{"id":29743,"date":"2020-10-12T07:00:00","date_gmt":"2020-10-12T10:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=29743"},"modified":"2021-10-27T20:58:22","modified_gmt":"2021-10-27T23:58:22","slug":"pedro-e-o-lobo-uma-fabula-sinfonica","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/pedro-e-o-lobo-uma-fabula-sinfonica\/","title":{"rendered":"Pedro e o Lobo: Uma F\u00e1bula Sinf\u00f4nica"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ol\u00e1! Seja bem vindo ao Programa Conex\u00e3o Escola.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-pale-cyan-blue-background-color has-background has-medium-font-size\">Esta aula foi veiculada na TV. No Portal Conex\u00e3o Escola, ela est\u00e1 apresentada em uma forma de atividade, mas voc\u00ea pode assistir a videoaula quando desejar, acessando o link na parte inferior da tela. Aproveite, assista e compartilhe! Vamos l\u00e1?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Hoje, vamos apreciar uma apresenta\u00e7\u00e3o cultural<strong> \u201cO Pedro e o Lobo: Uma F\u00e1bula Sinf\u00f4nica&#8221;<\/strong>, que foi elaborada em parceria pela Rede de N\u00facleos Musicais de Goi\u00e2nia, Orquestra Sinf\u00f4nica de Goi\u00e2nia com a nossa Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Nesta atividade voc\u00ea ir\u00e1 aprender sobre os instrumentos musicais da orquestra sinf\u00f4nica. Cada instrumento musical possui uma assinatura sonora, essa assinatura \u00e9 chamada de TIMBRE. O TIMBRE faz parte dos Par\u00e2metros do Som, s\u00e3o eles; Altura, Timbre, Dura\u00e7\u00e3o e Intensidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Durante a apresenta\u00e7\u00e3o, prestem muita aten\u00e7\u00e3o nos sons dos instrumentos apresentados, pois eles s\u00e3o fundamentais para entendermos o sentimento de cada personagem. Observem tamb\u00e9m a ilumina\u00e7\u00e3o do palco, e como ela muda a atmosfera da cena. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Assista toda a apresenta\u00e7\u00e3o cultural, e se poss\u00edvel, utilize fones de ouvido, pois melhora a qualidade do \u00e1udio. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">Vamos l\u00e1 apreciar can\u00e7\u00f5es de qualidade e enriquecer sua cultura atrav\u00e9s de m\u00fasica orquestrada, conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria e teatro?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Pedro e o Lobo: Uma F\u00e1bula Sinf\u00f4nica\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/AOUKSDopM1w?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>&#8220;Pedro e o Lobo: Uma F\u00e1bula sinf\u00f4nica&#8221; &#8211; Canal: Orquestra Sinf\u00f4nica de Goi\u00e2nia &#8211; Link: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=AOUKSDopM1w&amp;feature=youtu.be<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">Gostou da apresenta\u00e7\u00e3o cultural? Voc\u00ea conhecia f\u00e1bulas? Consegue definir o que \u00e9? Converse com seus familiares sobre o conceito de f\u00e1bula, quais j\u00e1 leram e se h\u00e1 uma especial que marcaram voc\u00eas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O Compositor Sergei Prokofiev utilizou os instrumentos musicais para dar vida aos personagens da F\u00e1bula \u2018O Pedro e o Lobo\u2019. Cada instrumento musical foi escolhido para representar um personagem dessa hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Todas as frequ\u00eancias sonoras e notas musicais possuem uma caracter\u00edstica. Essa caracter\u00edstica \u00e9 o que nos capacita a identificar a diferen\u00e7a entre a voz humana e uma buzina de carro por exemplo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Essa diferencia\u00e7\u00e3o poder\u00e1 ser feita atrav\u00e9s da ALTURA, INTENSIDADE, DURA\u00c7\u00c3O E TIMBRE.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O Timbre \u00e9 a caracter\u00edstica sonora de cada frequ\u00eancia. Essa caracter\u00edstica \u00e9 o que nos permite diferenciar dois sons reproduzidos por diferentes instrumentos na mesma frequ\u00eancia ou nota musical.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Durante a execu\u00e7\u00e3o da obra o primeiro personagem a aparecer \u00e9 o P\u00e1ssaro, representado pela FLAUTA TRANSVERSAL. O p\u00e1ssaro \u00e9 bem representando pela flauta devido ao seu timbre agudo e leve. O Timbre da flauta tem essas caracter\u00edsticas. A flauta consegue tocar com uma agilidade que pode ser comparada ao bater das asas e a leveza de um p\u00e1ssaro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O Fagote, representa o av\u00f4 de Pedro.&nbsp; O Timbre do Fagote \u00e9 utilizado para caracterizar o andar lento e temperamento rabugento do idoso.