{"id":202771,"date":"2026-02-27T17:35:56","date_gmt":"2026-02-27T20:35:56","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=propostas_didaticas&p=202771"},"modified":"2026-03-05T17:54:44","modified_gmt":"2026-03-05T20:54:44","slug":"geografia","status":"publish","type":"propostas_didaticas","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/propostas_didaticas\/geografia\/","title":{"rendered":"Geografia"},"content":{"rendered":"\n

Sele\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas: 1\u00ba corte temporal<\/p>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

1\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF01GE01-A) Identificar-se e reconhecer-se como um sujeito no seu cotidiano e integrante de
um espa\u00e7o vivenciado.<\/td>		Lugares de viv\u00eancia<\/td>MINHA CASA, MEU LAR<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF01GE03-A) Reconhecer a exist\u00eancia de normas de conviv\u00eancia social para diferentes espa\u00e7os.<\/td>Regras de conviv\u00eancia<\/td>CONVIV\u00caNCIA EM ESPA\u00c7OS P\u00daBLICOS E PRIVADOS<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF01GE03-B) Identificar semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as de usos dos espa\u00e7os urbanos e rurais<\/td>Regras de conviv\u00eancia<\/td>CONVIV\u00caNCIA EM ESPA\u00c7OS P\u00daBLICOS E PRIVADOS<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

2\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de<\/strong>
conhecimento<\/strong><\/td>		T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF02GE01-A) Reconhecer a exist\u00eancia de normas de conviv\u00eancias para diferentes espa\u00e7os.<\/td>Costumes, tradi\u00e7\u00f5es e h\u00e1bitos de diferentes grupos<\/td>CONVIVER EM SOCIEDADE<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF02GE01-B) Reconhecer os deslocamentos, migra\u00e7\u00f5es, das pessoas de um
local para o outro por diferentes necessidades.<\/td>		Migra\u00e7\u00e3o<\/td>MIGRA\u00c7\u00c3O<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

3\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF03GE02-A) \u2013 perceber as rela\u00e7\u00f5es e as intera\u00e7\u00f5es sociais, culturais e econ\u00f4micas entre o campo e a cidade, sobretudo nos munic\u00edpios goianos e na capital.<\/td>A cidade e o campo: aproxima\u00e7\u00f5es e diferen\u00e7as<\/td>CRESCIMENTO DAS CIDADES<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

4\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF04GE01-A) Reconhecer a exist\u00eancia de normas de conviv\u00eancia social para os diferentes espa\u00e7os.<\/td>Territ\u00f3rio e diversidade cultural<\/td>O Espa\u00e7o Vivido: O Urbano e o Rural<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

6\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF06GE03-A) Compreender a din\u00e2mica do sistema solar e sua rela\u00e7\u00e3o com o Universo.<\/td>Movimentos da Terra<\/td>A din\u00e2mica do sistema solar e sua rela\u00e7\u00e3o com o Universo<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-A) Compreender a din\u00e2mica do sistema solar e sua rela\u00e7\u00e3o com o Universo.<\/td>Rela\u00e7\u00f5es entre os componentes f\u00edsico-naturais<\/td>Origem do Universo<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-A) Compreender a din\u00e2mica do sistema solar e sua rela\u00e7\u00e3o com o Universo.<\/td>Movimentos da Terra<\/td>Sistema Solar<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-A) Compreender a din\u00e2mica do sistema solar e sua rela\u00e7\u00e3o com o Universo.<\/td>Movimentos da Terra<\/td>Conex\u00f5es e escalas: a Terra no Sistema Solar<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03B\/C) Compreender e descrever os de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o do planeta Terra e sua rela\u00e7\u00e3o com a circula\u00e7\u00e3o geral da atmosfera, o tempo atmosf\u00e9rico e os padr\u00f5es clim\u00e1ticos.<\/td>Movimentos da Terra<\/td>Os movimentos da Terra: Os padr\u00f5es clim\u00e1ticos e as din\u00e2micas cotidianas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03B\/C) Compreender e descrever os de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o do planeta Terra e sua rela\u00e7\u00e3o com a circula\u00e7\u00e3o geral da atmosfera, o tempo atmosf\u00e9rico e os padr\u00f5es clim\u00e1ticos.