{"id":199149,"date":"2025-08-15T19:04:23","date_gmt":"2025-08-15T22:04:23","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=199149"},"modified":"2025-09-04T20:30:57","modified_gmt":"2025-09-04T23:30:57","slug":"lingua-portuguesa-formas-distintas-de-tratar-uma-informacao","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-formas-distintas-de-tratar-uma-informacao\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Formas distintas de tratar uma informa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base o DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 9\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Imagem criada por IA: ChatGPT<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Formas distintas de tratar uma informa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na vida cotidiana e tamb\u00e9m nos estudos, encontramos textos que falam sobre o mesmo tema, mas que o tratam de maneiras diferentes. Isso acontece porque todo texto \u00e9 resultado de condi\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o<\/strong> (quem escreveu, quando, onde, para quem e com que objetivo) e tamb\u00e9m \u00e9 lido em determinadas condi\u00e7\u00f5es de recep\u00e7\u00e3o<\/strong> (quem l\u00ea, em que momento, com que expectativas e com quais conhecimentos pr\u00e9vios).<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, suponhamos que um jornal e um blog de humor escrevem sobre a mesma not\u00edcia: a inaugura\u00e7\u00e3o de um parque na cidade. \u00c9 prov\u00e1vel que o jornal destaque dados objetivos, como data de inaugura\u00e7\u00e3o, custo da obra, discurso das autoridades e impacto para a popula\u00e7\u00e3o. J\u00e1 o blog de humor pode usar ironia, piadas e cr\u00edticas leves, chamando aten\u00e7\u00e3o para outro aspecto da mesma informa\u00e7\u00e3o. Embora ambos falem sobre o mesmo tema, o modo de tratar a informa\u00e7\u00e3o \u00e9 completamente diferente.<\/p>\n\n\n\n

O que influencia a forma de tratar a informa\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Autor e sua inten\u00e7\u00e3o:<\/strong> um pesquisador acad\u00eamico escreve de maneira mais formal e detalhada, enquanto um influenciador digital pode usar linguagem simples e at\u00e9 memes para explicar.<\/p>\n\n\n\n

Ve\u00edculo ou g\u00eanero textual:<\/strong> uma reportagem, uma carta de leitor, uma cr\u00f4nica e um post de rede social tratam do mesmo assunto de formas distintas, porque cada g\u00eanero tem sua pr\u00f3pria estrutura e fun\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n

P\u00fablico-alvo:<\/strong> um texto para crian\u00e7as ser\u00e1 diferente de um para adultos, ainda que falem do mesmo tema.<\/p>\n\n\n\n

Contexto hist\u00f3rico e social:<\/strong> um texto sobre o mesmo tema escrito hoje pode ser diferente de outro escrito h\u00e1 20 anos, porque a sociedade, os valores e a tecnologia mudaram.<\/p>\n\n\n\n

Como o leitor percebe essas diferen\u00e7as?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O leitor precisa estar atento a pistas presentes no texto, tais como o vocabul\u00e1rio usado (mais formal, mais simples, mais t\u00e9cnico), a estrutura (se segue um formato noticioso, opinativo, narrativo, publicit\u00e1rio) ou a inten\u00e7\u00e3o (informar, convencer, criticar, emocionar, divertir). Al\u00e9m do mais, o ponto de vista tamb\u00e9m pode ser observado, por exemplo, se \u00e9 neutro, se defende uma opini\u00e3o, se ironiza.<\/p>\n\n\n\n

Ao ler dois textos sobre o mesmo tema, o leitor precisa identificar semelhan\u00e7as, isto \u00e9, o que eles t\u00eam em comum, e diferen\u00e7as, como cada um trata a informa\u00e7\u00e3o. Esse processo desenvolve a capacidade cr\u00edtica, pois mostra que n\u00e3o existe apenas uma forma de ver a realidade. Reconhecer essas diferen\u00e7as ajuda a compreender melhor o texto e tamb\u00e9m a evitar interpreta\u00e7\u00f5es equivocadas. <\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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