{"id":202713,"date":"2026-02-20T17:27:44","date_gmt":"2026-02-20T20:27:44","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=propostas_didaticas&p=202713"},"modified":"2026-02-25T13:06:59","modified_gmt":"2026-02-25T16:06:59","slug":"ciencias","status":"publish","type":"propostas_didaticas","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/propostas_didaticas\/ciencias\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias"},"content":{"rendered":"\n

Sele\u00e7\u00e3o de propostas did\u00e1ticas – 1\u00ba corte temporal<\/p>\n\n\n\n

ANOS INICIAIS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

1\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de Conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse Aqu<\/strong>i<\/td><\/tr>
(GO-EF01CI10) Reconhecer as diferentes fases da vida do ser humano, suas caracter\u00edsticas e necessidades.<\/td>Respeito \u00e0 Diversidade: diversidade na esp\u00e9cie humanaCorpo humano: estrutura do corpo humano<\/td>As Diferentes Fases da Vida Humana: entendendo como crescemos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Vida e Evolu\u00e7\u00e3o: respeito \u00e0 diversidade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
\u00c1gua: eu preciso dela para crescer e viver<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
As Fases do Desenvolvimento Humano e suas Necessidades<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
O Crescimento e o Desenvolvimento Humano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF01CI02-A\/B\/C) Localizar, nomear e representar, por meio de desenhos, partes do corpo humano (incluindo \u00f3rg\u00e3os dos sentidos) e explicar oralmente suas fun\u00e7\u00f5es.<\/td>Conhecendo o Corpo Humano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Corpo Humano: \u00f3rg\u00e3os dos sentidos e fun\u00e7\u00f5es<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Vida e Evolu\u00e7\u00e3o: partes do corpo humano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF01CI03-A\/B\/C) Discutir e compreender as raz\u00f5es pelas quais os h\u00e1bitos de higiene do corpo, como lavar as m\u00e3os antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas, bem como os de higiene alimentar, manuseio, preparo e armazenamento, s\u00e3o necess\u00e1rios para a manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade individual e coletiva.<\/td>Corpo humano: h\u00e1bitos de higiene corporal e alimentar<\/td>Higiene e Sa\u00fade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
\u00c1gua: eu preciso para crescer e viver<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Higiene no Dia a Dia<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

2\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de Conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse Aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF02CI01-A) Apontar alguns objetos e seus modos de uso, comparando os processos de produ\u00e7\u00e3o e os materiais utilizados no passado e no presente.<\/td>Propriedades e Usos dos Materiais: <\/em>
– Propriedades de materiais: flexibilidade, dureza, textura, transpar\u00eancia<\/td>		Propriedades e Usos dos Materiais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Passado e Presente: objetos e modos de uso<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF02CI01-B) Identificar e comparar as caracter\u00edsticas dos materiais, como metais, madeira, vidro, que comp\u00f5em os objetos de uso cotidiano.<\/td>Identificar e Comparar Diferentes Materiais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF02CI01-B) Identificar e comparar as caracter\u00edsticas dos materiais, como metais, madeira, vidro, que comp\u00f5em os objetos de uso cotidiano.

(EF02CI02-A) Distinguir as propriedades de flexibilidade, dureza, textura, transpar\u00eancia, comparando os diferentes materiais que comp\u00f5em os objetos de uso cotidiano.<\/td>		Propriedades dos Materiais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF02CI02-B) Comparar e propor o uso de diferentes materiais para a constru\u00e7\u00e3o de objetos de uso cotidiano.<\/td>Materiais Sustent\u00e1veis: construindo um mundo mais verde e consciente<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF02CI03) Discutir os cuidados necess\u00e1rios \u00e0 preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos (objetos cortantes e inflam\u00e1veis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).<\/td>Preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos: <\/em>
– Acidentes dom\u00e9sticos
– Preven\u00e7\u00e3o de acidentes dom\u00e9sticos.<\/td>		Como Manter a Casa Segura<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Prevenindo Acidentes Dom\u00e9sticos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Acidentes Dom\u00e9sticos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

