Bom dia! Hoje vamos conversar sobre a hist\u00f3ria da m\u00fasica brasileira, que come\u00e7ou l\u00e1 na Pr\u00e9-Hist\u00f3ria, mas atrav\u00e9s de estudos realizados chegou-se a conclus\u00e3o de que provavelmente, o homem da Pr\u00e9-Hist\u00f3ria come\u00e7ou a fazer m\u00fasica por meio de gritos, batendo palmas, p\u00e9s. A palavra m\u00fasica vem do grego mouseke, em homenagem as nove musas que eram deusas da inspira\u00e7\u00e3o. Os gregos pintavam cenas de m\u00fasicas nos vasos. Em Roma os romanos, usavam m\u00fasicas nas pe\u00e7as de teatro. As lutas dos gladiadores eram acompanhadas por m\u00fasica pr\u00f3pria para a ocasi\u00e3o. Os romanos tocavam trombetas, flautas, pratos e tambores. Nas aldeias da \u00e1frica a m\u00fasica acompanha o dia- a -dia das pessoas, um casamento um nascimento. No Brasil a influ\u00eancia musical vinha de Portugal. A riqueza r\u00edtmica da nossa m\u00fasica \u00e9 devida a influ\u00eancia Africana. A m\u00fasica faz parte das tradi\u00e7\u00f5es e costumes de um povo, poderemos verificar nos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais de Arte, 2001:<\/p>\n\n\n\n
[\u2026]m\u00fasica sempre esteve associada \u00e0s tradi\u00e7\u00f5es e \u00e0s culturas de cada \u00e9poca. Atualmente, o desenvolvimento tecnol\u00f3gico aplicado \u00e0s comunica\u00e7\u00f5es vem modificando consideravelmente as refer\u00eancias musicais das sociedades pela possibilidade de uma escuta simult\u00e2nea de toda produ\u00e7\u00e3o mundial por meio de discos, fitas, r\u00e1dio, televis\u00e3o, computador, jogos eletr\u00f4nicos, cinema, publicidade, etc.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
Diante dessas reflex\u00f5es irei propor uma discuss\u00e3o sobre as refer\u00eancias musicais com as quais os estudantes j\u00e1 tiveram contato. Como a m\u00fasica se insere nas atividades que desenvolvem nos contextos culturais citados, valorizado e acolhendo todos os exemplos mencionados. Que as m\u00fasicas que ouvimos comp\u00f5em nossa cultura musical e s\u00e3o combinadas e reformuladas quando nos envolver em processos de cria\u00e7\u00e3o. Por isso, \u00e9 importante estar aberto a ouvir v\u00e1rios tipos de m\u00fasica, ampliando nosso repertorio e cultura musical.<\/p>\n\n\n\n
ATIVIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n 1\u00b0.<\/strong> Diagnosticar qual \u00e9 a experi\u00eancia pr\u00e9via da turma no que diz respeito aos processos criativo em m\u00fasica, atrav\u00e9s de anota\u00e7\u00f5es em bloco de notas (digital) ou no caderno. <\/p>\n\n\n\n 2\u00b0.<\/strong> Ap\u00f3s as anota\u00e7\u00f5es nos cadernos, ser\u00e1 pedido para que a sala assista o document\u00e1rio \u2013 hist\u00f3ria da m\u00fasica Brasileira Capitulo 1: primeiros tempos da m\u00fasica no Brasil, por Ant\u00f4nio Gast\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n