Leitura do texto: “Voleibol na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica escolar”<\/p>\n\n\n\n O ensino tradicional da educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica \u00e9 pautado na pr\u00e1tica, sistematizada ou fracionada, das principais modalidades desportivas. As atividades contempladas variam de acordo com a regi\u00e3o, obedecendo \u00e0s quest\u00f5es estruturais, culturais, log\u00edsticas e de interesse da escola e dos escolares. O voleibol \u00e9 atualmente uma das atividades mais requisitadas no desenvolvimento das aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica nas escolas. A grande popularidade atingida pela modalidade fez com que a sua pr\u00e1tica fosse intensificada, atraindo uma maior aten\u00e7\u00e3o dos alunos. Uma boa parte das crian\u00e7as e adolescentes s\u00f3 tem acesso \u00e0 pr\u00e1tica de alguma modalidade desportiva nas aulas de educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica escolar. Assim, entendemos que o voleibol no contexto escolar deve ser explorado n\u00e3o s\u00f3 no quesito procedimental, mas tamb\u00e9m nos aspectos conceituais e atitudinais. O aluno deve aprender al\u00e9m dos movimentos espec\u00edficos. \u00c9 interessante que o aluno tenha acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas da modalidade, suas altera\u00e7\u00f5es e a forma como isso ocorreu em nosso Pa\u00eds, principalmente se levarmos em conta o papel que o voleibol hoje desempenha na sociedade brasileira, devido aos resultados alcan\u00e7ados nas mais diferentes competi\u00e7\u00f5es (BARROSO e DARIDO, 2006). De acordo com Krug (2005), a fase de desenvolvimento de movimentos relacionados com o esporte tem seu in\u00edcio por volta dos oito anos de idade. Estes movimentos devem servir como uma ferramenta para combinar e refinar as habilidades fundamentais, que j\u00e1 foram trabalhadas em um per\u00edodo anterior e precisam ser estimuladas. O mesmo autor prop\u00f5e uma divis\u00e3o, demonstrando como pode ocorrer a intera\u00e7\u00e3o entre as os diferentes tipos de habilidade promovida pela pr\u00e1tica do voleibol. O desenvolvimento dessas habilidades deve acontecer de uma forma l\u00fadica, atrav\u00e9s de atividades que fa\u00e7am com que a crian\u00e7a tenha prazer na pr\u00e1tica da modalidade e se sinta atra\u00edda para conhecer mais a fundo as quest\u00f5es inerentes ao desporto. Desta forma, o voleibol escolar pode ser um elemento massificador da pr\u00e1tica do esporte, \u00e0 medida que oferece oportunidades a um n\u00famero de alunos que n\u00e3o consegue ser atingido em nenhum outro programa de inicia\u00e7\u00e3o. Embora n\u00e3o seja o objetivo principal, o surgimento de valores que possam se tornar futuros jogadores de voleibol pode vir a reboque, sendo o voleibol escolar uma via em dois sentidos.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2020\/12\/VOLEI-e1607194464864.jpeg\")
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