3\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de Conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse Aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF03CI01A\/D) Reconhecer e produzir diferentes sons a partir da vibra\u00e7\u00e3o de variados objetos e identificar vari\u00e1veis que influem nesse fen\u00f4meno.<\/td>Produ\u00e7\u00e3o de Som: <\/em>
– Comportamento do som produzido por vibra\u00e7\u00e3o em diferentes objetos.<\/td>		Reconhecer e Reproduzir Diferentes Sons<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Produ\u00e7\u00e3o de Som<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Que Som \u00e9 Esse?<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz atrav\u00e9s de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, \u00e1gua etc.), no contato com superf\u00edcies polidas (espelhos) e na intersec\u00e7\u00e3o com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).<\/td>Efeitos da Luz nos Materiais: <\/em>
– Comportamento da luz em diferentes materiais: absor\u00e7\u00e3o, reflex\u00e3o, refra\u00e7\u00e3o e difra\u00e7\u00e3o.<\/td>		A Luz e os Objetos ao Nosso Redor<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Efeitos da Luz nos Objetos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
A Luz e os Efeitos Sobre os Materiais<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF03CI03-B\/C) Discutir h\u00e1bitos necess\u00e1rios para a manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade auditiva e visual, considerando as condi\u00e7\u00f5es do ambiente em termos de som e luz.<\/td>Sa\u00fade auditiva e visual: <\/em>
– Cuidados com os \u00f3rg\u00e3os da audi\u00e7\u00e3o e vis\u00e3o.<\/td>		Sa\u00fade Auditiva e Visual<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

4\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de Conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse Aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF04CI01) Identificar misturas na vida di\u00e1ria, com base em suas propriedades f\u00edsicas observ\u00e1veis, reconhecendo sua composi\u00e7\u00e3o.<\/td>Misturas:<\/em>
– Composi\u00e7\u00e3o das misturas
– Propriedades f\u00edsicas dos materiais<\/td>		Composi\u00e7\u00e3o das Misturas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Misturas Homog\u00eaneas e Heterog\u00eaneas<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF04CI02-A) Testar e relatar, de diferentes formas as transforma\u00e7\u00f5es, dos materiais no dia a dia, tais como pl\u00e1sticos, metais, madeira, pap\u00e9is, entre outros, quando expostos a diferentes condi\u00e7\u00f5es: aquecimento, resfriamento, luz e umidade.<\/td>Transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis:<\/em>
– Transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e irrevers\u00edveis da mat\u00e9ria<\/td>		Transforma\u00e7\u00f5es nos Materiais do Dia a Dia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF04CI03) Concluir que algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento s\u00e3o revers\u00edveis (como as mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da \u00e1gua) e outras s\u00e3o irrevers\u00edveis (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).<\/td>Mudan\u00e7as Causadas por Aquecimento ou Resfriamento<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Transforma\u00e7\u00f5es Revers\u00edveis e n\u00e3o Revers\u00edveis<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Mudan\u00e7as Revers\u00edveis e Irrevers\u00edveis no Nosso Dia a Dia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

5\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades<\/strong><\/td>Objetos de Conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse <\/strong>Aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF05CI06-A) Identificar a import\u00e2ncia do oxig\u00eanio e dos alimentos na obten\u00e7\u00e3o de energia para o corpo, relacionando as fun\u00e7\u00f5es pl\u00e1stica, energ\u00e9tica e reguladora dos alimentos no organismo.<\/td>Nutri\u00e7\u00e3o do organismo:<\/em>
– Alimenta\u00e7\u00e3o e nutri\u00e7\u00e3o,
– Metabolismo,
– Pap\u00e9is dos nutrientes no organismo.