<\/td>Movimentos da Terra<\/td>Esta\u00e7\u00f5es do ano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03B\/C) Compreender e descrever os de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o do planeta Terra e sua rela\u00e7\u00e3o com a circula\u00e7\u00e3o geral da atmosfera, o tempo atmosf\u00e9rico e os padr\u00f5es clim\u00e1ticos.<\/td>Movimentos da Terra<\/td>Movimentos da Terra<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-D) Distinguir tempo atmosf\u00e9rico de clima.<\/td>Tempo atmosf\u00e9rico<\/td>Os conceitos de tempo atmosf\u00e9rico e de clima<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-D) Distinguir tempo atmosf\u00e9rico de clima.<\/td>Elementos do clima<\/td>Elementos do clima<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-D) Distinguir tempo atmosf\u00e9rico de clima.<\/td>Elementos do clima<\/td>Clima x Tempo<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-E) Identificar os climas predominantes no Brasil e em Goi\u00e1s.<\/td>Elementos do clima,
padr\u00f5es clim\u00e1ticos,
fen\u00f4menos naturais e influ\u00eancia no clima<\/td>		Caracter\u00edstica clim\u00e1tica de Goi\u00e1s<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-E) Identificar os climas predominantes no Brasil e em Goi\u00e1s.<\/td>Elementos do clima,
padr\u00f5es clim\u00e1ticos,
fen\u00f4menos naturais e influ\u00eancia no clima<\/td>		Os climas predominantes do Brasil e de Goi\u00e1s e suas caracter\u00edsticas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE03-E) Identificar os climas predominantes no Brasil e em Goi\u00e1s.<\/td>Elementos do clima<\/td>Climas do Brasil<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE04-A) Descrever o ciclo da \u00e1gua, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural.<\/td>Rela\u00e7\u00f5es entre os componentes f\u00edsico-naturais<\/td>Escoamento superficial na cidade de Goi\u00e2nia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE04-A) Descrever o ciclo da \u00e1gua, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural.<\/td>Ciclo da \u00e1gua<\/td>Ciclo da \u00e1gua<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE04-B) Reconhecer as principais caracter\u00edsticas que constituem uma bacia hidrogr\u00e1fica.<\/td>Hidrografia <\/td>Bacias Hidrogr\u00e1ficas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE04-D) Identificar as diferentes formas de uso das bacias hidrogr\u00e1ficas, hidrovias, energia, irriga\u00e7\u00e3o, consumo, bem como seus impactos ambientais.<\/td>Hidrografia <\/td>O uso da \u00e1gua na agricultura irrigada<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE04-D) Identificar as diferentes formas de uso das bacias hidrogr\u00e1ficas, hidrovias, energia, irriga\u00e7\u00e3o, consumo, bem como seus impactos ambientais.<\/td>Hidrografia <\/td>Recursos h\u00eddricos: \u00e1gua doce<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE04-E) Relacionar a localiza\u00e7\u00e3o das redes hidrogr\u00e1ficas com as implica\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas.<\/td>Redes hidrogr\u00e1ficas; \u00e1guas subterr\u00e2neas e aqu\u00edferos; morfologia da bacia hidrogr\u00e1fica.<\/td>O desenvolvimento socioecon\u00f4mico na regi\u00e3o da bacia hidrogr\u00e1fica do Rio Meia Ponte<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE05-A) Identificar os fen\u00f4menos naturais globais e relacionar as interdepend\u00eancias do clima, solo, relevo, hidrografia e forma\u00e7\u00f5es vegetais, dando
\u00eanfase ao Cerrado.<\/td>		Clima<\/td>As ondas de calor em Goi\u00e1s<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06GE05-A) Identificar os fen\u00f4menos naturais globais e relacionar as interdepend\u00eancias do clima, solo, relevo, hidrografia e forma\u00e7\u00f5es vegetais, dando
\u00eanfase ao Cerrado.<\/td>		Clima<\/td>Mudan\u00e7as clim\u00e1ticas: Efeito estufa<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

