{"id":5251,"date":"2020-09-28T07:00:00","date_gmt":"2020-09-28T10:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=5251"},"modified":"2020-12-17T10:17:31","modified_gmt":"2020-12-17T12:17:31","slug":"doce-pao-doce-seres-vivos-fungos","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/doce-pao-doce-seres-vivos-fungos\/","title":{"rendered":"DOCE, P\u00c3O, DOCE! (SERES VIVOS – FUNGOS)"},"content":{"rendered":"\n

OL\u00c1, ESTUDANTE!
ESTA AULA FOI VEICULADA NA TV NO DIA 29\/09, TER\u00c7A-FEIRA, CONTEMPLANDO O EIXO EDUCA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL E SA\u00daDE. AQUI NO PORTAL CONEX\u00c3O ESCOLA, ELA EST\u00c1 APRESENTADA EM FORMA DE ATIVIDADE, MAS VOC\u00ca PODE ASSISTIR A VIDEOAULA QUANDO DESEJAR, ACESSANDO LINK NA PARTE INFERIOR DA TELA.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Fonte: Pixabay. P\u00e3es<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

NA PROPOSTA DE HOJE, VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE OS SERES VIVOS E CONHECER O REINO DOS FUNGOS. VOC\u00ca J\u00c1 PAROU PARA PENSAR QUE EXISTEM ALGUNS SERES VIVOS QUE S\u00c3O IMPERCEPT\u00cdVEIS A OLHO NU?<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

OBSERVE AS IMAGENS DO PAINEL 1:<\/p>\n\n\n\n

PAINEL 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

VOC\u00ca J\u00c1 PAROU PARA PENSAR COMO O P\u00c3OZINHO QUE COMEMOS NA ESCOLA OU EM CASA \u00c9 FEITO?
COMO AQUELA MASSA PEQUENA E MOLENGA (IMAGEM 2)  PODE VIRAR UM P\u00c3O GRANDE E FOFINHO (IMAGEM 3)?
E DEPOIS? <\/strong>
VOC\u00ca J\u00c1 PERCEBEU QUE N\u00c3O PODEMOS DEMORAR MUITO TEMPO PARA COM\u00ca-LO?
SE DEMORARMOS MUITO O MOFO TOMA CONTA (COMO NA IMAGEM 4)!
MAS O QUE \u00c9 O MOFO?
<\/p>\n\n\n\n

PARA RESPONDER PARTE DESSAS PERGUNTAS, ASSISTA AO EPIS\u00d3DIO DE “O SHOW DA LUNA”: DOCE, P\u00c3O, DOCE!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=K8N-mZ1mvhg&t=11s\n<\/div>
Show da Luna. Epis\u00f3dio: Doce, p\u00e3o, doce!<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

VIU S\u00d3! O INGREDIENTE RESPONS\u00c1VEL POR DEIXAR O P\u00c3OZINHO MACIO E FOFINHO \u00c9 O FERMENTO, E O MAIS INTERESSANTE DISSO TUDO \u00c9 QUE O FERMENTO USADO NO P\u00c3O, CHAMADO DE FERMENTO BIOL\u00d3GICO, \u00c9 COMPOSTO POR V\u00c1RIOS FUNGOS. <\/span> QUANDO FALAMOS EM FUNGOS, GERALMENTE, AS PESSOAS LEMBRAM DO MOFO – COMO O MOFO REPRESENTADO PELA IMAGEM 4 (PAINEL 1) – OU DOS FUNGOS QUE CAUSAM DOEN\u00c7AS. MAS EXISTEM FUNGOS QUE SERVEM DE ALIMENTO PARA N\u00d3S, SERES HUMANOS. OUTRA PERCEP\u00c7\u00c3O IMPORTANTE FOI A DE QUE OS FUNGOS, PODEM SER MICROSC\u00d3PICOS, COMO OS DO FERMENTO, CHAMADOS DE LEVEDURA.
ELES VIVEM NO AR E NA SUPERF\u00cdCIE DAS COISAS. QUANDO ENTRAM EM CONTATO COM A MASSA DE P\u00c3O, ESSAS LEVEDURAS, SE ALIMENTAM DOS A\u00c7\u00daCARES E, AO MESMO TEMPO, ELIMINAM \u00c1LCOOL E UM UM TIPO DE G\u00c1S CHAMADO DE G\u00c1S CARB\u00d4NICO. CHAMAMOS ESSE PROCESSO DE FERMENTA\u00c7\u00c3O. \u00c9 POR CAUSA DO G\u00c1S CARB\u00d4NICO QUE A MASSA DO P\u00c3O AUMENTA SEU VOLUME. J\u00c1 O \u00c1LCOOL EVAPORA QUANDO A MASSA \u00c9 LEVADA AO FORNO.
E O QUE ACONTECE COM OS FUNGOS?
DEPOIS DE TANTO TRABALHO, MORREM TODOS! <\/strong><\/p>\n\n\n\n

PERGUNTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

OS FUNGOS S\u00c3O SERES VIVOS OU SERES N\u00c3O VIVOS? <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

COMO VOC\u00ca CHEGOU A ESSA CONCLUS\u00c3O? EXPLIQUE:
<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

O QUE S\u00c3O SERES VIVOS E SERES N\u00c3O VIVOS?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

SERES VIVOS<\/strong>
O PLANETA TERRA \u00c9 CONSTITU\u00cdDO POR ELEMENTOS VIVOS (SERES VIVOS) E ELEMENTOS N\u00c3O VIVOS. A PARTIR DA IMAGEM (ESQUEMA ABAIXO) \u00c9 POSS\u00cdVEL IDENTIFICAR UMA CARACTER\u00cdSTICA QUE TODOS OS SERES VIVOS POSSUEM COMO PROPRIEDADE: A HABILIDADE DE NASCER, CRESCER, REPRODUZIR, ENVELHECER E MORRER. VEJA O ESQUEMA:<\/p>\n\n\n\n

CICLO DE VIDA DA GALINHA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"
Fonte: freepik. Adaptado para fins pedag\u00f3gicos<\/em><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

PERGUNTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

OBSERVE O CONJUNTO DE IMAGENS A SEGUIR (PAINEL 2), LEIA AS QUEST\u00d5ES E REFLITA (REGISTRE SUAS RESPOSTAS):<\/p>\n\n\n\n

A) QUAIS IMAGENS SE REFEREM A ELEMENTOS VIVOS? POR QU\u00ca?
B) QUAIS IMAGENS SE REFEREM A ELEMENTOS N\u00c3O VIVOS? POR QU\u00ca?
C) SOBRE OS ELEMENTOS VIVOS: O QUE VOC\u00ca SABE SOBRE ELES?<\/p>\n\n\n\n

PAINEL 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

OS SERES N\u00c3O VIVOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

CHAMAMOS DE SERES N\u00c3O VIVOS OU ELEMENTOS N\u00c3O VIVOS AQUELES QUE S\u00c3O INANIMADOS, OU SEJA QUE N\u00c3O POSSUEM VIDA MAS QUE FAZEM PARTE DO AMBIENTE, COMP\u00d5EM A NATUREZA. ALGUNS DOS EXEMPLOS DE SERES N\u00c3O VIVOS EST\u00c3O REPRESENTADOS NO PAINEL 1 <\/strong>DE IMAGENS (S\u00c3O ELES: \u00c1GUA, SOLO – TERRA, ROCHA).  A \u00c1GUA, O SOLO, AS ROCHAS (ENTRE OUTROS) S\u00c3O DE FUNDAMENTAL IMPORT\u00c2NCIA PARA TODOS OS SERES VIVOS E CONSEQUENTEMENTE PARA A SOBREVIV\u00caNCIA DO PLANETA TERRA. J\u00c1 VIMOS EM ATIVIDADES PASSADAS COMO O SOL (ELEMENTO N\u00c3O VIVO) \u00c9 IMPORTANTE PARA A MANUTEN\u00c7\u00c3O DA VIDA NA TERRA. O SOL \u00c9 UMA ESTRELA QUE FORNECE LUZ E CALOR \u00c0 TERRA. CONTRIBUI PARA A FORMA\u00c7\u00c3O DAS CHUVAS (CICLO DA \u00c1GUA), CRESCIMENTO DAS PLANTAS E AUXILIA NOSSA SA\u00daDE.<\/p>\n\n\n\n

PERGUNTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

OBSERVE ESSE OUTRO CONJUNTO DE IMAGENS (PAINEL 3), LEIA AS QUEST\u00d5ES E RESPONDA: <\/p>\n\n\n\n

A) TODAS AS IMAGENS SE REFEREM A ELEMENTOS VIVOS? VOC\u00ca J\u00c1 VIU TODOS ESSES ELEMENTOS? COMENTE:
B) EST\u00c1 CORRETO ASSOCIARMOS BACT\u00c9RIAS, PROTOZO\u00c1RIOS E FUNGOS AO GRUPO DOS SERES VIVOS? POR QU\u00ca?
C) \u00c9 POSS\u00cdVEL VER A OLHO NU TODOS AS BACT\u00c9RIAS, PROTOZO\u00c1RIOS E FUNGOS? POR QU\u00ca?<\/p>\n\n\n\n

PAINEL 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n

COMO PUDEMOS VER, EXISTE UMA DIVERSIDADE MUITO GRANDE DE SERES VIVOS, E O SER HUMANO, \u00c0 MEDIDA QUE PERGUNTAVA E DESCOBRIA, COME\u00c7OU A SENTIR A NECESSIDADE DE AGRUP\u00c1-LOS, CRIANDO CINCO REINOS: O REINO DOS MONERAS, REINO DOS PROTISTAS, O REINO DAS PLANTAS, O REINO DOS FUNGOS E O REINO DOS ANIMAIS. VOC\u00caS AINDA V\u00c3O ESTUDAR MUITO SOBRE ELES:<\/span><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

NESSE SENTIDO, CONFIRA SUA RESPOSTA PARA PERGUNTA: “EST\u00c1 CORRETO ASSOCIARMOS BACT\u00c9RIAS, PROTOZO\u00c1RIOS E FUNGOS, AO GRUPO DOS SERES VIVOS?”<\/em> A RESPOSTA PARA ESSA PERGUNTA \u00c9 SIM! AS BACT\u00c9RIAS, FUNGOS E PROTOZO\u00c1RIOS S\u00c3O MICRORGANISMOS, TAMB\u00c9M CONHECIDOS COMO MICR\u00d3BIOS. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

DESAFIO!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

AL\u00c9M DE SEREM USADOS NA FABRICA\u00c7\u00c3O DOS P\u00c3ES, OS FUNGOS TAMB\u00c9M PARTICIPAM DA FABRICA\u00c7\u00c3O DE QUEIJOS. EXISTEM RECEITAS QUE UTILIZAM COGUMELOS, QUE TAMB\u00c9M FAZ PARTE DO REINO DOS FUNGOS. JUNTO COM SUA FAM\u00cdLIA REALIZE UMA PESQUISA SOBRE ESSES ALIMENTOS. ILUSTRE SUA PESQUISA COM DESENHOS.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Habilidades<\/td>(EF04CI06) Relacionar a participa\u00e7\u00e3o de fungos e bact\u00e9rias no processo de decomposi\u00e7\u00e3o, reconhecendo a import\u00e2ncia ambiental desse processo. <\/td><\/tr>
Objetos do Conhecimento<\/td>Cadeias alimentares simples 
Microrganismos<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Assista ao programa Conex\u00e3o Escola \u2013 Eixo Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e Sa\u00fade \u2013 Fungos – Bloco 1<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n