Integra\u00e7\u00e3o entre os sistemas digest\u00f3rio, respirat\u00f3rio, excretor e circulat\u00f3rio: <\/em>
– Principais componentes e formas de integra\u00e7\u00e3o entre os sistemas respirat\u00f3rio, digest\u00f3rio, excretor e circulat\u00f3rio,
– Respira\u00e7\u00e3o celular.

H\u00e1bitos alimentares: <\/em>
– Nutri\u00e7\u00e3o e sa\u00fade,
– Higiene alimentar,
– Diferentes h\u00e1bitos alimentares nas sociedades.<\/td>		Nutri\u00e7\u00e3o do Organismo<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Energia para o Funcionamento do Corpo<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Integra\u00e7\u00e3o entre os Sistemas Digest\u00f3rio, Respirat\u00f3rio e Circulat\u00f3rio: nosso corpo \u00e9 sistem\u00e1tico.<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF05CI06-B) Listar os componentes dos sistemas digest\u00f3rio e respirat\u00f3rio, explicando suas fun\u00e7\u00f5es.<\/td>Sistema Digest\u00f3rio e a Import\u00e2ncia dos Nutrientes<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF05CI06-C) Relacionar as fun\u00e7\u00f5es desempenhadas pelos sistemas digest\u00f3rio e respirat\u00f3rio ao processo de nutri\u00e7\u00e3o do organismo.<\/td>Sistema Digest\u00f3rio e Respirat\u00f3rio<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF05CI06-D) Apontar os principais dist\u00farbios associados aos sistemas digest\u00f3rio e respirat\u00f3rio.<\/td>Dist\u00farbios dos Sistemas Digest\u00f3rio e Respirat\u00f3rio<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF05CI06-A) Identificar a import\u00e2ncia do oxig\u00eanio e dos alimentos na obten\u00e7\u00e3o de energia para o corpo, relacionando as fun\u00e7\u00f5es pl\u00e1stica, energ\u00e9tica e reguladora dos alimentos no
organismo.

(EF05CI06-B) Listar os componentes dos sistemas digest\u00f3rio e respirat\u00f3rio, explicando suas fun\u00e7\u00f5es.

(EF05CI06-C) Relacionar as fun\u00e7\u00f5es desempenhadas pelos sistemas digest\u00f3rio e respirat\u00f3rio ao processo de nutri\u00e7\u00e3o do organismo.

(EF05CI07-A) Identificar os componentes do sistema circulat\u00f3rio, explicando suas fun\u00e7\u00f5es.<\/td>		Integra\u00e7\u00e3o entre os sistemas digest\u00f3rio, respirat\u00f3rio, excretor e circulat\u00f3rio:<\/em>
– Principais componentes e formas de integra\u00e7\u00e3o entre os sistemas respirat\u00f3rio, digest\u00f3rio, excretor e circulat\u00f3rio,
– Respira\u00e7\u00e3o celular.<\/td>		Por que Comemos e Respiramos?<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EFO5CI18) Identificar os componentes do Sistema Excretor, explicando suas fun\u00e7\u00f5es.<\/td>Integra\u00e7\u00e3o entre os sistemas digest\u00f3rio, respirat\u00f3rio, excretor e circulat\u00f3rio: <\/em>
– Principais componentes e formas de integra\u00e7\u00e3o entre os sistemas respirat\u00f3rio, digest\u00f3rio, excretor e circulat\u00f3rio,
– Respira\u00e7\u00e3o celular.

H\u00e1bitos alimentares: <\/em>
–<\/em> Nutri\u00e7\u00e3o e sa\u00fade,
– Higiene alimentar,
– Diferentes h\u00e1bitos alimentares nas sociedades.<\/td>		Sistema Excretor<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EFO5CI18) Identificar os componentes do Sistema Excretor, explicando suas fun\u00e7\u00f5es.

