{"id":193776,"date":"2025-03-26T11:25:40","date_gmt":"2025-03-26T14:25:40","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=193776"},"modified":"2025-04-03T16:22:51","modified_gmt":"2025-04-03T19:22:51","slug":"arte-danca-elemento-constitutivo-do-movimento-ritmo","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/arte-danca-elemento-constitutivo-do-movimento-ritmo\/","title":{"rendered":"Arte\/Dan\u00e7a – Elemento Constitutivo do Movimento – RITMO"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de ARTE\/DAN\u00c7A \u00e9 destinada aos estudantes do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1: Dispon\u00edvel em: Foto de Allan Mas: https:\/\/www.pexels.com\/pt-br\/foto\/homens-asiaticos-energicos-dancando-break-em-uma-rodovia-elevada-5368956\/ Acesso em: 26, mar. 2025.<\/p>\n\n\n\n

O ritmo \u00e9 um dos elementos fundamentais da dan\u00e7a, sendo respons\u00e1vel por dar fluidez, cad\u00eancia e coer\u00eancia aos movimentos. Ele pode ser definido como a organiza\u00e7\u00e3o do tempo dentro de uma sequ\u00eancia de sons ou movimentos, estruturando a dan\u00e7a de acordo com batidas, pausas e varia\u00e7\u00f5es temporais.<\/p>\n\n\n\n

Conceito de ritmo na dan\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ritmo na dan\u00e7a est\u00e1 diretamente ligado \u00e0 percep\u00e7\u00e3o sonora e corporal do tempo. Ele se manifesta por meio de padr\u00f5es regulares ou irregulares, que orientam os movimentos do dan\u00e7arino em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00fasica ou a um compasso pr\u00e9-determinado. Assim, o ritmo funciona como um guia, garantindo que a execu\u00e7\u00e3o dos passos esteja em sintonia com a musicalidade ou com uma proposta coreogr\u00e1fica espec\u00edfica.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 2:<\/strong> Dispon\u00edvel em: https:\/\/flic.kr\/p\/dHKMBm<\/a> Acesso em: 26, mar. 2025.<\/p>\n\n\n\n

Varia\u00e7\u00f5es do ritmo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ritmo na dan\u00e7a pode apresentar diferentes varia\u00e7\u00f5es, dependendo do estilo, da cultura e da intencionalidade dos movimentos. Algumas dessas varia\u00e7\u00f5es incluem:<\/p>\n\n\n\n

Ritmo regular:<\/strong> Caracterizado por padr\u00f5es constantes e previs\u00edveis, como os encontrados na valsa, no bal\u00e9 cl\u00e1ssico e em algumas dan\u00e7as folcl\u00f3ricas.<\/p>\n\n\n\n

Ritmo irregular: <\/strong>Alterna tempos fortes e fracos de maneira menos previs\u00edvel, como em dan\u00e7as contempor\u00e2neas ou improvisadas.<\/p>\n\n\n\n

Ritmo acelerado: <\/strong>Presente em dan\u00e7as din\u00e2micas e intensas, como o frevo, o breakdance e alguns momentos da dan\u00e7a flamenca.<\/p>\n\n\n\n

Ritmo lento: <\/strong>Movimentos suaves e cadenciados, como em partes do tango ou em dan\u00e7as expressivas e introspectivas.<\/p>\n\n\n\n

Ritmo assim\u00e9trico:<\/strong> Caracterizado pela altern\u00e2ncia inesperada de tempos e acentos, muito utilizado na dan\u00e7a moderna e experimental.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia do ritmo na dan\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ritmo desempenha um papel essencial na dan\u00e7a, pois influencia diretamente a expressividade, a coordena\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o entre os dan\u00e7arinos. Algumas de suas principais fun\u00e7\u00f5es incluem:<\/p>\n\n\n\n

Coes\u00e3o e estrutura\u00e7\u00e3o: <\/strong>O ritmo organiza os movimentos dentro da coreografia, garantindo harmonia entre os gestos e a m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

Expressividade e emo\u00e7\u00e3o: <\/strong>A varia\u00e7\u00e3o r\u00edtmica permite explorar diferentes sensa\u00e7\u00f5es e narrativas, tornando a dan\u00e7a mais envolvente e comunicativa.<\/p>\n\n\n\n

Coordena\u00e7\u00e3o e t\u00e9cnica:<\/strong> Seguir um ritmo exige precis\u00e3o e controle corporal, ajudando no aprimoramento da t\u00e9cnica dos bailarinos.<\/p>\n\n\n\n