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A ALTURA \u00e9 o par\u00e2metro do som que diz se o som \u00e9 grave ou agudo. Na teoria musical sons altos como o da flauta, s\u00e3o chamados de agudos. Os sons baixos como o do Fagote, s\u00e3o chamados de graves.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Ap\u00f3s essas defini\u00e7\u00f5es, volte l\u00e1 no v\u00eddeo e assista a f\u00e1bula musical novamente, tentando observar o timbre de cada personagem. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">Conseguiu perceber a diferen\u00e7a dos timbres e como esses contribuem para a identifica\u00e7\u00e3o de cada personagem ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong> Responda em seu caderno:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">1 &#8211; Quais s\u00e3o os 4 par\u00e2metros do som?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">2 &#8211; O que \u00e9 timbre?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">3 &#8211;  Qual instrumento \u00e9 mais agudo, a FLAUTA que representa o p\u00e1ssaro ou o Fagote que representa o Av\u00f3 de Pedro ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A Intensidade \u00e9 a pot\u00eancia sonora, podemos dizer que a intensidade \u00e9 o volume do som. Na teoria musical o som alto \u00e9 chamado de alta intensidade. O som baixo \u00e9 chamado de baixa intensidade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Nesta f\u00e1bula vemos a trompa representando o Lobo. A escolha da trompa para representar o lobo \u00e9 importante. A trompa quando foi criada era utilizada para a comunica\u00e7\u00e3o durante a ca\u00e7a. A trompa por ser um instrumento de metal consegue tocar em grande intensidade, dessa forma as equipes de ca\u00e7adores conseguiam se comunicar em grandes dist\u00e2ncias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"> Durante a f\u00e1bula musical podemos identificar momentos de diferentes intensidades sonoras. Por exemplo quando o PATO personagem representado pela clarineta, entra no Lago do Prado, a orquestra toca em baixa intensidade. Observe:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Trecho F\u00e1bula Sinf\u00f4nica.\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/WV-vB1EGSZA?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption>&#8220;Trecho F\u00e1bula Sinf\u00f4nica&#8221; &#8211; Canal: Lopes de Melo &#8211; Link: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=WV-vB1EGSZA&amp;feature=youtu.be<br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A DURA\u00c7\u00c2O \u00e9 o par\u00e2metro que nos permite identificar sons curtos e longos, e est\u00e1  diretamente ligada ao ritmo da m\u00fasica. O sil\u00eancio tamb\u00e9m tem dura\u00e7\u00e3o na m\u00fasica, ele \u00e9 quem separa as notas musicais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Dentro da orquestra sinf\u00f4nica temos instrumentos que podem tocar por um longo tempo sem interrup\u00e7\u00e3o. Como por exemplo o VIOLINO que representa o Pedro na f\u00e1bula sinf\u00f4nica. Nos instrumentos de corda, basta manter a corda sendo friccionada pelo arco e a nota poder\u00e1 ter uma longa dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Os instrumentos de percuss\u00e3o caixa e bumbo, n\u00e3o conseguem emitir uma nota de longa dura\u00e7\u00e3o. Para se manter uma nota longa nesses instrumentos, \u00e9 necess\u00e1rio a execu\u00e7\u00e3o de um rufo ou rulo. O Rufo ou rulo \u00e9 a t\u00e9cnica de se tocar v\u00e1rias notas em alta velocidade, produzindo o som de longa dura\u00e7\u00e3o, o famoso Rufar dos Tambores. Com essa t\u00e9cnica o m\u00fasico executa v\u00e1rias notas ao mesmo tempo em alta velocidade. Dessa maneira o instrumento consegue produzir um som de longa dura\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Responda em seu caderno:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">1 &#8211; A INTENSIDADE \u00e9 medida pelo volume ou pela dura\u00e7\u00e3o da nota musical?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">2 &#8211; Sabendo que a dura\u00e7\u00e3o de uma nota pode ser curta ou longa, qual instrumento consegue manter uma nota por mais tempo, o Violino ou a CAIXA?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-very-light-gray-background-color has-background has-medium-font-size\">3 &#8211; O compositor Sergei Prokofiev escolheu um instrumento para representar cada personagem. Se voc\u00ea pudesse escolher um instrumento para te representar, qual instrumento voc\u00ea escolheria e porqu\u00ea?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Muito bem! Voc\u00ea chegou ao final da atividade. Espero que tenha gostado! Nesta atividade voc\u00ea aprendeu o que \u00e9 f\u00e1bula e  sobre os par\u00e2metros do som.