(GO-EF05CI16) Apontar os principais dist\u00farbios associados aos sistemas circulat\u00f3rio e excretor.<\/td>		Diferentes H\u00e1bitos Alimentares nas Sociedades: sou o que consumo<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF05CI07-C) Justificar a rela\u00e7\u00e3o entre o funcionamento do sistema circulat\u00f3rio, a distribui\u00e7\u00e3o dos nutrientes e gases pelo organismo e a elimina\u00e7\u00e3o dos res\u00edduos produzidos.<\/td>Integra\u00e7\u00e3o entre os Sistemas Digest\u00f3rio, Respirat\u00f3rio, Circulat\u00f3rio e Excretor<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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ANOS FINAIS<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

6\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse Aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna \u00e0 atmosfera) e suas principais caracter\u00edsticas.<\/td>Forma, estrutura e movimentos da Terra: Estrutura e camadas do planeta Terra \u2013 crostas, mantos, n\u00facleos e divis\u00f5es da atmosfera<\/td>Camadas da Terra<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna \u00e0 atmosfera) e suas principais caracter\u00edsticas.

(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a forma\u00e7\u00e3o de f\u00f3sseis \u00e0s rochas sedimentares em diferentes per\u00edodos geol\u00f3gicos.<\/td>		Forma, estrutura e movimentos da Terra: Estrutura e camadas do planeta Terra \u2013 crostas, mantos, n\u00facleos e divis\u00f5es da atmosfera; tipos de rochas e f\u00f3sseis<\/td>Camadas da Terra, Rochas e F\u00f3sseis<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06CI12) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a forma\u00e7\u00e3o de f\u00f3sseis \u00e0s rochas sedimentares em diferentes per\u00edodos geol\u00f3gicos.<\/td>Forma, estrutura e movimentos da Terra: tipos de rochas e f\u00f3sseis<\/td>Minerais, Rochas e F\u00f3sseis<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Forma, estrutura e movimentos da Terra: tipos de rochas<\/td>Rochas<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Forma, estrutura e movimentos da Terra: per\u00edodos geol\u00f3gicos<\/td>Per\u00edodos Geol\u00f3gicos<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06CI13-A) Selecionar argumentos e evid\u00eancias que demonstrem a esfericidade da Terra, utilizando diferentes representa\u00e7\u00f5es: globo terrestre,
imagens, desenhos.<\/td>		Forma, estrutura e movimentos da Terra: o formato da Terra<\/td>Esfericidade da Terra<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF06CI14) Inferir que as mudan\u00e7as na sombra de uma vara (gn\u00f4mon) ao longo do dia em diferentes per\u00edodos do ano s\u00e3o uma evid\u00eancia dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o da Terra e da inclina\u00e7\u00e3o de seu eixo de rota\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao plano de sua \u00f3rbita em torno do Sol.<\/td>Forma, estrutura e movimentos da Terra: movimentos de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o e o eixo de inclina\u00e7\u00e3o da Terra<\/td>Movimentos e Eixo de Inclina\u00e7\u00e3o da Terra<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
A Terra e seus Principais Movimentos<\/td><\/a>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

