{"id":195168,"date":"2025-04-16T19:20:58","date_gmt":"2025-04-16T22:20:58","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=195168"},"modified":"2025-05-22T16:15:34","modified_gmt":"2025-05-22T19:15:34","slug":"lingua-portuguesa-informacoes-explicitas-e-implicitas-nos-textos","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-informacoes-explicitas-e-implicitas-nos-textos\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas e impl\u00edcitas nos textos"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de L\u00edngua Portuguesa<\/strong> tem como base o DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do 9\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental. <\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Imagem criada por IA: ChatGPT<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas e impl\u00edcitas nos textos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quando lemos ou escrevemos um texto, podemos encontrar ou usar informa\u00e7\u00f5es de forma expl\u00edcita ou impl\u00edcita. Uma informa\u00e7\u00e3o expl\u00edcita<\/strong> \u00e9 aquela que est\u00e1 claramente escrita no texto, de maneira direta e objetiva. N\u00e3o h\u00e1 necessidade de “adivinhar” nada, pois tudo est\u00e1 dito de forma clara. J\u00e1 uma informa\u00e7\u00e3o impl\u00edcita<\/strong> n\u00e3o est\u00e1 escrita diretamente. Ela est\u00e1 sugerida no texto, e o leitor precisa interpretar, inferir ou deduzir a partir das pistas dadas pelo autor.<\/p>\n\n\n\n

Esses dois conceitos est\u00e3o profundamente ligados aos procedimentos de leitura e escrita. Na leitura, reconhecer o que \u00e9 expl\u00edcito no texto \u00e9 localizar informa\u00e7\u00f5es nele. J\u00e1 identificar o que \u00e9 impl\u00edcito exige interpreta\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise mais profunda do texto. Na escrita, o autor pode escolher dizer algo diretamente (expl\u00edcito) ou provocar a reflex\u00e3o do leitor por meio de pistas, criando efeitos de sentido com o impl\u00edcito. <\/p>\n\n\n\n

Na pr\u00e1tica, ao ler um texto, \u00e9 fundamental saber separar o que foi dito claramente daquilo que foi apenas sugerido. Isso ajuda na compreens\u00e3o cr\u00edtica e no desenvolvimento da leitura inferencial.<\/p>\n\n\n\n

Leia o texto a seguir:<\/p>\n\n\n\n

Marta chegou em casa, jogou a mochila no sof\u00e1 e foi direto para o quarto. Passou o resto do dia sem sair, com os olhos vermelhos e os fones no ouvido.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Observe que o exemplo acima apresenta informa\u00e7\u00f5es expl\u00edcitas e outras impl\u00edcitas. Est\u00e1 dito e claro no texto que Marta chegou em casa, jogou a mochila no sof\u00e1, foi para o quarto e ficou l\u00e1 com os olhos vermelhos e fones no ouvido. O que est\u00e1 impl\u00edcito? O fato de Marta estar triste ou chateada. Isso n\u00e3o foi dito diretamente no texto, mas podemos inferir esse dado pelo seu comportamento: isolamento, olhos vermelhos, uso dos fones como forma de se desligar do ambiente.<\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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