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Alguns instrumentos musicais da orquestra sinf\u00f4nica foram apresentados durante a execu\u00e7\u00e3o da obra \u2018O Pedro e o Lobo\u2019 do compositor russo Sergei Prokofiev. <strong>Voc\u00ea pode continuar a atividade, criando a sua pr\u00f3pria f\u00e1bula e escolhendo diferentes instrumentos musicais para representar os personagens da sua hist\u00f3ria. Use a sua imagina\u00e7\u00e3o e divirta &#8211; se. At\u00e9 a pr\u00f3xima!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size\">Ensino Fundamental \u2013 Ciclo da Inf\u00e2ncia \u2013 Corpo, Express\u00e3o e Movimento<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Assista a \u00edntegra do Programa Conex\u00e3o Escola Tv, veiculado pela TV UFG e TV Sagres:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Pedro e o Lobo  Uma f\u00e1bula sinf\u00f4nica | Ens.  Fundamental | Corpo, Express\u00e3o e Movimento  Bl 01 15\/10\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Z1kY6SVl_JQ?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><figcaption><br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Pedro e o Lobo - Uma f\u00e1bula sinf\u00f4nica | Ens.  Fundamental | Corpo, Express\u00e3o e Movimento Bl 02 15\/10\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/ibcPlFJ29Mg?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-group alignfull\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table><tbody><tr><td>Componente Curricular<\/td><td>Habilidades <\/td><\/tr><tr><td>Arte <\/td><td>(GO-EF03AR14-A) Vivenciar e entender que a mat\u00e9ria-prima da m\u00fasica \u00e9 o som e que este possui diferentes par\u00e2metros, como altura, dura\u00e7\u00e3o, timbre e intensidade.<br>(GO-EF03AR13-A) Entender a m\u00fasica como \u00e1rea de conhecimento, reconhecendo suas especificidades.<br>(GO-EF03AR14-B\/C) Perceber e identificar os elementos constitutivos da m\u00fasica: a melodia, a harmonia e o ritmo e do som: a altura, a intensidade, o timbre e a dura\u00e7\u00e3o, por meio de pr\u00e1ticas musicais diversas.<br>(GO-EF01AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais, como multimeios, anima\u00e7\u00f5es, jogos eletr\u00f4nicos, grava\u00e7\u00e3o em \u00e1udio e v\u00eddeo, fotografia, softwares, nos processos de cria\u00e7\u00e3o musical.<br>(GO-EF02AR14-A) Vivenciar e entender que a mat\u00e9ria-prima da m\u00fasica \u00e9 o som e que este possui diferentes par\u00e2metros, como altura, dura\u00e7\u00e3o, timbre e intensidade.<br>(GO-EF02AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos tem\u00e1ticos, as rela\u00e7\u00f5es processuais entre a linguagem musical e as diversas linguagens art\u00edsticas.<\/td><\/tr><tr><td>L\u00edngua Portuguresa<\/td><td>(GO &#8211; EF15LP01) Identificar a fun\u00e7\u00e3o social do texto;<br>(GO &#8211; EF15LP04-B) Estabelecer Expectativas em rela\u00e7\u00e3o ao texto;<br>(GO &#8211; EF15LP04-A) Localizar informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas em textos.<br>(GO&nbsp; &#8211; EF15LP12)&nbsp; Atribuir significados a aspectos n\u00e3o lingu\u00edsticos (paralingu\u00edsticos) observados na fala, como dire\u00e7\u00e3o do olhar, riso, gestos, movimento da cabe\u00e7a, express\u00e3o corporal e tom de voz.<br>(GO &#8211; EF15LP15) Reconhecer que os textos liter\u00e1rios fazem parte do mundo do imagin\u00e1rio e apresentam uma dimens\u00e3o l\u00fadica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrim\u00f4nio art\u00edstico da humanidade.<br>(EF35LP03) Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreens\u00e3o global.<br>(EF35LP04) Inferir informa\u00e7\u00f5es impl\u00edcitas nos textos lidos. (EF15LP12-A) Reconhecer que as express\u00f5es corporais podem ser associadas a fala, exercendo papel importante na constru\u00e7\u00e3o dos sentidos dos textos orais.<br>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":29744,"template":"","ef_categoria":[13,14,22,17],"ef_ano":[84,85,86],"ef_componente":[99],"class_list":["post-29743","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-infancia-abc","ef_categoria-ciclo-da-infancia-de","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-infancia-de","ef_categoria-corpo-e-movimento","ef_ano-1o-ano","ef_ano-2o-ano","ef_ano-3o-ano","ef_componente-arte-ef","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/29743","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/29743\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29744"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29743"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=29743"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=29743"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=29743"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}