7\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse Aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF07CI01) Discutir a aplica\u00e7\u00e3o, ao longo da hist\u00f3ria, das m\u00e1quinas simples e propor solu\u00e7\u00f5es e inven\u00e7\u00f5es para a realiza\u00e7\u00e3o de tarefas mec\u00e2nicas cotidianas.<\/td>M\u00e1quinas simples: constru\u00e7\u00e3o e aplicabilidade de m\u00e1quinas simples<\/td>M\u00e1quinas Simples<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
M\u00e1quinas simples: conceito f\u00edsico de trabalho e efici\u00eancia energ\u00e9tica; utiliza\u00e7\u00e3o, constru\u00e7\u00e3o e aplicabilidade de m\u00e1quinas simples<\/td>Trabalho e as M\u00e1quinas Simples<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensa\u00e7\u00e3o t\u00e9rmica nas diferentes situa\u00e7\u00f5es de equil\u00edbrio termodin\u00e2mico cotidianas.<\/td>Formas de propaga\u00e7\u00e3o do calor: termodin\u00e2mica b\u00e1sica \u2013 temperatura, calor, calor espec\u00edfico, sensa\u00e7\u00e3o t\u00e9rmica<\/td>Temperatura, Calor e Sensa\u00e7\u00e3o T\u00e9rmica<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propaga\u00e7\u00e3o do calor para justificar o uso de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princ\u00edpio e funcionamento de alguns equipamentos (garrafa t\u00e9rmica, coletor solar etc.) e\/ou construir solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas a partir desse conhecimento.<\/td>Condutores e Isolantes T\u00e9rmicos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Propaga\u00e7\u00e3o do Calor<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07CI04) Avaliar o papel do equil\u00edbrio termodin\u00e2mico para a manuten\u00e7\u00e3o da vida na Terra, para o funcionamento de m\u00e1quinas t\u00e9rmicas e em outras situa\u00e7\u00f5es cotidianas.<\/td>Formas de propaga\u00e7\u00e3o do calor: equil\u00edbrio termodin\u00e2mico e vida na Terra<\/td>Equil\u00edbrio termodin\u00e2mico<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF07CI04) Avaliar o papel do equil\u00edbrio termodin\u00e2mico para a manuten\u00e7\u00e3o da vida na Terra, para o funcionamento de m\u00e1quinas t\u00e9rmicas e em outras situa\u00e7\u00f5es cotidianas.

(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combust\u00edvel e m\u00e1quinas t\u00e9rmicas ao longo do tempo, para avaliar avan\u00e7os, quest\u00f5es econ\u00f4micas e problemas socioambientais causados pela produ\u00e7\u00e3o e uso desses materiais e m\u00e1quinas.

(EF07CI06-A) Identificar e discutir mudan\u00e7as econ\u00f4micas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do
desenvolvimento de novos materiais e tecnologias, como automa\u00e7\u00e3o e informatiza\u00e7\u00e3o, avaliando os impactos socioambientais.<\/td>		Hist\u00f3ria dos combust\u00edveis e das m\u00e1quinas t\u00e9rmicas: combust\u00edveis, m\u00e1quinas e tecnologia na quest\u00e3o socioambiental<\/td>Combust\u00edveis, M\u00e1quinas e Tecnologia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

8\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF08CI01-A\/B\/C) Identificar e classificar diferentes fontes, renov\u00e1veis e n\u00e3o renov\u00e1veis, bem como tipos de energia utilizados em resid\u00eancias, comunidades ou cidades ao longo da hist\u00f3ria, demonstrando a matriz energ\u00e9tica do Estado de Goi\u00e1s.<\/td>Fontes, tipos e transforma\u00e7\u00f5es da energia: fontes de energia renov\u00e1vel e n\u00e3o-renov\u00e1vel<\/td>Fontes de Energia e a Matriz Energ\u00e9tica do Estado de Goi\u00e1s<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
A Energia no seu Dia a Dia<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Fontes, tipos e transforma\u00e7\u00f5es da energia: transforma\u00e7\u00f5es da energia e realiza\u00e7\u00e3o de trabalho<\/td>Estrutura At\u00f4mica e Eletricidade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08CI02-A): Identificar a estrutura at\u00f4mica, suas part\u00edculas e cargas, relacionando-as com a eletricidade.<\/td>Estrutura At\u00f4mica<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08CI02-C) Reconhecer um circuito el\u00e9trico, explicando a fun\u00e7\u00e3o de cada componente e diferenciando materiais condutores e n\u00e3o condutores.<\/td>\u00c1tomos e Eletricidade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08CI02-C) Reconhecer um circuito el\u00e9trico, explicando a fun\u00e7\u00e3o de cada componente e diferenciando materiais condutores e n\u00e3o condutores.

