica\u00e7\u00e3o de eventos aleat\u00f3rios.<\/td>		Tabelas e Gr\u00e1ficos<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

2\u00b0 ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF02MA04-A) Identificar diferentes formas de decompor um n\u00famero por adi\u00e7\u00f5es, utilizando materiais manipul\u00e1veis, como fichas num\u00e9ricas ou jogos e\/ou sistema monet\u00e1rio representando uma quantia com c\u00e9dulas diversas. Exemplo: 234 pode ser decomposto em 230 + 4, 200 + 30 +4 ou 220 + 14; representar 150 reais usando apenas c\u00e9dulas de real.<\/td>Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9
tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero): N\u00fameros cardinais; N\u00fameros ordinais; N\u00fameros no cotidiano; N\u00fameros pares e \u00edmpares; Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal;
Contagem, estimativa e agrupamentos de n\u00fameros naturais em ordem crescente e decrescente at\u00e9 199 unidades; Composi\u00e7\u00e3o e decomposi\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais (at\u00e9 199 unidades).<\/td>		Relembrando adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA05-B) Utilizar sinais convencionais (+, \u2013, =) na escrita de opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.<\/td>Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9
tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero): N\u00fameros cardinais; N\u00fameros ordinais; N\u00fameros no cotidiano; N\u00fameros pares e \u00edmpares; Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal;
Contagem, estimativa e agrupamentos de n\u00fameros naturais em ordem crescente e decrescente at\u00e9 199 unidades; Composi\u00e7\u00e3o e decomposi\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais (at\u00e9 199 unidades).<\/td>		Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o<\/td><\/tr>
(EF02MA05-C) Calcular o resultado de adi\u00e7\u00f5es e de subtra\u00e7\u00f5es de n\u00fameros naturais, com recurso ou reserva \u00e0 ordem superior, utilizando recursos pessoais ou convencionais, e validar os
resultados por meio de estimativas ou tecnologias digitais.<\/td>		Leitura, escrita, compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de at\u00e9
tr\u00eas ordens pela compreens\u00e3o de caracter\u00edsticas do sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal (valor posicional e papel do zero): N\u00fameros cardinais; N\u00fameros ordinais; N\u00fameros no cotidiano; N\u00fameros pares e \u00edmpares; Sistema de numera\u00e7\u00e3o decimal;
Contagem, estimativa e agrupamentos de n\u00fameros naturais em ordem crescente e decrescente at\u00e9 199 unidades; Composi\u00e7\u00e3o e decomposi\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais (at\u00e9 199 unidades).<\/td>		Brincadeiras infantis e os n\u00fameros<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA14-A) Estabelecer rela\u00e7\u00e3o entre as formas geom\u00e9tricas na natureza e nos objetos criados pelo homem.<\/td>Figuras geom\u00e9tricas espaciais
(cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e caracter\u00edsticas:
Figuras geom\u00e9tricas espaciais:
reconhecimento, caracter\u00edsticas
e propriedades.<\/td>		POL\u00cdGONOS E FIGURAS N\u00c3O POLIGONAIS<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA14-A) Estabelecer rela\u00e7\u00e3o entre as formas geom\u00e9tricas na natureza e nos objetos criados pelo homem.<\/td>Figuras geom\u00e9tricas espaciais
(cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e caracter\u00edsticas:
Figuras geom\u00e9tricas espaciais:
reconhecimento, caracter\u00edsticas
e propriedades.<\/td>		FORMAS GEOM\u00c9TRICAS NA NATUREZA E NOS OBJETOS<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA14-A) Estabelecer rela\u00e7\u00e3o entre as formas geom\u00e9tricas na natureza e nos objetos criados pelo homem.<\/td>Figuras geom\u00e9tricas espaciais
(cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e caracter\u00edsticas:
Figuras geom\u00e9tricas espaciais:
reconhecimento, caracter\u00edsticas
e propriedades.<\/td>		Aprendizagem virtual com jogos educativos<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medidas n\u00e3o padronizadas, como copos, colheres, x\u00edcaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, relacionando litro e mililitro (1l equivale a 1000 mL) e grama e o quilograma (1 kg equivale a 1000 g) em contextos diversos: receitas, capacidade das embalagens, balan\u00e7as para medir massa de objetos, para analisar o uso de balan\u00e7as digitais em mercados, medidas de massa e capacidade no cotidiano das pessoas.<\/td>Medida de capacidade e de massa: unidades de medida n\u00e3o convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma): Medidas de capacidades e de massa (convencionais e n\u00e3o convencionais).<\/td>Medidas de massa e capacidade<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medidas n\u00e3o padronizadas, como copos, colheres, x\u00edcaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, relacionando litro e mililitro (1l equivale a 1000 mL) e grama e o quilograma (1 kg equivale a 1000 g) em contextos diversos: receitas, capacidade das embalagens, balan\u00e7as para medir massa de objetos, para analisar o uso de balan\u00e7as digitais em mercados, medidas de massa e capacidade no cotidiano das pessoas.<\/td>Medida de capacidade e de massa: unidades de medida n\u00e3o convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma): Medidas de capacidades e de massa (convencionais e n\u00e3o convencionais).<\/td>Calculando tempos e massas<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estrat\u00e9gias pessoais e unidades de medidas n\u00e3o padronizadas, como copos, colheres, x\u00edcaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e quilograma, relacionando litro e mililitro (1l equivale a 1000 mL) e grama e o quilograma (1 kg equivale a 1000 g) em contextos diversos: receitas, capacidade das embalagens, balan\u00e7as para medir massa de objetos, para analisar o uso de balan\u00e7as digitais em mercados, medidas de massa e capacidade no cotidiano das pessoas.<\/td>Medida de capacidade e de massa: unidades de medida n\u00e3o convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma): Medidas de capacidades e de massa (convencionais e n\u00e3o convencionais).<\/td>PADR\u00d5ES, MULTIPLICA\u00c7\u00c3O E MASSA<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA22-A) Ler e interpretar informa\u00e7\u00f5es representadas em tabelas simples e gr\u00e1ficos de colunas ou barras em contextos diversos.<\/td>Coleta, classifica\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gr\u00e1ficos de colunas: Tabelas simples e de dupla entrada;
Gr\u00e1ficos de colunas ou barras.<\/td>		Compreendendo informa\u00e7\u00f5es<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA22-A) Ler e interpretar informa\u00e7\u00f5es representadas em tabelas simples e gr\u00e1ficos de colunas ou barras em contextos diversos.<\/td>Coleta, classifica\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gr\u00e1ficos de colunas: Tabelas simples e de dupla entrada;
Gr\u00e1ficos de colunas ou barras.<\/td>		Tabelas simples e gr\u00e1ficos de colunas<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA22-A) Ler e interpretar informa\u00e7\u00f5es representadas em tabelas simples e gr\u00e1ficos de colunas ou barras em contextos diversos.<\/td>Coleta, classifica\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gr\u00e1ficos de colunas: Tabelas simples e de dupla entrada;
Gr\u00e1ficos de colunas ou barras.<\/td>		Calend\u00e1rio e gr\u00e1fico<\/a><\/td><\/tr>
(EF02MA22-D) Comparar informa\u00e7\u00f5es de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla
entrada e em gr\u00e1ficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade pr\u00f3xima e seus desdobramentos.<\/td>		Coleta, classifica\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gr\u00e1ficos de colunas: Tabelas simples e de dupla entrada;
Gr\u00e1ficos de colunas ou barras.<\/td>		Brincadeiras de antigamente<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

