{"id":195191,"date":"2025-04-25T21:17:08","date_gmt":"2025-04-26T00:17:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=195191"},"modified":"2025-05-22T16:16:07","modified_gmt":"2025-05-22T19:16:07","slug":"lingua-portuguesa-inferencias","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-inferencias\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Infer\u00eancias"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base o DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 9\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Imagem criada por IA: ChatGPT<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Infer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A infer\u00eancia<\/strong> \u00e9 um processo mental que consiste em tirar conclus\u00f5es a partir de informa\u00e7\u00f5es que n\u00e3o est\u00e3o diretamente expressas, mas que podem ser deduzidas com base em pistas, contextos ou conhecimentos pr\u00e9vios. Em outras palavras, inferir \u00e9 “ler nas entrelinhas”, percebendo sentidos ocultos ou impl\u00edcitos no que \u00e9 dito ou escrito.<\/p>\n\n\n\n

Na leitura, inferir \u00e9 essencial para uma compreens\u00e3o mais profunda do texto. Muitas vezes, autores n\u00e3o dizem tudo de forma expl\u00edcita: eles sugerem, indicam, insinuam. O leitor atento capta essas pistas e constr\u00f3i significados mais completos e ricos. Na escrita, o autor usa recursos como met\u00e1foras, ironias, contextos culturais e omiss\u00f5es estrat\u00e9gicas para provocar infer\u00eancias no leitor.<\/p>\n\n\n\n

Ao ler o texto, \u00e9 poss\u00edvel inferir o sentido de uma palavra ou express\u00e3o com base no contexto, em que o leitor entende o que uma palavra significa, mesmo que n\u00e3o a conhe\u00e7a. Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel inferir uma informa\u00e7\u00e3o impl\u00edcita no texto, em que o leitor percebe algo que n\u00e3o foi diretamente dito, como sentimentos, inten\u00e7\u00f5es ou consequ\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Veja o exemplo a seguir.<\/p>\n\n\n\n

Clara chegou em casa mais cedo naquele dia. Colocou o celular na mesa, largou a mochila no ch\u00e3o e foi direto para o quarto. Nem respondeu ao “boa tarde” da m\u00e3e. Trancou a porta, deitou-se na cama e ficou olhando o teto, com os olhos marejados. Ao lado da cama, o boletim escolar ainda estava aberto, exibindo as notas da \u00faltima prova de matem\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Vamos fazer algumas infer\u00eancias sobre o texto acima.<\/p>\n\n\n\n

Primeiramente, podemos inferir que Clara est\u00e1 triste. Deduzimos isso pelo comportamento dela \u2014 ir direto para o quarto, n\u00e3o falar com a m\u00e3e, olhar o teto com olhos marejados. Outro dado que podemos inferir \u00e9 que, provavelmente, ela tirou uma nota ruim na prova de matem\u00e1tica. Isso \u00e9 sugerido pela presen\u00e7a do boletim aberto ao lado da cama chamando aten\u00e7\u00e3o para a disciplina e para o contexto emocional de Clara. Uma terceira infer\u00eancia que podemos fazer \u00e9 o fato de a personagem poder estar preocupada com a rea\u00e7\u00e3o da m\u00e3e. Ela evita contato e se isola. Ao ler o texto voc\u00ea conseguiu fazer todas essas infer\u00eancias? Que tal passar a fazer infer\u00eancias a partir de suas pr\u00f3ximas leituras? <\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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