7\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF07GE01-A) Identificar o imagin\u00e1rio\/conhecimento que os estudantes possuem acerca das paisagens e da forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil.<\/td>Ideias e concep\u00e7\u00f5es sobre a forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Terra \u00e0 vista!<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE01-A) Identificar o imagin\u00e1rio\/conhecimento que os estudantes possuem acerca das paisagens e da forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil.<\/td>Ideias e concep\u00e7\u00f5es sobre a forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Forma\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio brasileiro<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE02-A) Analisar a influ\u00eancia dos fluxos econ\u00f4micos e populacionais na forma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica e territorial do Brasil.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>A forma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica e territorial do Brasil<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE02-A) Analisar a influ\u00eancia dos fluxos econ\u00f4micos e populacionais na forma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica e territorial do Brasil.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Fluxos populacionais brasileiros<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE02-A) Analisar a influ\u00eancia dos fluxos econ\u00f4micos e populacionais na forma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica e territorial do Brasil.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Fluxos econ\u00f4micos: Ocupa\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio brasileiro<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE02-A) Analisar a influ\u00eancia dos fluxos econ\u00f4micos e populacionais na forma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica e territorial do Brasil.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Forma\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio brasileiro<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE02-A) Analisar a influ\u00eancia dos fluxos econ\u00f4micos e populacionais na forma\u00e7\u00e3o socioecon\u00f4mica e territorial do Brasil.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Expans\u00e3o do territ\u00f3rio brasileiro<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE02-B) Identificar e compreender os conflitos e as tens\u00f5es hist\u00f3ricas e contempor\u00e2neas, com \u00eanfase em Goi\u00e1s.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Conflitos agr\u00e1rios em Goi\u00e1s<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE03-A) Compreender e problematizar sobre a territorialidade e a sua import\u00e2ncia para os diversos povos.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Forma\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio goiano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE03-A) Compreender e problematizar sobre a territorialidade e a sua import\u00e2ncia para os diversos povos.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>O conceito de territ\u00f3rio e a territorialidade dos diversos povos brasileiros<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE03-A) Compreender e problematizar sobre a territorialidade e a sua import\u00e2ncia para os diversos povos.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Territ\u00f3rio x Territorialidade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE03-B) Analisar criticamente os direitos legais territoriais dos povos ind\u00edgenas, quilombolas, povos da floresta, cerradeiros, ribeirinhos, beiradeiros e os movimentos sociais urbanos e rurais.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>O movimento dos trabalhadores rurais sem terra no Brasil<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE03-B) Analisar criticamente os direitos legais territoriais dos povos ind\u00edgenas, quilombolas, povos da floresta, cerradeiros, ribeirinhos, beiradeiros e os movimentos sociais urbanos e rurais.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Direitos legais territoriais dos povos ind\u00edgenas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07GE03-B) Analisar criticamente os direitos legais territoriais dos povos ind\u00edgenas, quilombolas, povos da floresta, cerradeiros, ribeirinhos, beiradeiros e os movimentos sociais urbanos e rurais.<\/td>Forma\u00e7\u00e3o territorial do Brasil<\/td>Povos tradicionais e movimentos sociais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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8\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF08GE18-A) Reconhecer e localizar os continentes, oceanos e mares mundiais.<\/td>Continentes, oceanos e mares mundiais<\/td>Oceanos e mares<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o humana.<\/td>Distribui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o mundial e deslocamentos