3\u00ba ano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF03MA10-A) Identificar regularidades com figuras geom\u00e9tricas, em sequ\u00eancias ordenadas de n\u00fameros naturais e sequ\u00eancias ordenadas resultantes da realiza\u00e7\u00e3o de adi\u00e7\u00f5es ou subtra\u00e7\u00f5es sucessivas, por um mesmo n\u00famero, como 2, 13, 24, 35.  <\/td>N\u00fameros racionais: fra\u00e7\u00f5es unit\u00e1rias mais usuais (1\/2, 1\/3, 1\/4, 1\/5, 1\/10 e 1\/100)
N\u00fameros racionais: representa\u00e7\u00e3o decimal para escrever valores do sistema monet\u00e1rio brasileiro:
Leitura e escrita de n\u00fameros racionais Representa\u00e7\u00e3o fracion\u00e1ria de um n\u00famero racional
Fra\u00e7\u00f5es unit\u00e1rias mais usuais em uso no contexto di\u00e1rio
Fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias e impr\u00f3prias
Compara\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es
Representa\u00e7\u00e3o decimal de um n\u00famero racional
Representa\u00e7\u00e3o decimal para escrever valores do sistema monet\u00e1rio brasileiro<\/td>		Descobrindo Padr\u00f5es com N\u00fameros e Figuras<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA10-B) Descrever, oralmente, uma regra de forma\u00e7\u00e3o para uma dada sequ\u00eancia ordenada de n\u00fameros naturais, resultante de adi\u00e7\u00f5es ou subtra\u00e7\u00f5es sucessivas e de regularidade com figuras geom\u00e9tricas.

(EF03MA10-C) Determinar elementos faltantes ou seguintes em uma sequ\u00eancia ordenada de n\u00fameros naturais, resultante de adi\u00e7\u00f5es ou subtra\u00e7\u00f5es sucessivas.

(EF03MA10-D) Analisar sequ\u00eancias num\u00e9ricas, o modo como elas variam e a representa\u00e7\u00e3o das percep\u00e7\u00f5es de forma organizada por meio de esquemas, desenhos
ou palavras.<\/td>		N\u00fameros racionais: fra\u00e7\u00f5es unit\u00e1rias mais usuais (1\/2, 1\/3, 1\/4, 1\/5, 1\/10 e 1\/100)
N\u00fameros racionais: representa\u00e7\u00e3o decimal para escrever valores do sistema monet\u00e1rio brasileiro:
Leitura e escrita de n\u00fameros racionais Representa\u00e7\u00e3o fracion\u00e1ria de um n\u00famero racional
Fra\u00e7\u00f5es unit\u00e1rias mais usuais em uso no contexto di\u00e1rio
Fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias e impr\u00f3prias
Compara\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es
Representa\u00e7\u00e3o decimal de um n\u00famero racional
Representa\u00e7\u00e3o decimal para escrever valores do sistema monet\u00e1rio brasileiro<\/td>		Sequ\u00eancia num\u00e9rica e regularidades<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA10-C) Determinar elementos faltantes ou seguintes em uma sequ\u00eancia ordenada de n\u00fameros naturais, resultante de adi\u00e7\u00f5es ou subtra\u00e7\u00f5es sucessivas.<\/td>N\u00fameros racionais: fra\u00e7\u00f5es unit\u00e1rias mais usuais (1\/2, 1\/3, 1\/4, 1\/5, 1\/10 e 1\/100)
N\u00fameros racionais: representa\u00e7\u00e3o decimal para escrever valores do sistema monet\u00e1rio brasileiro:
Leitura e escrita de n\u00fameros racionais Representa\u00e7\u00e3o fracion\u00e1ria de um n\u00famero racional
Fra\u00e7\u00f5es unit\u00e1rias mais usuais em uso no contexto di\u00e1rio
Fra\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias e impr\u00f3prias
Compara\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es
Representa\u00e7\u00e3o decimal de um n\u00famero racional
Representa\u00e7\u00e3o decimal para escrever valores do sistema monet\u00e1rio brasileiro<\/td>		N\u00fameros na reta num\u00e9rica e sequ\u00eancias<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA14-A) Descrever caracter\u00edsticas de algumas figuras geom\u00e9tricas espaciais,
como prismas retos, pir\u00e2mides, cilindros, cones, presentes em objetos e\/ou em suas
representa\u00e7\u00f5es geom\u00e9tricas, utilizando tecnologias digitais, materiais manipul\u00e1veis.

EF03MA14-B) Relacionar figuras geom\u00e9tricas espaciais, como prismas retos, pir\u00e2mides,
cilindros, cones, com suas planifica\u00e7\u00f5es e explorar o significado de planifica\u00e7\u00e3o de uma
figura espacial, como fazer um molde, uma representa\u00e7\u00e3o plana da figura espacial.<\/td>		Localiza\u00e7\u00e3o e movimenta\u00e7\u00e3o: representa\u00e7\u00e3o de objetos e pontos de refer\u00eancia:
Figuras geom\u00e9tricas espaciais, corpos redondos e n\u00e3o redondos
Associa\u00e7\u00e3o e caracter\u00edsticas das figuras geom\u00e9tricas espaciais
Figuras geom\u00e9tricas espaciais (cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera):
reconhecimento, an\u00e1lise de caracter\u00edsticas e planifica\u00e7\u00f5es: Caracter\u00edsticas de figuras geom\u00e9tricas espaciais;
Figuras geom\u00e9tricas espaciais e suas planifica\u00e7\u00f5es;
Constru\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.<\/td>		Figuras geom\u00e9tricas espaciais e suas planifica\u00e7\u00f5es<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA13-B) Construir representa\u00e7\u00e3o dos s\u00f3lidos geom\u00e9tricos, como cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera, utilizando recursos diversos: malhas, planifica\u00e7\u00f5es, esbo\u00e7os que os representem em perspectivas simples.<\/td>Localiza\u00e7\u00e3o e movimenta\u00e7\u00e3o: representa\u00e7\u00e3o de objetos e pontos de refer\u00eancia:
Figuras geom\u00e9tricas espaciais, corpos redondos e n\u00e3o redondos
Associa\u00e7\u00e3o e caracter\u00edsticas das figuras geom\u00e9tricas espaciais
Figuras geom\u00e9tricas espaciais (cubo, bloco retangular, pir\u00e2mide, cone, cilindro e esfera):
reconhecimento, an\u00e1lise de caracter\u00edsticas e planifica\u00e7\u00f5es: Caracter\u00edsticas de figuras geom\u00e9tricas espaciais;
Figuras geom\u00e9tricas espaciais e suas planifica\u00e7\u00f5es;
Constru\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de s\u00f3lidos geom\u00e9tricos.<\/td>		Montando S\u00f3lidos Geom\u00e9tricos<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA19-A) Estimar, medir o comprimento de objetos diversos e identificar quantas vezes a unidade de medida cabe no que est\u00e1 sendo medido, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.

