{"id":198497,"date":"2025-08-12T10:18:03","date_gmt":"2025-08-12T13:18:03","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=198497"},"modified":"2025-08-12T10:18:16","modified_gmt":"2025-08-12T13:18:16","slug":"matematica-tabela-de-dupla-entrada-grafico-de-colunas-e-barras","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/matematica-tabela-de-dupla-entrada-grafico-de-colunas-e-barras\/","title":{"rendered":"Matem\u00e1tica \u2013 Tabela de Dupla Entrada, Gr\u00e1fico de Colunas e Barras"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0matem\u00e1tica\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do\u00a03\u00ba ano\u00a0do Ensino Fundamental.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagem produzida em: www.canva.com<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Tabela de Dupla Entrada, Gr\u00e1fico de Colunas e Barras<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na Vila Alegre, moravam muitos amigos curiosos. Um dia, a professora L\u00facia trouxe uma tabela de dupla entrada para a turma da escola. Era uma tabela que mostrava quantos brinquedos foram vendidos na loja do Sr. Jo\u00e3o nos meses de janeiro a abril.<\/p>\n\n\n\n

A tabela tinha dois tipos de brinquedos: carrinhos e bonecas, e os meses estavam organizados nas colunas. Todos olharam atentamente para a tabela e come\u00e7aram a contar:<\/p>\n\n\n

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Em janeiro, foram vendidos 10 carrinhos e 5 bonecas.<\/p>\n\n\n\n

Em fevereiro, 8 carrinhos e 7 bonecas.<\/p>\n\n\n\n

Em mar\u00e7o, 12 carrinhos e 9 bonecas.<\/p>\n\n\n\n

Em abril, 6 carrinhos e 10 bonecas.<\/p>\n\n\n\n

A professora pediu para que eles representassem esses dados em dois tipos de gr\u00e1ficos: um gr\u00e1fico de colunas e um gr\u00e1fico de barras.<\/p>\n\n\n\n

Lucas desenhou o gr\u00e1fico de colunas, onde as colunas ficavam na vertical. Ele colocou os meses no eixo horizontal e a quantidade de brinquedos no eixo vertical. Cada coluna tinha uma cor diferente para a representa\u00e7\u00e3o dos meses. No mesmo gr\u00e1fico, ele informou a quantidade de carrinhos e bonecas vendidos.<\/p>\n\n\n

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J\u00e1 Laura fez o gr\u00e1fico de barras, onde as barras ficavam na horizontal. Ela colocou os meses no eixo vertical e as quantidades na horizontal. Por\u00e9m o racioc\u00ednio dela foi um pouco diferente de Lucas. Os dois interpretaram os dados corretamente, por\u00e9m de formas diferentes.<\/p>\n\n\n

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Depois de terminar, todos perceberam que os gr\u00e1ficos ajudavam a entender melhor quantos brinquedos foram vendidos em cada m\u00eas. Assim, ficou f\u00e1cil perceber que, por exemplo, em mar\u00e7o, foram vendidos mais carrinhos, e em abril, mais bonecas.<\/p>\n\n\n\n

A professora L\u00facia explicou que as tabelas organizam os dados, mas os gr\u00e1ficos facilitam a visualiza\u00e7\u00e3o e a compara\u00e7\u00e3o r\u00e1pida. Todos aprenderam que, com aten\u00e7\u00e3o, podem transformar n\u00fameros em desenhos que contam hist\u00f3rias!<\/p>\n\n\n\n

ASSISTA A VIDEOAULA SOBRE ESSE CONTE\u00daDO:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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