populacionais<\/td>		A imigra\u00e7\u00e3o de brasileiros para Portugal na \u00faltima d\u00e9cada<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o humana.<\/td>Distribui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o mundial e deslocamentos
populacionais<\/td>		Os diferentes fluxos migrat\u00f3rios mundiais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o humana.<\/td>Deslocamentos
populacionais<\/td>		Migra\u00e7\u00e3o<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o humana.<\/td>Deslocamentos
populacionais<\/td>		Grandes deslocamentos populacionais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-A) Conhecer e descrever os principais fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o humana.<\/td>Deslocamentos
populacionais<\/td>		Emigrante, imigrante, refugiado ou deslocado interno?<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migrat\u00f3rios mundiais com os condicionantes f\u00edsico-naturais, socioecon\u00f4micos com a atual distribui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o mundial e em diferentes per\u00edodos hist\u00f3ricos.<\/td>Deslocamentos
populacionais<\/td>		 Imigra\u00e7\u00e3o de haitianos para o Brasil<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migrat\u00f3rios mundiais com os condicionantes f\u00edsico-naturais, socioecon\u00f4micos com a atual distribui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o mundial e em diferentes per\u00edodos hist\u00f3ricos.<\/td>Distribui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o mundial e deslocamentos
populacionais.<\/td>		Popula\u00e7\u00e3o Mundial<\/td>\"\"<\/td><\/tr>
(EF08GE01-B) Relacionar os fluxos migrat\u00f3rios mundiais com os condicionantes f\u00edsico-naturais, socioecon\u00f4micos com a atual distribui\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o mundial e em diferentes per\u00edodos hist\u00f3ricos.<\/td>Deslocamentos
populacionais<\/td>		Grandes deslocamentos populacionais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE02-A) Relacionar e compreender os fatos e situa\u00e7\u00f5es representativas da hist\u00f3ria das fam\u00edlias do munic\u00edpio em que se localiza a institui\u00e7\u00e3o escolar, considerando a diversidade e os fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o mundial.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>O fluxo migrat\u00f3rio e o desenvolvimento da Regi\u00e3o Noroeste de Goi\u00e2nia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE02-A) Relacionar e compreender os fatos e situa\u00e7\u00f5es representativas da hist\u00f3ria das fam\u00edlias do munic\u00edpio em que se localiza a institui\u00e7\u00e3o escolar, considerando a diversidade e os fluxos migrat\u00f3rios da popula\u00e7\u00e3o mundial.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>A forma\u00e7\u00e3o populacional de Goi\u00e2nia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE03-A) Analisar e relacionar os indicadores socioecon\u00f4micos brasileiros, como perfil et\u00e1rio, g\u00eanero, crescimento vegetativo e mobilidade espacial, com a din\u00e2mica demogr\u00e1fica atual.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>Popula\u00e7\u00e3o<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE03-A) Analisar e relacionar os indicadores socioecon\u00f4micos brasileiros, como perfil et\u00e1rio, g\u00eanero, crescimento vegetativo e mobilidade espacial, com a din\u00e2mica demogr\u00e1fica atual.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>Geografia – Indicadores socioecon\u00f4micos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE03-A) Analisar e relacionar os indicadores socioecon\u00f4micos brasileiros, como perfil et\u00e1rio, g\u00eanero, crescimento vegetativo e mobilidade espacial, com a din\u00e2mica demogr\u00e1fica atual.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>Din\u00e2micas demogr\u00e1ficas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE04-A) Identificar e compreender os fluxos de migra\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina, movimentos volunt\u00e1rios e for\u00e7ados, assim como fatores e \u00e1reas de expuls\u00e3o e atra\u00e7\u00e3o, e as principais pol\u00edticas migrat\u00f3rias da regi\u00e3o.