(EF03MA19-B) Comparar comprimentos diversos, escolhendo uma unidade e expressando a medi\u00e7\u00e3o numericamente com a identifica\u00e7\u00e3o da unidade, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.<\/td>		Medidas de comprimento (unidades n\u00e3o convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e compara\u00e7\u00f5es
Medidas de comprimento, capacidade e massa
(unidades n\u00e3o convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida, estimativas e
compara\u00e7\u00f5es.<\/td>		Como usamos as medidas no dia a dia<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA19-A) Estimar, medir o comprimento de objetos diversos e identificar quantas vezes a unidade de medida cabe no que est\u00e1 sendo medido, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.

(EF03MA19-B) Comparar comprimentos diversos, escolhendo uma unidade e expressando a medi\u00e7\u00e3o numericamente com a identifica\u00e7\u00e3o da unidade, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.<\/td>		Medidas de comprimento (unidades n\u00e3o convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e compara\u00e7\u00f5es
Medidas de comprimento, capacidade e massa
(unidades n\u00e3o convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida, estimativas e
compara\u00e7\u00f5es.<\/td>		Construindo conceitos com grandezas e medidas<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA19-A) Estimar, medir o comprimento de objetos diversos e identificar quantas vezes a unidade de medida cabe no que est\u00e1 sendo medido, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.

(EF03MA19-B) Comparar comprimentos diversos, escolhendo uma unidade e expressando a medi\u00e7\u00e3o numericamente com a identifica\u00e7\u00e3o da unidade, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.<\/td>		Medidas de comprimento (unidades n\u00e3o convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e compara\u00e7\u00f5es
Medidas de comprimento, capacidade e massa
(unidades n\u00e3o convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida, estimativas e
compara\u00e7\u00f5es.<\/td>		Grandezas e medidas<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA19-A) Estimar, medir o comprimento de objetos diversos e identificar quantas vezes a unidade de medida cabe no que est\u00e1 sendo medido, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.

(EF03MA19-B) Comparar comprimentos diversos, escolhendo uma unidade e expressando a medi\u00e7\u00e3o numericamente com a identifica\u00e7\u00e3o da unidade, utilizando unidades de medida n\u00e3o padronizadas e padronizadas mais usuais, como metro, cent\u00edmetro e mil\u00edmetro, e diversos instrumentos de medida.<\/td>		Medidas de comprimento (unidades n\u00e3o convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e compara\u00e7\u00f5es
Medidas de comprimento, capacidade e massa
(unidades n\u00e3o convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida, estimativas e
compara\u00e7\u00f5es.<\/td>		Medidas n\u00e3o padronizadas e trajetos<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposi\u00e7\u00e3o, \u00e1reas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.<\/td>Medidas de comprimento (unidades n\u00e3o convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e compara\u00e7\u00f5es
Medidas de comprimento, capacidade e massa
(unidades n\u00e3o convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida, estimativas e
compara\u00e7\u00f5es.<\/td>		Superposi\u00e7\u00e3o de \u00e1reas<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA26-A) Resolver problemas com dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gr\u00e1ficos de barras ou colunas simples em situa\u00e7\u00f5es significativas das realidades sociocultural e econ\u00f4mica.  

(EF03MA26-B) Estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre dados, fazer estimativas e previs\u00f5es de dados associadas \u00e0 coleta, leitura, compara\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de dados, com apoio de recursos multissemi\u00f3ticos, incluindo gr\u00e1ficos de barras ou coluna simples e tabelas de dupla entrada.<\/td>		Leitura, interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de dados
em tabelas de dupla entrada e gr\u00e1ficos de barras:
Tabelas de dupla entrada;
Gr\u00e1ficos de barras ou colunas simples;
Coleta, leitura, compara\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de
dado.<\/td>		Leitura de Tabelas e Gr\u00e1ficos<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA26-A) Resolver problemas com dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gr\u00e1ficos de barras ou colunas simples em situa\u00e7\u00f5es significativas das realidades sociocultural e econ\u00f4mica.  

(EF03MA26-B) Estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre dados, fazer estimativas e previs\u00f5es de dados associadas \u00e0 coleta, leitura, compara\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de dados, com apoio de recursos multissemi\u00f3ticos, incluindo gr\u00e1ficos de barras ou coluna simples e tabelas de dupla entrada.<\/td>		Leitura, interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de dados
em tabelas de dupla entrada e gr\u00e1ficos de barras:
Tabelas de dupla entrada;
Gr\u00e1ficos de barras ou colunas simples;
Coleta, leitura, compara\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de
dado.<\/td>		Probabilidade e Estat\u00edstica<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos de c\u00e1lculo, mental ou escrito, exato ou aproximado incluindo estrat\u00e9gias pessoais e convencionais, identificando as ideias e significados dessas opera\u00e7\u00f5es e seus fatos b\u00e1sicos para a adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.  