(EF08CI02-D) Construir circuitos el\u00e9tricos com pilha\/bateria, fios e l\u00e2mpadas ou outros dispositivos, comparando a circuitos el\u00e9tricos residenciais em s\u00e9rie e paralelo.<\/td>		Circuitos el\u00e9tricos: circuitos el\u00e9tricos residenciais; circuitos el\u00e9tricos em s\u00e9rie e paralelos<\/td>Circuitos El\u00e9tricos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF08CI03) Classificar equipamentos el\u00e9tricos residenciais (chuveiro, ferro, l\u00e2mpadas, TV, r\u00e1dio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transforma\u00e7\u00e3o de energia (da energia el\u00e9trica para a t\u00e9rmica, luminosa, sonora e mec\u00e2nica, por exemplo).<\/td>Fontes, tipos e transforma\u00e7\u00f5es da energia: transforma\u00e7\u00f5es da energia e realiza\u00e7\u00e3o de trabalho<\/td>Transforma\u00e7\u00f5es da Energia no Cotidiano<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

P\u00e1gina inicial<\/a><\/p>\n\n\n\n

9\u00ba ANO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidade(s)<\/strong><\/td>Objetos de conhecimento<\/strong><\/td>T\u00edtulo da proposta<\/strong><\/td>Acesse aqui<\/strong><\/td><\/tr>
(EF09CI08) Associar os gametas \u00e0 transmiss\u00e3o das caracter\u00edsticas heredit\u00e1rias, estabelecendo rela\u00e7\u00f5es entre ancestrais e descendentes.<\/td>Hereditariedade: forma\u00e7\u00e3o de gametas<\/td>Gametas e Hereditariedade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09CI09) Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores heredit\u00e1rios, segrega\u00e7\u00e3o, gametas, fecunda\u00e7\u00e3o), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmiss\u00e3o de caracter\u00edsticas heredit\u00e1rias em diferentes organismos.<\/td>Hereditariedade: fundamentos da Gen\u00e9tica Mendeliana e seus correspondentes na gen\u00e9tica atual<\/td>Mendel e a Hereditariedade<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(GO-EF09CI18) Analisar diferentes t\u00e9cnicas e aplica\u00e7\u00f5es de clonagem, c\u00e9lulas tronco e transg\u00eanicos, discutindo os impactos sociais e ambientais.<\/td>Hereditariedade: clonagem, c\u00e9lulas tronco e transg\u00eanicos<\/td>Clonagem, C\u00e9lulas Tronco e Transg\u00eanicos<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09CI10-A) Definir evolu\u00e7\u00e3o, identificando as evid\u00eancias do processo evolutivo: f\u00f3sseis, anatomia comparada, embriologia comparada e semelhan\u00e7as bioqu\u00edmicas.<\/td>Ideias evolucionistas: conceito de evolu\u00e7\u00e3o em linhagens biol\u00f3gicas<\/td>Evid\u00eancias da Evolu\u00e7\u00e3o Biol\u00f3gica<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09CI11) Discutir a evolu\u00e7\u00e3o e a diversidade das esp\u00e9cies com base na atua\u00e7\u00e3o da sele\u00e7\u00e3o natural sobre as variantes de uma mesma esp\u00e9cie, resultantes de processo reprodutivo.<\/td>Ideias evolucionistas:Conceito de evolu\u00e7\u00e3o em linhagens biol\u00f3gicas<\/td>Sele\u00e7\u00e3o Natural<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
Sele\u00e7\u00e3o Natural e Artificial<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr>
(EF09CI11-A) Explicar a Teoria Sint\u00e9tica da Evolu\u00e7\u00e3o, destacando os princ\u00edpios de variabilidade gen\u00e9tica.<\/td>Ideias evolucionistas: conceito de evolu\u00e7\u00e3o em linhagens biol\u00f3gicas

Fatores que afetam a evolu\u00e7\u00e3o das linhagens: desenvolvimento de ideias evolucionistas de Darwin-Wallace e Lamarck; anag\u00eanese e cladog\u00eanese<\/td>		Teoria Sint\u00e9tica da Evolu\u00e7\u00e3o<\/td>\"\"<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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