Intera\u00e7\u00e3o e sincronia:<\/strong> Em dan\u00e7as em grupo, o ritmo facilita a sincronia entre os participantes, tornando a performance mais fluida e impactante.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m do ritmo estruturado, a dan\u00e7a contempor\u00e2nea e outras formas experimentais exploram o conceito de “n\u00e3o ritmo” ou da quebra intencional da cad\u00eancia tradicional. Nesse contexto, os movimentos podem ocorrer de maneira assim\u00e9trica, fragmentada ou imprevis\u00edvel, desafiando a linearidade r\u00edtmica convencional. Essa abordagem permite que os bailarinos expressem sensa\u00e7\u00f5es de espontaneidade, caos ou introspec\u00e7\u00e3o, rompendo com padr\u00f5es fixos e abrindo espa\u00e7o para novas interpreta\u00e7\u00f5es corporais.<\/p>\n\n\n\n

O uso do sil\u00eancio, das pausas inesperadas e das mudan\u00e7as bruscas de din\u00e2mica cria um contraste expressivo, ampliando as possibilidades narrativas e sensoriais da dan\u00e7a.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagem 3:<\/strong> Dispon\u00edvel em: https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:Danza-Contemporanea-cuatro.jpg<\/a>  Acesso em: 26, mar. 2025.<\/p>\n\n\n\n

Dessa forma, o ritmo \u00e9 um elemento essencial para a dan\u00e7a, seja ela tradicional, contempor\u00e2nea, popular ou experimental. A rela\u00e7\u00e3o entre corpo e tempo define a maneira como a dan\u00e7a se manifesta, tornando-se um poderoso meio de express\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

RESPONDA \u00c0S QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um dos elementos fundamentais da dan\u00e7a, sendo respons\u00e1vel por dar fluidez, cad\u00eancia e coer\u00eancia aos movimentos, que pode ser definido como a organiza\u00e7\u00e3o do tempo dentro de uma sequ\u00eancia de sons ou movimentos, estruturando a dan\u00e7a de acordo com batidas, pausas e varia\u00e7\u00f5es temporais \u00e9 o<\/p>\n\n\n\n

(A) peso.<\/p>\n\n\n\n

(B) ritmo.<\/p>\n\n\n\n

(C) espa\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n

(D) n\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sobre o ritmo regular<\/strong> \u00e9 correto afirmar que<\/p>\n\n\n\n

(A) alterna tempos fortes e fracos de maneira menos previs\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

(B) est\u00e1 presente somente em dan\u00e7as din\u00e2micas e intensas.<\/p>\n\n\n\n

(C) aceita somente movimentos suaves e cadenciados.<\/p>\n\n\n\n

(D) \u00e9 caracterizado por padr\u00f5es constantes e previs\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O ritmo desempenha um papel essencial na dan\u00e7a, cite uma de suas principais fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descreva sobre o uso do \u201cn\u00e3o ritmo” que acontece em algumas dan\u00e7as contempor\u00e2neas.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria<\/strong><\/td>Eurim Pablo<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Artes Visuais e Mestre em Performances Culturais<\/td><\/tr>
Componente Curricular<\/strong><\/td>Arte\/Dan\u00e7a<\/td><\/tr>
Conte\u00fado(s)\/ objeto(s) de conhecimento<\/strong><\/td>Elementos da Linguagem: Elementos constitutivos do movimento: peso, espa\u00e7o, tempo e flu\u00eancia.<\/td><\/tr>
Habilidade<\/strong><\/td>(GO-EF09AR11-A) Analisar e experimentar os elementos constitutivos do movimento, tais como: peso, tempo, espa\u00e7o, flu\u00eancia, deslocamentos, n\u00edveis, formas, dire\u00e7\u00f5es, ritmo. Reconhecer diferentes formas de relacionamentos em dan\u00e7a seja consigo, com o outro, com o p\u00fablico, com os objetos, com a natureza, com os movimentos do cotidiano.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong> <\/td>ARCHER<\/strong>, Michael. Arte Contempor\u00e2nea: uma hist\u00f3ria concisa. S\u00e3o Paulo: Martins Fontes, 2001.
CAMARGO<\/strong>, Maria L\u00edgia Marcondes. M\u00fasica \/Movimento: um universo em duas dimens\u00f5es; aspectos t\u00e9cnicos e pedag\u00f3gicos na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. Belo Horizonte: Villa Rica, 1994.
DANTAS<\/strong>, Est\u00e9lio H. M. Pensando o Corpo e o Movimento – Rio de Janeiro: Shape, 2005.
FITZGERALD<\/strong>, Hiram; BUNDY, Robert. Ritmo, tempo e comportamento humano. S\u00e3o Paulo: Brasiliense, 1978.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":193777,"template":"","ef_categoria":[15,27],"ef_ano":[92],"ef_componente":[99],"class_list":["post-193776","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-9o-ano","ef_componente-arte-ef","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/193776","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/193776\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":194240,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/193776\/revisions\/194240"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/193777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=193776"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=193776"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=193776"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=193776"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}