(EF03MA05-B) Elaborar estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo para resolver problemas significativos envolvendo adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com n\u00fameros naturais em situa\u00e7\u00f5es com uso de materiais manipul\u00e1veis e\/ou jogos matem\u00e1ticos. <\/td>		Procedimentos de c\u00e1lculo (mental e escrito) com n\u00fameros naturais: adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.
Problemas envolvendo significados da adi\u00e7\u00e3o e
da subtra\u00e7\u00e3o: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades: Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais; Resolver problemas que envolvam as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.<\/td>		Jeitos de Calcular<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos de c\u00e1lculo, mental ou escrito, exato ou aproximado incluindo estrat\u00e9gias pessoais e convencionais, identificando as ideias e significados dessas opera\u00e7\u00f5es e seus fatos b\u00e1sicos para a adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o na resolu\u00e7\u00e3o de problemas.
(EF03MA05-B) Elaborar estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo para resolver problemas significativos envolvendo adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com n\u00fameros naturais em situa\u00e7\u00f5es com uso de materiais manipul\u00e1veis e\/ou jogos matem\u00e1ticos.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplica\u00e7\u00e3o (por 2, 3, 4, 5 e 10), com os significados de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais e elementos apresentados em disposi\u00e7\u00e3o retangular, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculos e registros.
(EF03MA07-A) Explorar fatos b\u00e1sicos da multiplica\u00e7\u00e3o por 2, 3, 4, 5 e 10 para a constitui\u00e7\u00e3o de um repert\u00f3rio a ser utilizado na solu\u00e7\u00e3o de problemas e nos procedimentos de c\u00e1lculo, mental ou escrito.
(EF03MA07-B) Ler e interpretar problemas de multiplica\u00e7\u00e3o por 2, 3, 4, 5 e 10, com os significados de adi\u00e7\u00e3o de parcelas iguais e elementos apresentados em disposi\u00e7\u00e3o retangular, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e registros.<\/td>		Procedimentos de c\u00e1lculo (mental e escrito) com n\u00fameros naturais: adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.
Problemas envolvendo significados da adi\u00e7\u00e3o e
da subtra\u00e7\u00e3o: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades: Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais; Resolver problemas que envolvam as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.<\/td>		Estrat\u00e9gias de c\u00e1lculos<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA06-B) Analisar solu\u00e7\u00f5es de problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo exato ou aproximado, incluindo c\u00e1lculo mental.<\/td>Procedimentos de c\u00e1lculo (mental e escrito) com n\u00fameros naturais: adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.
Problemas envolvendo significados da adi\u00e7\u00e3o e
da subtra\u00e7\u00e3o: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades: Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais; Resolver problemas que envolvam as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.<\/td>		Metade e ter\u00e7a parte<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA06-B) Analisar solu\u00e7\u00f5es de problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo exato ou aproximado, incluindo c\u00e1lculo mental.<\/td>Procedimentos de c\u00e1lculo (mental e escrito) com n\u00fameros naturais: adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.
Problemas envolvendo significados da adi\u00e7\u00e3o e
da subtra\u00e7\u00e3o: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades: Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais; Resolver problemas que envolvam as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.<\/td>		Gin\u00e1stica do c\u00e9rebro: comparando padr\u00f5es e calculando<\/a><\/td><\/tr>
(EF03MA06-A) Ler e interpretar problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, envolvendo situa\u00e7\u00f5es do cotidiano como, juntar um grupo de 3 objetos a outro de 8 objetos, formam outro com 11 objetos; acrescentar 3 objetos a um grupo com 8 objetos, forma-se um novo grupo com 11 objetos; h\u00e1 um grupo com 11 objetos e dele separa-se um grupo de 8 objetos, o outro grupo ter\u00e1 3 objetos; de um grupo de 11 objetos, retirar 3 objetos e sobra um grupo com 8 objetos; comparar um grupo com 11 objetos que tem 3 objetos a mais do que um grupo de 8 objetos; e em um grupo com 8 objetos, para completar 11, \u00e9 preciso acrescentar 3.  

(EF03MA06-B) Analisar solu\u00e7\u00f5es de problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo exato ou aproximado, incluindo c\u00e1lculo mental.<\/td>		Procedimentos de c\u00e1lculo (mental e escrito) com n\u00fameros naturais: adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.
Problemas envolvendo significados da adi\u00e7\u00e3o e
da subtra\u00e7\u00e3o: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades: Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais; Resolver problemas que envolvam as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o.<\/td>		Interpretando problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

4\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF04MA17-A) Representar prismas e pir\u00e2mides por desenho, com recursos espec\u00edficos, tais como r\u00e9gua, compasso, esquadros ou tecnologias digitais.

(EF04MA17-B) Representar as planifica\u00e7\u00f5es de prismas e pir\u00e2mides, para reconhecer, nomear e comparar pol\u00edgonos, considerando lados, v\u00e9rtices e \u00e2ngulos.  <\/td>		Figuras geom\u00e9tricas espaciais (prismas e pir\u00e2mides): reconhecimento, representa\u00e7\u00f5es, planifica\u00e7\u00f5es e caracter\u00edsticas: Representa\u00e7\u00e3o de prismas e pir\u00e2mides por de senhos ou tecnologias digitais Reconhecimento de v\u00e9rtices, arestas e faces Planifica\u00e7\u00e3o de prismas e pir\u00e2mides.<\/td>Prismas e Pir\u00e2mides<\/a><\/td><\/tr>
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar pol\u00edgonos, considerando lados, v\u00e9rtices e \u00e2ngulos, e desenh\u00e1-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.(EF04MA17-B) Representar as planifica\u00e7\u00f5es de prismas e pir\u00e2mides, para reconhecer, nomear e comparar pol\u00edgonos, considerando lados, v\u00e9rtices e \u00e2ngulos.(EF04MA17-C) Associar prismas e pir\u00e2mides a suas planifica\u00e7\u00f5es e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre as representa\u00e7\u00f5es planas e espaciais, em um contexto significativo, com est\u00edmulos visuais.<\/td>Figuras geom\u00e9tricas espaciais (prismas e pir\u00e2mides): reconhecimento, representa\u00e7\u00f5es, planifica\u00e7\u00f5es e caracter\u00edsticas: Representa\u00e7\u00e3o de prismas e pir\u00e2mides por de senhos ou tecnologias digitais Reconhecimento de v\u00e9rtices, arestas e faces Planifica\u00e7\u00e3o de prismas e pir\u00e2mides.<\/td>Geometria<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA17-C) Associar prismas e pir\u00e2mides a suas planifica\u00e7\u00f5es e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre as representa\u00e7\u00f5es planas e espaciais, em um contexto significativo, com est\u00edmulos visuais.<\/td>Figuras geom\u00e9tricas espaciais (prismas e pir\u00e2mides): reconhecimento, representa\u00e7\u00f5es, planifica\u00e7\u00f5es e caracter\u00edsticas: Representa\u00e7\u00e3o de prismas e pir\u00e2mides por de senhos ou tecnologias digitais Reconhecimento de v\u00e9rtices, arestas e faces Planifica\u00e7\u00e3o de prismas e pir\u00e2mides.<\/td>Pir\u00e2mides<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situa\u00e7\u00f5es relacionadas ao seu cotidiano, como informar os hor\u00e1rios de in\u00edcio e t\u00e9rmino de realiza\u00e7\u00e3o de uma tarefa e sua dura\u00e7\u00e3o<\/td>Medidas de tempo: leitura de horas em rel\u00f3gios digitais e anal\u00f3gicos, dura\u00e7\u00e3o de eventos
e rela\u00e7\u00f5es entre unidades de medida de tempo<\/td>		Leitura de horas em rel\u00f3gio digital e anal\u00f3gico<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situa\u00e7\u00f5es relacionadas ao seu cotidiano, como informar os hor\u00e1rios de in\u00edcio e t\u00e9rmino de realiza\u00e7\u00e3o de uma tarefa e sua dura\u00e7\u00e3o.<\/td>Medidas de tempo: leitura de horas em rel\u00f3gios digitais e anal\u00f3gicos, dura\u00e7\u00e3o de eventos
e rela\u00e7\u00f5es entre unidades de medida de tempo<\/td>		Que horas s\u00e3o?<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utiliz\u00e1-lo em compara\u00e7\u00f5es de temperaturas em diferentes regi\u00f5es do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discuss\u00f5es que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.  

