{"id":193068,"date":"2025-03-19T15:51:10","date_gmt":"2025-03-19T18:51:10","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=193068"},"modified":"2025-03-25T08:37:57","modified_gmt":"2025-03-25T11:37:57","slug":"educacao-fisica-corpo-como-instrumento-de-reflexao-nas-dancas","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/educacao-fisica-corpo-como-instrumento-de-reflexao-nas-dancas\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – Corpo como instrumento de reflex\u00e3o nas dan\u00e7as"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA <\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes do 9\u00ba ANO <\/strong>do Ensino Fundamental – Anos Finais.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Imagem dispon\u00edvel no Canva. Acesso: 28 de fevereiro de 2025<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Temas Contempor\u00e2neos nas Dan\u00e7as<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A dan\u00e7a \u00e9 uma forma de arte que permite expressar sentimentos, ideias e quest\u00f5es sobre o mundo em que vivemos. Quando usamos a dan\u00e7a para explorar temas contempor\u00e2neos, como problemas sociais e culturais, podemos criar performances que tocam as pessoas e que fazem refletir sobre quest\u00f5es importantes da atualidade. <\/p>\n\n\n\n

Neste texto, vamos entender como trabalhar esses temas na dan\u00e7a, tornando a cria\u00e7\u00e3o mais interativa e criativa.<\/p>\n\n\n\n

Escolha de Temas Relevantes e Pessoais<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O primeiro passo para trabalhar com temas contempor\u00e2neos na dan\u00e7a \u00e9 escolher um assunto que tenha significado para quem est\u00e1 criando e tamb\u00e9m para quem vai assistir. Quest\u00f5es como desigualdade social, sa\u00fade mental, meio ambiente e tecnologia<\/strong> s\u00e3o algumas das que est\u00e3o em debate no mundo de hoje. <\/p>\n\n\n\n

Essas quest\u00f5es podem ser abordadas de maneira pessoal e emocional, conectando os bailarinos e o p\u00fablico com a realidade desses temas.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo Pr\u00e1tico<\/strong> : Se uma coreografia sobre desigualdade social, os movimentos podem representar uma luta de pessoas que enfrentam dificuldades di\u00e1rias, como a discrimina\u00e7\u00e3o e a falta de acesso a oportunidades. Movimentos fortes e intensos podem demonstrar sofrimento e resist\u00eancia, enquanto movimentos mais suaves e fluidos podem simbolizar momentos de esperan\u00e7a e busca por igualdade.<\/p>\n\n\n\n

Pesquisa e Imers\u00e3o no Tema<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Antes de criar uma coreografia, \u00e9 fundamental pesquisar sobre o tema escolhido. Isso ajuda os bailarinos a entender melhor o assunto e transmiti-lo de forma mais verdadeira. A pesquisa pode ser feita por meio de leituras, debates e at\u00e9 experi\u00eancias pr\u00e1ticas, para que o tema seja tratado de maneira mais realista e profunda.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo Pr\u00e1tico<\/strong> : Se o tema para sa\u00fade mental, os bailarinos podem pesquisar sobre como a ansiedade ou a depress\u00e3o afetam as pessoas. Eles podem, por exemplo, tentar simular, com movimentos, o peso de sentir-se sobrecarregado ou a dificuldade de lidar com essas emo\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m disso, a coreografia pode mostrar o colapso ou a supera\u00e7\u00e3o desses sentimentos por meio de movimentos mais leves e flu\u00eddos, representando a busca pela paz interior.<\/p>\n\n\n\n

Experimenta\u00e7\u00e3o com o Movimento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Na dan\u00e7a contempor\u00e2nea, o corpo \u00e9 a principal ferramenta para expressar emo\u00e7\u00f5es e ideias. A experimenta\u00e7\u00e3o com diferentes tipos de movimento, como gestos mais r\u00e1pidos, lentos, fluidos ou abruptos, \u00e9 essencial para representar o tema de forma criativa. <\/p>\n\n\n\n

A liberdade de express\u00e3o do corpo ajuda a transmitir de maneira \u00fanica as complexidades de cada tema.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo Pr\u00e1tico<\/strong> : Se o tema para o impacto da tecnologia nas rela\u00e7\u00f5es sociais pode, os bailarinos usarem movimentos que imitam intera\u00e7\u00f5es digitais, como o toque em telas ou gestos repetitivos, e contrast\u00e1-los com movimentos mais naturais e espont\u00e2neos que representam as conex\u00f5es humanas. Esse contraste pode ilustrar como a tecnologia, ao mesmo tempo, aproxima e afasta as pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Incorporando Tecnologia e Multim\u00eddia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

A tecnologia tem se tornado cada vez mais presente nas artes, inclusive na dan\u00e7a. O uso de v\u00eddeos, proje\u00e7\u00f5es e m\u00fasica digital pode agregar uma nova dimens\u00e3o ao tema, tornando a performance mais envolvente e imersiva. A combina\u00e7\u00e3o de tecnologia com o movimento corporal criado em um ambiente no qual o p\u00fablico pode se sentir parte do tema sendo explorado.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo Pr\u00e1tico<\/strong> : Em uma pe\u00e7a sobre o isolamento social causado pela tecnologia, as proje\u00e7\u00f5es podem mostrar imagens de redes sociais ou intera\u00e7\u00f5es digitais enquanto os bailarinos se movem, representando a desconex\u00e3o emocional. Essa combina\u00e7\u00e3o de tecnologia e dan\u00e7a pode ajudar a destacar o contraste entre a presen\u00e7a virtual e a aus\u00eancia f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