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>A migra\u00e7\u00e3o de venezuelanos para o Brasil<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE04-A) Identificar e compreender os fluxos de migra\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina, movimentos volunt\u00e1rios e for\u00e7ados, assim como fatores e \u00e1reas de expuls\u00e3o e atra\u00e7\u00e3o, e as principais pol\u00edticas migrat\u00f3rias da regi\u00e3o.<\/td>Diversidade e din\u00e2mica da popula\u00e7\u00e3o mundial e local<\/td>Fluxos migrat\u00f3rios na Am\u00e9rica Latina<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE05-A) Definir e aplicar os conceitos de Estado, paisagem, lugar, na\u00e7\u00e3o, regi\u00e3o, territ\u00f3rio, governo, pa\u00eds, cultura e povo nos espa\u00e7os de conflitos e tens\u00f5es atuais no contexto mundial.<\/td>Corpora\u00e7\u00f5es e organismos internacionais e do
Brasil na ordem econ\u00f4mica mundial<\/td>		O Lugar em disputa: Identidade e conflito entre Israel e Palestina<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08GE05-A) Definir e aplicar os conceitos de Estado, paisagem, lugar, na\u00e7\u00e3o, regi\u00e3o, territ\u00f3rio, governo, pa\u00eds, cultura e povo nos espa\u00e7os de conflitos e tens\u00f5es atuais no contexto mundial.<\/td>Corpora\u00e7\u00f5es e organismos internacionais e do
Brasil na ordem econ\u00f4mica mundial<\/td>		Pa\u00eds, territ\u00f3rio, Estado, povo e na\u00e7\u00e3o<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

9\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de <\/strong>
conhecimento<\/strong><\/td>		T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF09GE01-A) Compreender o processo de regionaliza\u00e7\u00e3o mundial, globaliza\u00e7\u00e3o e mundializa\u00e7\u00e3o.<\/td>A hegemonia europeia na economia, na po
l\u00edtica e na cultura<\/td>		As fases da Globaliza\u00e7\u00e3o<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09GE01-A) Compreender o processo de regionaliza\u00e7\u00e3o mundial, globaliza\u00e7\u00e3o e mundializa\u00e7\u00e3o.<\/td>A hegemonia europeia na economia, na pol\u00edtica e na cultura<\/td>Regionaliza\u00e7\u00e3o mundial<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09GE01-B) Se reconhecer dentro do processo de globaliza\u00e7\u00e3o como agente ativo desse processo.<\/td>A hegemonia europeia na economia, na pol\u00edtica e na cultura<\/td>O processo de globaliza\u00e7\u00e3o da cultura<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09GE01-B) Se reconhecer dentro do processo de globaliza\u00e7\u00e3o como agente ativo desse processo.<\/td>A hegemonia europeia na economia, na pol\u00edtica e na cultura<\/td>A Globaliza\u00e7\u00e3o do nosso cotidiano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09GE13-B) Compreender a Divis\u00e3o Internacional do Trabalho.<\/td>Cadeias industriais e inova\u00e7\u00e3o no uso dos
recursos naturais e mat\u00e9rias-primas<\/td>		A Divis\u00e3o internacional do Trabalho, a globaliza\u00e7\u00e3o e a quest\u00e3o ambiental<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09GE13-B) Compreender a Divis\u00e3o Internacional do Trabalho.<\/td>Cadeias industriais e inova\u00e7\u00e3o no uso dos
recursos naturais e mat\u00e9rias-primas<\/td>		Divis\u00e3o Internacional do Trabalho<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","cat_praticas_em_rede":[],"anos_praticas_em_rede":[110,111,112,113,114,115,116,117,118],"class_list":["post-202771","propostas_didaticas","type-propostas_didaticas","status-publish","hentry","anos_praticas_em_rede-1o-ano","anos_praticas_em_rede-2o-ano","anos_praticas_em_rede-3o-ano","anos_praticas_em_rede-4o-ano","anos_praticas_em_rede-5o-ano","anos_praticas_em_rede-6o-ano","anos_praticas_em_rede-7o-ano","anos_praticas_em_rede-8o-ano","anos_praticas_em_rede-9o-ano","entry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas\/202771","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/propostas_didaticas"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/propostas_didaticas"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=202771"}],"wp:term":[{"taxonomy":"cat_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/cat_praticas_em_rede?post=202771"},{"taxonomy":"anos_praticas_em_rede","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/anos_praticas_em_rede?post=202771"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}