(EF04MA24) Registrar as temperaturas m\u00e1xima e m\u00ednima di\u00e1rias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gr\u00e1ficos de colunas com as varia\u00e7\u00f5es di\u00e1rias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletr\u00f4nicas.<\/td>		Medidas de temperatura em grau Celsius: constru\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos para indicar a varia\u00e7\u00e3o da temperatura (m\u00ednima e m\u00e1xima) medida em um dado dia ou em uma semana: Constru\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos com as varia\u00e7\u00f5es di\u00e1
rias da temperatura<\/td>		Temperatura e Grau Celsius<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada, em gr\u00e1ficos de colunas, barras, simples ou m\u00faltiplas, linhas e pict\u00f3ricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como t\u00edtulo, legendas e fontes, utilizando informa\u00e7\u00f5es do cotidiano e\/ou contidas em textos jornal\u00edsticos e\/ou cient\u00edficos.

(EF04MA27-B) Produzir textos a partir da an\u00e1lise de dados apresentados por meio de tabelas (simples e de dupla entrada) e gr\u00e1ficos de colunas, barras, simples ou m\u00faltiplas, e pict\u00f3ricos.<\/td>		Leitura, interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de da
dos em tabelas de dupla entrada, gr\u00e1ficos de colunas simples e agrupadas, gr\u00e1ficos de barras
e colunas e gr\u00e1ficos pict\u00f3ricos
Produ\u00e7\u00e3o de textos a partir da an\u00e1lise de dados
estat\u00edsticos.<\/td>		Interpretando Tabelas e Gr\u00e1ficos<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada, em gr\u00e1ficos de colunas, barras, simples ou m\u00faltiplas, linhas e pict\u00f3ricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como t\u00edtulo, legendas e fontes, utilizando informa\u00e7\u00f5es do cotidiano e\/ou contidas em textos jornal\u00edsticos e\/ou cient\u00edficos.

(EF04MA27-B) Produzir textos a partir da an\u00e1lise de dados apresentados por meio de tabelas (simples e de dupla entrada) e gr\u00e1ficos de colunas, barras, simples ou m\u00faltiplas, e pict\u00f3ricos.<\/td>		Leitura, interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de da
dos em tabelas de dupla entrada, gr\u00e1ficos de colunas simples e agrupadas, gr\u00e1ficos de barras
e colunas e gr\u00e1ficos pict\u00f3ricos
Produ\u00e7\u00e3o de textos a partir da an\u00e1lise de dados
estat\u00edsticos.<\/td>		Leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de tabelas<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada, em gr\u00e1ficos de colunas, barras, simples ou m\u00faltiplas, linhas e pict\u00f3ricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como t\u00edtulo, legendas e fontes, utilizando informa\u00e7\u00f5es do cotidiano e\/ou contidas em textos jornal\u00edsticos e\/ou cient\u00edficos.

(EF04MA27-B) Produzir textos a partir da an\u00e1lise de dados apresentados por meio de tabelas (simples e de dupla entrada) e gr\u00e1ficos de colunas, barras, simples ou m\u00faltiplas, e pict\u00f3ricos.<\/td>		Leitura, interpreta\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de da
dos em tabelas de dupla entrada, gr\u00e1ficos de colunas simples e agrupadas, gr\u00e1ficos de barras
e colunas e gr\u00e1ficos pict\u00f3ricos
Produ\u00e7\u00e3o de textos a partir da an\u00e1lise de dados
estat\u00edsticos.<\/td>		Tabelas simples e de dupla entrada<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a + b = c ent\u00e3o, c \u2013 b = a e c \u2013 a = b.

(EF04MA04-B) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da multiplica\u00e7\u00e3o e da divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a x b = c, com a \u2260 0 e b \u2260 0, ent\u00e3o, c \u00f7 a = b e c \u00f7 b = a. 

(EF04MA04-C) Utilizar as rela\u00e7\u00f5es entre adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o, bem como entre multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o, para ampliar as estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e c\u00e1lculo mental.<\/td>		Propriedades das opera\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento de diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo com
n\u00fameros naturais:
Propriedades da adi\u00e7\u00e3o;
Propriedades da multiplica\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da subtra\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da divis\u00e3o;
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Padr\u00f5es e regularidades nas opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o.<\/td>		Opera\u00e7\u00f5es Inversas<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a + b = c ent\u00e3o, c \u2013 b = a e c \u2013 a = b.

(EF04MA04-B) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da multiplica\u00e7\u00e3o e da divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a x b = c, com a \u2260 0 e b \u2260 0, ent\u00e3o, c \u00f7 a = b e c \u00f7 b = a. 

(EF04MA04-C) Utilizar as rela\u00e7\u00f5es entre adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o, bem como entre multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o, para ampliar as estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e c\u00e1lculo mental.<\/td>		Propriedades das opera\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento de diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo com
n\u00fameros naturais:
Propriedades da adi\u00e7\u00e3o;
Propriedades da multiplica\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da subtra\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da divis\u00e3o;
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Padr\u00f5es e regularidades nas opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o.<\/td>		Estrat\u00e9gias de C\u00e1lculos<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a + b = c ent\u00e3o, c \u2013 b = a e c \u2013 a = b.

(EF04MA04-B) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da multiplica\u00e7\u00e3o e da divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a x b = c, com a \u2260 0 e b \u2260 0, ent\u00e3o, c \u00f7 a = b e c \u00f7 b = a. 

(EF04MA04-C) Utilizar as rela\u00e7\u00f5es entre adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o, bem como entre multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o, para ampliar as estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e c\u00e1lculo mental.<\/td>		Propriedades das opera\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento de diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo com
n\u00fameros naturais:
Propriedades da adi\u00e7\u00e3o;
Propriedades da multiplica\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da subtra\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da divis\u00e3o;
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Padr\u00f5es e regularidades nas opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o.<\/td>		Propriedades da Adi\u00e7\u00e3o e da Multiplica\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a + b = c ent\u00e3o, c \u2013 b = a e c \u2013 a = b.

(EF04MA04-B) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da multiplica\u00e7\u00e3o e da divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a x b = c, com a \u2260 0 e b \u2260 0, ent\u00e3o, c \u00f7 a = b e c \u00f7 b = a. 

