{"id":38133,"date":"2020-10-26T07:01:00","date_gmt":"2020-10-26T10:01:00","guid":{"rendered":"http:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=38133"},"modified":"2020-10-26T09:57:49","modified_gmt":"2020-10-26T12:57:49","slug":"quanto-tempo-o-tempo-tem-2","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/quanto-tempo-o-tempo-tem-2\/","title":{"rendered":"Quanto tempo o tempo tem?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-drop-cap has-medium-font-size\">\u2014 Dito popular <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap has-medium-font-size\">O Tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem, o Tempo respondeu ao tempo que o tempo tem o tempo que o tempo tem.<br><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-drop-cap has-medium-font-size\"><br>Os babil\u00f4nios, povo que viveu entre 1950 a.C. e 539 a.C., na<br>Mesopot\u00e2mia, foram os primeiros a marcar a passagem do<br>tempo. Ao construir o rel\u00f3gio de sol, dividiram o dia em 12<br>partes e depois em 24, que s\u00e3o as horas que usamos at\u00e9 hoje.<br>As medidas de tempo s\u00e3o as unidades de medida usadas para marcar o tempo no geral. Essas medidas s\u00e3o formadas por padr\u00f5es que podem ser encontrados facilmente no cotidiano. Os anos, meses, horas, minutos e segundos s\u00e3o formas de determin\u00e1-lo.<br>As unidade de medidas de tempo. O minuto \u00e9 compreendido como o tempo que o ponteiro do rel\u00f3gio, que indica os segundos, leva para dar uma voltada completa no mostrador. A hora \u00e9 compreendida como o tempo que o ponteiro do rel\u00f3gio, que indica os minutos, leva para dar uma volta completa no mostrador. Uma hora \u00e9 formada por 60 minutos e 3.600 segundos. O tempo que o ponteiro, que indica a hora no rel\u00f3gio, leva para dar duas voltas completas \u00e9 chamado de dia. Um dia tem 24 horas, 1.440 minutos e 86.400 segundos.<br>Instrumentos de medida de tempo<br>O rel\u00f3gio \u00e9 o instrumento que mais \u00e9 utilizado no dia a dia para medir o tempo. Ele pode ser de pulso ou de parede, digital ou anal\u00f3gico. Durante a hist\u00f3ria do mundo, existiu v\u00e1rios outros instrumentos usados para medir o tempo. Veja abaixo alguns deles:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Ampulheta:<\/strong><br>Criada no s\u00e9culo XVIII, \u00e9 conhecido tamb\u00e9m como rel\u00f3gio de<br>areia. A sua estrutura \u00e9 composta por duas ambulas, entre elas, existe um pequeno buraco, por onde passa a areia que fica dentro desse instrumento. Na medida que em que a areia vai caindo, de uma ambula para a outra, o tempo \u00e9 marcado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Clepsidra:<\/strong><br>Foi criada em 1400 a.C. e \u00e9 conhecida como o \u201crel\u00f3gio de \u00e1gua\u201d. Esse instrumento usa a for\u00e7a da gravidade para mover a \u00e1gua fazendo o mesmo movimento que areia faz na ampulheta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Rel\u00f3gio At\u00f4mico:<\/strong><br>Foi criado em 1955 e \u00e9 considerado um dos rel\u00f3gios mais<br>precisos j\u00e1 inventado. Ele usa as propriedades do \u00e1tomo para funcionar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Rel\u00f3gio de Sol:<\/strong><br>Foi criado por volta de 1500 a.C. e \u00e9 um dos instrumentos de<br>mais f\u00e1cil compreens\u00e3o. Ele usa a luz do sol que reflete em uma placa e produz uma sombra que est\u00e1 fixada em um mostrador.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">R<strong>el\u00f3gio de Vela:<\/strong><br>Foi criado em meados do s\u00e9culo VIII e era composta apenas por uma vela, que era marcada com v\u00e1rios tra\u00e7os e \u00e0 medida que a vela ia queimando, o tempo era marcado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Rel\u00f3gio de P\u00eandulo:<\/strong><br>Criado em 1656, esse instrumento utiliza os p\u00eandulos para<br>marcar o tempo. O balan\u00e7o dos p\u00eandulos gera energia e movemos ponteiros do rel\u00f3gio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color has-background has-medium-font-size has-very-light-gray-color has-very-dark-gray-background-color\">Atividade 1:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"> Assista o v\u00eddeo :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Quem inventou o Rel\u00f3gio?\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/AyN73O2MVfg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>&#8220;Quem inventou o Rel\u00f3gio?