Conclus\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Trabalhar com temas contempor\u00e2neos na dan\u00e7a oferece uma oportunidade \u00fanica de explorar quest\u00f5es atuais de forma profunda e criativa. A dan\u00e7a \u00e9 um ve\u00edculo poderoso para expressar ideias e sentimentos, e quando identidade usada para tratar de quest\u00f5es como desigualdade, sa\u00fade mental e outros assuntos importantes, ela pode gerar reflex\u00f5es e provocar mudan\u00e7as. Ao combinar pesquisa e experimenta\u00e7\u00e3o, a dan\u00e7a se transforma em uma forma de arte n\u00e3o apenas para entreter, mas tamb\u00e9m para educar e inspirar a transforma\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 01<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A escolha do tema em uma coreografia \u00e9 essencial para transmitir uma mensagem significativa. Ao abordar temas como desigualdade social, meio ambiente ou sa\u00fade mental, os bailarinos criam conex\u00f5es com o p\u00fablico, permitindo que a dan\u00e7a seja uma forma de reflex\u00e3o sobre quest\u00f5es atuais. A principal fun\u00e7\u00e3o da escolha de temas contempor\u00e2neos na dan\u00e7a, refere-se a<\/p>\n\n\n\n

(A) criar uma express\u00e3o art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n

(B) ampliar a comunica\u00e7\u00e3o emocional.<\/p>\n\n\n\n

(C) permitir reflex\u00f5es sociais.<\/p>\n\n\n\n

(D) desenvolver novas coreografias.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 02 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os movimentos em uma dan\u00e7a podem simbolizar diferentes emo\u00e7\u00f5es e ideias. Se uma coreografia trata da desigualdade social, por exemplo, movimentos bruscos podem representar resist\u00eancia, passos enquanto mais suaves demonstram esperan\u00e7a. Cada escolha de movimento contribui para a constru\u00e7\u00e3o da mensagem transmitida. Os movimentos corporais representados na dan\u00e7as s\u00e3o <\/p>\n\n\n\n

(A) emo\u00e7\u00f5es e significados.<\/p>\n\n\n\n

(B) passos e giros.<\/p>\n\n\n\n

(C) ritmos e estilos.<\/p>\n\n\n\n

(D) t\u00e9cnica e for\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 03 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Responda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Qual a import\u00e2ncia da escolha de temas contempor\u00e2neos na cria\u00e7\u00e3o de uma coreografia de dan\u00e7a?<\/p>\n\n\n\n

b) Como os movimentos podem ser usados \u200b\u200bpara representar emo\u00e7\u00f5es e ideias em uma dan\u00e7a tem\u00e1tica? D\u00ea um exemplo.<\/p>\n\n\n\n

c) Por que uma pesquisa \u00e9 considerada um passo essencial antes da cria\u00e7\u00e3o de uma coreografia baseada em temas contempor\u00e2neos?<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 04 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Preencha as lacunas do texto com as palavras do quadro abaixo <\/strong><\/p>\n\n\n\n

BAILARINOS<\/strong><\/td> COREOGRAFIA<\/strong><\/td>DESIGUALDADE <\/strong><\/td> DAN\u00c7A<\/strong><\/td> EMO\u00c7\u00d5ES<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

A ____________________________ \u00e9 uma forma de express\u00e3o que pode abordar temas contempor\u00e2neos e provocar reflex\u00f5es no p\u00fablico. Para criar uma _________________________ impactante, \u00e9 essencial escolher um tema relevante, como _______________________social ou meio ambiente ou sa\u00fade mental. <\/strong>Al\u00e9m disso, uma pesquisa sobre o assunto ajuda os ______________________a compreenderem melhor a mensagem que desejam transmitir. Os movimentos podem representar diferentes _______________________________, como movimentos fortes e intensos para demonstrar resist\u00eancia e movimentos suaves e fluidos para simbolizar esperan\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Autoria<\/strong><\/td>Elaine Faria de Oliveira <\/td><\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/td><\/tr>
Componentes Curriculares<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/td><\/tr>
Objeto do conhecimento \/ Conte\u00fado<\/strong><\/td>Dan\u00e7as do Brasil e do mundo.<\/td><\/td><\/tr>
Habilidades<\/strong><\/td>(GO-EF09EF23) Sistematizar processos de cria\u00e7\u00e3o e composi\u00e7\u00e3o em dan\u00e7a, com bases em temas contempor\u00e2neos.<\/td><\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>DC-GO Ampliado – Base  Nacional  Comum  Curricular  (BNCC)  da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do Ensino Fundamental, 2017.

Pr\u00e1ticas corporais: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ao 9\u00ba anos: manual do professor\/ Suraya Cristina Darido. et AL 1 ed. – S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018.

FTD sistema de ensino: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – ensino fundamental: anos finais 8\u00ba ano – 1.ed. – S\u00e3o Paulo: FTD, 2020.

Se liga na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 8\u00ba ano: manual do professor.- S\u00e3o Paulo: Moderna,2022.

Gin\u00e1stica, dan\u00e7a e atividades circenses \/ Fernando Jaime Gonz\u00e1lez; Suraya Cristina Darido; Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de Oliveira, org.; pref\u00e1cio de Leandro Cruz Fr\u00f3es da Silva. 2. ed. \u2013 Maring\u00e1 : Eduem, 2017. v. 3 (232 p.) : il. (algumas color); 25,0×17,6 cm.- (Pr\u00e1ticas corporais e a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento). 

Gin\u00e1stica. 2. Dan\u00e7a. 3.Artes circenses.I. Jaime Gonz\u00e1lez, Fernando. II. Darido, Suraya Cristina. III. Oliveira, Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de. IV. Cappelli, Ricardo Garcia, pref. V. T\u00edtulo Cdd 22.ed.796 p.
<\/span><\/div><\/span><\/td>
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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