(EF04MA04-C) Utilizar as rela\u00e7\u00f5es entre adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o, bem como entre multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o, para ampliar as estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e c\u00e1lculo mental.<\/td>		Propriedades das opera\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento de diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo com
n\u00fameros naturais:
Propriedades da adi\u00e7\u00e3o;
Propriedades da multiplica\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da subtra\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da divis\u00e3o;
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Padr\u00f5es e regularidades nas opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o.<\/td>		Propriedades da adi\u00e7\u00e3o e da multiplica\u00e7\u00e3o<\/a> 2<\/td><\/tr>
(EF04MA04-A) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da adi\u00e7\u00e3o e da subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a + b = c ent\u00e3o, c \u2013 b = a e c \u2013 a = b.

(EF04MA04-B) Reconhecer e registrar por escrito a rela\u00e7\u00e3o da multiplica\u00e7\u00e3o e da divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas. Exemplo: se a x b = c, com a \u2260 0 e b \u2260 0, ent\u00e3o, c \u00f7 a = b e c \u00f7 b = a. 

(EF04MA04-C) Utilizar as rela\u00e7\u00f5es entre adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o, bem como entre multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o, para ampliar as estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo e c\u00e1lculo mental.

(EF04MA05-D) Reconhecer que a subtra\u00e7\u00e3o e a divis\u00e3o n\u00e3o possuem as mesmas propriedades da adi\u00e7\u00e3o e da multiplica\u00e7\u00e3o, por exemplo a comutatividade.<\/td>		Propriedades das opera\u00e7\u00f5es para o desenvolvimento de diferentes estrat\u00e9gias de c\u00e1lculo com
n\u00fameros naturais:
Propriedades da adi\u00e7\u00e3o;
Propriedades da multiplica\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da subtra\u00e7\u00e3o;
Caracter\u00edsticas da divis\u00e3o;
Adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o como opera\u00e7\u00f5es inversas;
Padr\u00f5es e regularidades nas opera\u00e7\u00f5es de subtra\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o.<\/td>		Propriedades das Opera\u00e7\u00f5es<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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5\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da porposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF05MA02 – A) Reconhecer os termos da fra\u00e7\u00e3o e fazer leitura de n\u00fameros racionais de uso frequente, nas represena\u00e7\u00f5es fracion\u00e1ria e decimal, e represent\u00e1-los na reta num\u00e9rica.
(EF05MA03 – A) Reconhecer os significados dos n\u00fameros racionais, parte \/ todo, quociente, e utiliz\u00e1-los em diferentes contextos.
(EF05MA03 – B) Identificar e representar fra\u00e7\u00f5es (igual, menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divis\u00e3o ou \u00e0 ideia de parte de um todo, utilizando materiais manipul\u00e1veis e\/ou n\u00e3o a reta num\u00e9rica, como recursos.<\/td>		Ideia de fra\u00e7\u00e3o e os seus significados; elementos da fra\u00e7\u00e3o e seus significados; tipos de fra\u00e7\u00f5es.<\/td>Fra\u00e7\u00f5es: conceito e classifica\u00e7\u00f5es<\/a><\/td><\/tr>
(EF05MA07-A) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com n\u00fameros naturais utilizando estrat\u00e9gias diversas, como c\u00e1lculo por estimativa, c\u00e1lculo mental e algoritmos.
(EF05MA07-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com n\u00fameros racionais na representa\u00e7\u00e3o decimal finita, utilizando estrat\u00e9gias diversas, como c\u00e1lculo por estimativa, c\u00e1lculo mental e algoritmos. Exemplo: 0,25 + 0,50<\/td>		Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o envolvendo n\u00fameros naturais e n\u00fameros racionais cuja representa\u00e7\u00e3o decimal \u00e9 finita.<\/td>Identificando per\u00edmetro e \u00e1rea de figuras.<\/a><\/td><\/tr>
(EF05MA08-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas de multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o com n\u00fameros racionais, cuja representa\u00e7\u00e3o \u00e9 finita, com multiplicador natural e divisor natural diferente de zero, utilizando estrat\u00e9gias diversas, como c\u00e1lculo por estimativa, c\u00e1lculo mental e algoritmos.<\/td>N\u00fameros decimais, multiplica\u00e7\u00e3o com n\u00fameros decimais.<\/td>Multiplica\u00e7\u00e3o com n\u00fameros decimais<\/a><\/td><\/tr>
(EF05MA24-A) Ler e Interpretar dados estat\u00edsticos apresentados em textos, tabelas e gr\u00e1ficos de colunas ou linhas, referentes a outras \u00e1reas do conhecimento ou a outros contextos, como sa\u00fade e tr\u00e2nsito, com ou sem planilha eletr\u00f4nica.
(EF04MA27-A) Ler, interpretar, analisar e resolver problemas com dados apresenta dos em tabelas simples ou de dupla entrada, em gr\u00e1ficos de colunas, barras, sim ples ou m\u00faltiplas, linhas e pict\u00f3ricos e identificar alguns dos elementos constitutivos, como t\u00edtulo, legendas e fontes, utilizando informa\u00e7\u00f5es do cotidiano e\/ou contidas em textos jornal\u00edsticos e\/ou cient\u00edficos.
(EF03MA26-A) Resolver problemas com dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gr\u00e1ficos de barras ou colunas simples em situa\u00e7\u00f5es significativas das realidades sociocultural e econ\u00f4mica.<\/td>		Conceito de tabelas e gr\u00e1ficos, tipos de tabelas e tipos de gr\u00e1ficos, leitura e interpreta\u00e7\u00e3o de dados em tabelas e gr\u00e1ficos.<\/td>Tabelas e gr\u00e1ficos: leitura e interpreta\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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6\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de Conhecimento\/Conte\u00fados<\/strong><\/td>Titulo da proposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF06MA03-A) Ler, interpretar e resolver problemas que envolvam c\u00e1lculos (fatos do cotidiano), mentais ou escritos, exatos ou aproximados, com n\u00fameros naturais, por meio de estrat\u00e9gias variadas, com compreens\u00e3o dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF06MA03-B) Analisar e elaborar problemas que envolvam c\u00e1lculos, mentais ou escritos, exatos ou aproximados, com n\u00fameros naturais, por meio de estrat\u00e9gias variadas, com compreens\u00e3o dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.<\/td>		Multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o de n\u00fameros naturais; resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/td>Resolu\u00e7\u00e3o de problemas com multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
Potencia\u00e7\u00e3o de n\u00fameros naturais<\/td>Desvendando a potencia\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF06MA05-A) Investigar m\u00faltiplos e divisores usando elementos l\u00fadicos e materiais ma- nipul\u00e1veis. Exemplo: Jogo do Resto, Domin\u00f3 de M\u00faltiplos e Divisores, Tabela Pitag\u00f3rica.
(EF06MA05-B) Estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre n\u00fameros, expressas pelos termos \u00e9 m\u00faltiplo de, \u00e9 divis\u00edvel por, \u00e9 divisor de, \u00e9 fator de.
(EF06MA05-C) Estabelecer, por meio de investiga\u00e7\u00f5es, os crit\u00e9rios de divisibilidade por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 100, 1.000, 10.000 e 100.000.<\/td>		M\u00faltiplos e divisores de um n\u00famero natural<\/td>M\u00faltiplos e divisores<\/a><\/td><\/tr>
(EF06MA05-D) Classificar n\u00fameros naturais em primos e compostos.<\/td>Revis\u00e3o de n\u00fameros naturais; N\u00fameros primos; n\u00fameros compostos; import\u00e2ncia dos n\u00fameros primos.<\/td>N\u00fameros primos e compostos<\/a><\/td><\/tr>
(EF06MA06-A) Reconhecer e compreender o M\u00ednimo M\u00faltiplo Comum entre pelo me- nos dois n\u00fameros naturais.
(EF06MA06-B) Estabelecer e construir estrat\u00e9gias para determinar o M\u00ednimo M\u00faltiplo Comum entre pelo menos dois n\u00fameros naturais.<\/td>		M\u00ednimo M\u00faltiplo Comum; resolu\u00e7\u00e3o pela sequ\u00eancia de m\u00faltiplos; m\u00e9todo das divis\u00f5es sucessivas.<\/td>M\u00ednimo m\u00faltiplo comum<\/a><\/td><\/tr>
(EF06MA10) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o com n\u00fameros racionais positivos na representa\u00e7\u00e3o fracion\u00e1ria.<\/td>Conceito de fra\u00e7\u00e3o; tipos de fra\u00e7\u00e3o; adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de fra\u00e7\u00f5es (com mesmo denominador e denominadores diferentes).<\/td>Opera\u00e7\u00f5es com fra\u00e7\u00f5es: adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF06MA16-B) Associar pares ordenados de n\u00fameros a pontos do plano cartesiano do 1\u00ba quadrante, em situa\u00e7\u00f5es de localiza\u00e7\u00e3o dos v\u00e9rtices de um pol\u00edgono.<\/td>Plano Cartesiano; Sistema de coordenadas; representa\u00e7\u00e3o de pontos no plano; localiza\u00e7\u00e3o de pontos no plano (1\u00ba quadrante)<\/td>Plano Cartesiano: coordenadas no 1\u00ba quadrante.<\/a><\/td><\/tr>
(EF06MA19) Identificar caracter\u00edsticas dos tri\u00e2ngulos e classific\u00e1-los em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s me- didas dos lados e dos \u00e2ngulos.<\/td>Pol\u00edgonos: classifica\u00e7\u00f5es quanto ao n\u00famero de v\u00e9rtices, \u00e0s medidas de lados e \u00e2ngulos e ao paralelismo e perpendicularismo dos lados: Identifica\u00e7\u00e3o e classifica\u00e7\u00e3o de tri\u00e2ngulos<\/td>Classifica\u00e7\u00e3o dos tri\u00e2ngulos<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