&#8221; Canal: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCfBeGUOYM23ZQnepxtRqDYw\">Inven\u00e7\u00f5es na Hist\u00f3ria<\/a> &#8211; https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=AyN73O2MVfg<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">que conta a hist\u00f3ria da inven\u00e7\u00e3o do rel\u00f3gio. Em seguida, ilustre os rel\u00f3gios apresentados: solar\/ d\u2019\u00e1gua\/ampulheta\/rel\u00f3gio de p\u00eandulo\u2026<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color has-background has-medium-font-size has-very-light-gray-color has-very-dark-gray-background-color\"><br>Atividade 2: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Assista a seguir o v\u00eddeo que explica a motiva\u00e7\u00e3o humana para medir o tempo.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"DIFERENTES FORMAS DE MEDIR O TEMPO\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ZlacmHBJ20g?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><br>Agora, responda as seguintes quest\u00f5es no seu caderno:<br>a) Quais as primeiras formas que a humanidade descobriu para medir o tempo?<br>b) Explique o que \u00e9 a Clepsidra:<br>c) H\u00e1 v\u00e1rias formas de medir o tempo, qual \u00e9 a que voc\u00ea mais usa?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color has-background has-medium-font-size has-very-light-gray-color has-very-dark-gray-background-color\"><br>Atividade 3: <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Fa\u00e7a a leitura do link da Escola Kids e responda a essas quest\u00f5es, tamb\u00e9m no caderno:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color has-background has-very-light-gray-color has-vivid-purple-background-color\"><a href=\"https:\/\/escolakids.uol.com.br\/matematica\/unidades-de-medida-de-tempo.htm\">https:\/\/escolakids.uol.com.br\/matematica\/unidades-de-medida-de-tempo.htm<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><br>a) Quais s\u00e3o as unidades de medida do tempo?<br>b) Qual \u00e9 a principal medida de tempo?<br>c) Cite ao menos 4 exemplos de instrumentos de medida de tempo:<br>d) Fa\u00e7a a equival\u00eancia de :<br>UNIDADE EQUIVALE A<br>1 dia<br>1 semana<br>1 quinzena<br>1 m\u00eas<br>1 bimestre<br>1 trimestre<br>1 quadrimestre<br>1 semestre<br>1 ano<br>1 d\u00e9cada<br>1 s\u00e9culo<br>1 mil\u00eanio<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table alignfull\"><table><tbody><tr><td>Objeto de<br>Conhecimento<\/td><td>Grandezas e medidas<\/td><\/tr><tr><td>Habilidades<\/td><td>(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em<br>horas, minutos e segundos em situa\u00e7\u00f5es relacionadas ao seu<br>cotidiano, como informar os hor\u00e1rios de in\u00edcio e t\u00e9rmino de<br>realiza\u00e7\u00e3o de uma tarefa e sua dura\u00e7\u00e3o.<br>(EF04HI01) Reconhecer a hist\u00f3ria como resultado da a\u00e7\u00e3o do<br>ser humano no tempo e no espa\u00e7o, com base na identifica\u00e7\u00e3o de<br>mudan\u00e7as e perman\u00eancias ao longo do tempo.<br>(EF04HI03) Identificar as transforma\u00e7\u00f5es ocorridas na cidade<br>ao longo do tempo e discutir suas interfer\u00eancias nos modos de<br>vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o<br>presente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table alignfull\"><table><tbody><tr><td>Proponentes\/<br>Professores:<\/td><td>Het de Sousa Cruz<br>Roberta Aires Miranda<\/td><\/tr><tr><td>Institui\u00e7\u00e3o Educacional:<\/td><td>EM Georgeta R. Duarte<\/td><\/tr><tr><td>CRE:<\/td><td>Jarbas Jayme<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Ensino Fundamental &#8211; Ciclo da Inf\u00e2ncia &#8211; Turma D &#8211; 4\u00ba ano &#8211; Educa\u00e7\u00e3o financeira e empreendedorismo<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"author":30,"featured_media":38134,"template":"","ef_categoria":[14,24],"ef_ano":[],"ef_componente":[],"class_list":["post-38133","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-infancia-de","ef_categoria-educacao-financeira-e-empreendedorismo-ciclo-da-infancia-de","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/38133","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/30"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/38133\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/38134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38133"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=38133"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=38133"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=38133"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}