7\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF07MA03-A) Reconhecer significados dos n\u00fameros inteiros em diferentes contextos, como aqueles que indicam falta, diferen\u00e7a, orienta\u00e7\u00e3o (origem) e deslocamento entre dois pontos.
(EF07MA03-B) Reconhecer a dist\u00e2ncia de um n\u00famero inteiro dado em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 origem da reta num\u00e9rica, m\u00f3dulo de um n\u00famero inteiro, relacionando n\u00fameros opostos sim\u00e9tricos.
(EF07MA03-C) Ler, escrever, comparar e ordenar n\u00fameros inteiros em diferentes contextos, incluindo o hist\u00f3rico, e associ\u00e1-los a pontos da reta num\u00e9rica.
(EF07MA03-D) Utilizar as opera\u00e7\u00f5es de adi\u00e7\u00e3o e subtra\u00e7\u00e3o de n\u00fameros inteiros e as suas respectivas propriedades, em situa\u00e7\u00f5es diversas.
(EF07MA03-E) Utilizar as opera\u00e7\u00f5es de multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o de n\u00fameros inteiros e as suas respectivas propriedades, em situa\u00e7\u00f5es diversas.
(EF07MA03-F) Utilizar as opera\u00e7\u00f5es de potencia\u00e7\u00e3o e radicia\u00e7\u00e3o de n\u00fameros inteiros e as suas respectivas propriedades, identificando-as como opera\u00e7\u00f5es inversas, em situa\u00e7\u00f5es diversas.
(EF07MA04 – A) Ler, interpretar e resolver problemas que envolvam opera\u00e7\u00f5es com n\u00fameros inteiros.<\/td>		Os n\u00fameros inteiros; o conjunto Z.<\/td>Os n\u00fameros inteiros.<\/a><\/td><\/tr>
Conceito; opera\u00e7\u00f5es com n\u00fameros inteiros: adi\u00e7\u00e3o, subtra\u00e7\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o e divis\u00e3o.<\/td>Conjunto dos n\u00fameros inteiros.<\/a><\/td><\/tr>
(EF07MA10) Comparar e ordenar n\u00fameros racionais em diferentes contextos e associ\u00e1-los a pontos da reta num\u00e9rica.
(EF07MA11-B) Ler, interpretar, resolver, analisar e elaborar problemas com adi\u00e7\u00e3o, subtra\u00e7\u00e3o, multiplica\u00e7\u00e3o, divis\u00e3o, potencia\u00e7\u00e3o e radicia\u00e7\u00e3o de n\u00fameros racionais, a rela\u00e7\u00e3o entre elas e suas propriedades operat\u00f3rias em situa\u00e7\u00f5es diversas como o uso de escalas em mapas, o uso de representa\u00e7\u00f5es de decimais exatos, porcentagens e d\u00edzimas peri\u00f3dicas, entre outros.<\/td>		Os n\u00fameros racionais; formas de representa\u00e7\u00e3o de n\u00fameros racionais; compara\u00e7\u00e3o e ordena\u00e7\u00e3o de n\u00fameros racionais em suas diferentes representa\u00e7\u00f5es.<\/td>N\u00fameros racionais.<\/a><\/td><\/tr>
(EF07MA18-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equa\u00e7\u00f5es polinomiais de 1\u00ba grau, como determinar qual a quantidade de produtos deve ser produzida para se obter determinado lucro ou receita, determinar qual a quantidade de quil\u00f4metros deve ser percorridos por um t\u00e1xi para corresponder a um determinado valor de corrida.
(EF07MA18-B) Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equa\u00e7\u00f5es polinomiais de 1\u00ba grau, redut\u00edveis \u00e0 forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade, em situa\u00e7\u00f5es diversas.<\/td>		Express\u00e3o alg\u00e9brica de 1\u00ba grau; equa\u00e7\u00e3o de 1\u00ba grau; forma geral; resolu\u00e7\u00e3o de equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau.<\/td>Desvendando equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau.<\/a><\/td><\/tr>
(EF07MA13-A) Compreender a ideia de vari\u00e1vel, representada por letra ou s\u00edmbolo, para expressar rela\u00e7\u00e3o entre duas grandezas, diferenciando-a da ideia de inc\u00f3gnita, com ou sem uso de jogos e materiais manipul\u00e1veis.<\/td>Linguagem alg\u00e9brica, express\u00e3o alg\u00e9brica, valor num\u00e9rico de express\u00f5es alg\u00e9bricas.<\/td>Linguagem alg\u00e9brica<\/a><\/td><\/tr>
(EF07MA34-A) Planejar e realizar experimentos aleat\u00f3rios ou simula\u00e7\u00f5es que envolvem c\u00e1lculo de probabilidades ou estimativas por meio de frequ\u00eancia de ocorr\u00eancias.
(EF07MA34-B) Solucionar problema que inclua no\u00e7\u00f5es de espa\u00e7o amostral e de probabilidade de um evento, apresentando respostas por meio de representa\u00e7\u00f5es fracion\u00e1rias, decimais ou porcentagens.<\/td>		Conceito de probabilidade, espa\u00e7o amostral, experimentos aleat\u00f3rios, evento, como calcular probabilidade.<\/td>Probabilidade<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

8\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF08MA01-A) Enunciar as regras da Nota\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e utiliz\u00e1-las para leitura e escrita de informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas com grande quantidade de algarismos.
(EF08MA01-B) Efetuar, em contextos significativos, c\u00e1lculos com pot\u00eancias de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representa\u00e7\u00e3o de n\u00fameros em Nota\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica.<\/td>		Conceito, para qu\u00ea serve a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, como escrever nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/td>Nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica: simplificando o universo dos n\u00fameros<\/a><\/td><\/tr>
(EF08MA05-A) Reconhecer e utilizar procedimentos para obten\u00e7\u00e3o de uma fra\u00e7\u00e3o geratriz para uma d\u00edzima peri\u00f3dica simples.<\/td>D\u00edzima peri\u00f3dica e Fra\u00e7\u00e3o Geratriz<\/td>Fra\u00e7\u00e3o geratriz: a chave para entender as d\u00edzimas peri\u00f3dicas<\/a><\/td><\/tr>
(EF08MA07) Associar uma equa\u00e7\u00e3o linear de 1\u00ba grau com duas inc\u00f3gnitas a uma reta no plano cartesiano.<\/td>Equa\u00e7\u00e3o linear de 1\u00ba grau com duas inc\u00f3gnitas; valor num\u00e9rico da equa\u00e7\u00e3o linear de 1\u00ba grau; representa\u00e7\u00e3o geom\u00e9trica\/gr\u00e1fica de equa\u00e7\u00e3o linear de 1\u00b0 grau, com duas inc\u00f3gnitas (plano cartesiano).<\/td>Equa\u00e7\u00f5es lineares de 1\u00ba grau com duas inc\u00f3gnitas<\/a><\/td><\/tr>
(EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto pr\u00f3ximo, que possam ser representados por sistemas de equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau com duas inc\u00f3gnitas e interpret\u00e1-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.<\/td>Equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau com duas inc\u00f3gnitas; valor num\u00e9rico de uma equa\u00e7\u00e3o; sistema de equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau; condi\u00e7\u00e3o de resolu\u00e7\u00e3o de um sistema de equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau; m\u00e9todos de resolu\u00e7\u00e3o de um sistema de equa\u00e7\u00f5es de 1\u00b0 grau (adi\u00e7\u00e3o, substitui\u00e7\u00e3o e compara\u00e7\u00e3o).<\/td>Sistema de equa\u00e7\u00f5es de 1\u00ba grau – resolu\u00e7\u00e3o<\/a><\/td><\/tr>
(EF08MA14-B) Identificar tri\u00e2ngulos congruentes seguindo os crit\u00e9rios de congru\u00eancia de tri\u00e2ngulos.<\/td>Tri\u00e2ngulos: retomada do conceito, condi\u00e7\u00e3o de exist\u00eancia, classifica\u00e7\u00f5es quanto aos lados e quanto aos \u00e2ngulos, soma dos \u00e2ngulos internos de um tri\u00e2ngulo e rela\u00e7\u00e3o entre \u00e2ngulo interno e externo. Defini\u00e7\u00e3o de congru\u00eancia, crit\u00e9rios de congru\u00eancia, casos de congru\u00eancia.<\/td>Congru\u00eancia de tri\u00e2ngulos<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

9\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td><\/tr>
(EF09MA04-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas com n\u00fameros reais, inclusive em Nota\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica, envolvendo diferentes opera\u00e7\u00f5es.<\/td>Nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, opera\u00e7\u00f5es com nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/td>Explorando a nota\u00e7\u00e3o cient\u00edfica<\/a><\/td><\/tr>
(EF09MA05-A) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam juros simples e juros compostos, no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira.
(EF09MA05-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplica\u00e7\u00e3o de percentuais sucessivos e a determina\u00e7\u00e3o das taxas percentuais, preferencialmente, com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educa\u00e7\u00e3o financeira.<\/td>		Porcentagem, c\u00e1lculo de porcentagem de um valor, acr\u00e9scimo e decr\u00e9scimo, juros simples e composto.<\/td>Porcentagem: acr\u00e9scimos e descr\u00e9scimos<\/a><\/td><\/tr>
(EF09MA08-A) Reconhecer o uso das regras de tr\u00eas simples e compostas em situa\u00e7\u00f5es problema que envolvam rela\u00e7\u00f5es de proporcionalidade direta ou inversa entre duas ou mais grandezas.
(EF09MA08-B) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas que envolvam rela\u00e7\u00f5es de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divis\u00e3o em partes proporcionais e taxa de varia\u00e7\u00e3o, em contextos socioculturais, ambientais e de outras \u00e1reas.<\/td>		Regra de tr\u00eas composta; grandezas direta e inversamente proporcionais<\/td>Regra de tr\u00eas composta<\/a><\/td><\/tr>
Grandezas, proporcionalidade direta e inversa.<\/td>Proporcionalidade direta e inversa<\/a><\/td><\/tr>
(EF09MA22) Escolher e construir o gr\u00e1fico mais adequado, colunas, setores, linhas, com ou sem uso de planilhas eletr\u00f4nicas, para representar um determinado conjunto de dados.<\/td>Tipos de gr\u00e1ficos, constru\u00e7\u00e3o de gr\u00e1ficos, interpreta\u00e7\u00e3o de dados em gr\u00e1ficos.<\/td>Tipos de gr\u00e1ficos<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","cat_praticas_em_rede":[128],"anos_praticas_em_rede":[110],"class_list":["post-202928","propostas_didaticas","type-propostas_didaticas","status-publish","hentry","cat_praticas_em_rede-matematica","anos_praticas_em_rede-1o-ano","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas\/202928","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/propostas_didaticas"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=202928"}],"wp:term":[{"taxonomy":"cat_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/cat_praticas_em_rede?post=202928"},{"taxonomy":"anos_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/anos_praticas_em_rede?post=202928"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}