{"id":191971,"date":"2025-02-12T19:06:13","date_gmt":"2025-02-12T22:06:13","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=191971"},"modified":"2026-02-02T14:07:08","modified_gmt":"2026-02-02T17:07:08","slug":"ciencias-da-natureza-combustiveis-maquinas-e-tecnologia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-combustiveis-maquinas-e-tecnologia\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Combust\u00edveis, m\u00e1quinas e tecnologia"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#c6dee9\">Esta proposta de atividade de&nbsp;<strong>Ci\u00eancias da Natureza<\/strong>&nbsp;\u00e9 destinada aos estudantes do<strong>&nbsp;7\u00ba ano&nbsp;<\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons has-custom-font-size has-medium-font-size is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1tW0N7t89iamHrybD3wRgCC1gMzlMeo3m\"><strong>BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1Set5SoN0Lbjh7HURznIgTaSJF94AZL_v\"><strong>BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1zlCI-a28QIZVfrs6TO9wN5vRKDv8VjH3\"><strong>BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Combustiveis-maquinas-e-tecnologia-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-192096\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Combustiveis-maquinas-e-tecnologia-1024x576.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Combustiveis-maquinas-e-tecnologia-300x169.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Combustiveis-maquinas-e-tecnologia-768x432.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Combustiveis-maquinas-e-tecnologia-1536x864.png 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Combustiveis-maquinas-e-tecnologia.png 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 1. <\/strong>Canva. Steam locomotive. Canva. Download em 12\/02\/2025.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>COMBUST\u00cdVEIS, M\u00c1QUINAS E TECNOLOGIA<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Combust\u00edveis e m\u00e1quinas t\u00e9rmicas t\u00eam desempenhado um papel central na sociedade desde a Revolu\u00e7\u00e3o Industrial, impulsionando avan\u00e7os econ\u00f4micos, tecnol\u00f3gicos e sociais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">M\u00e1quinas t\u00e9rmicas s\u00e3o dispositivos que convertem energia t\u00e9rmica em trabalho mec\u00e2nico. Elas funcionam a partir da varia\u00e7\u00e3o de temperatura e press\u00e3o de um fluido (geralmente um g\u00e1s ou vapor), gerada usualmente pela queima de um combust\u00edvel. As m\u00e1quinas t\u00e9rmicas mais conhecidas s\u00e3o a m\u00e1quina a vapor e o motor a combust\u00e3o interna.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Inventada no s\u00e9culo XVIII, a m\u00e1quina a vapor foi fundamental para a Revolu\u00e7\u00e3o Industrial. Seu funcionamento \u00e9 baseado no aquecimento da \u00e1gua at\u00e9 gerar vapor, que se expande e movimenta um pist\u00e3o ou turbina, gerando trabalho mec\u00e2nico. Essa tecnologia foi essencial para locomotivas, navios e f\u00e1bricas, tendo o carv\u00e3o como principal fonte de energia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">No final do s\u00e9culo XIX, o motor a combust\u00e3o interna, ou motor a explos\u00e3o, substituiu progressivamente a m\u00e1quina a vapor. Ele funciona por meio da queima de combust\u00edveis (gasolina, diesel, etanol) dentro de cilindros. Neles, a explos\u00e3o dos gases empurra pist\u00f5es, gerando movimento. Esse motor tornou o transporte mais acess\u00edvel e din\u00e2mico, sendo amplamente utilizado em autom\u00f3veis, motocicletas e avi\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">No s\u00e9culo XX, o motor a combust\u00e3o interna foi significativo na mobilidade urbana, impulsionando tamb\u00e9m a globaliza\u00e7\u00e3o. Mais recentemente, a eletrifica\u00e7\u00e3o dos ve\u00edculos e a automa\u00e7\u00e3o industrial reduziram a depend\u00eancia dos combust\u00edveis f\u00f3sseis e aumentaram a produtividade. No entanto, esses avan\u00e7os tamb\u00e9m causaram desemprego em setores que dependiam da m\u00e3o de obra intensiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Os combust\u00edveis podem ser classificados em f\u00f3sseis (como carv\u00e3o, petr\u00f3leo e g\u00e1s natural) e renov\u00e1veis (como biocombust\u00edveis, hidrog\u00eanio e energia solar convertida em eletricidade). A queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis libera CO\u2082 e outros poluentes, agravando o aquecimento global. Al\u00e9m disso, a extra\u00e7\u00e3o de petr\u00f3leo e carv\u00e3o pode causar degrada\u00e7\u00e3o ambiental e contamina\u00e7\u00e3o de aqu\u00edferos. Outro ponto \u00e9 a produ\u00e7\u00e3o e o descarte de baterias para ve\u00edculos el\u00e9tricos, levantando preocupa\u00e7\u00f5es sobre a minera\u00e7\u00e3o de l\u00edtio e o encaminhamento de res\u00edduos eletr\u00f4nicos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A busca por fontes de energia menos poluentes levou ao desenvolvimento de biocombust\u00edveis, como etanol e biodiesel, produzidos a partir de biomassa. No Brasil, o etanol derivado da cana-de-a\u00e7\u00facar \u00e9 amplamente utilizado, reduzindo a depend\u00eancia do petr\u00f3leo e a emiss\u00e3o de poluentes. No entanto, sua produ\u00e7\u00e3o pode gerar impactos ambientais, como desmatamento e consumo excessivo de \u00e1gua.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A informatiza\u00e7\u00e3o e a intelig\u00eancia artificial tamb\u00e9m&nbsp; desempenham um papel crescente na otimiza\u00e7\u00e3o do uso de combust\u00edveis e na efici\u00eancia energ\u00e9tica. Sistemas automatizados controlam o consumo de energia em ind\u00fastrias e edif\u00edcios, reduzindo desperd\u00edcios. Al\u00e9m disso, pesquisas avan\u00e7am no desenvolvimento de c\u00e9lulas de combust\u00edvel e hidrog\u00eanio verde como alternativas vi\u00e1veis para substituir combust\u00edveis f\u00f3sseis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>Assista ao v\u00eddeo sobre combust\u00edveis, m\u00e1quinas e tecnologia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Combust\u00edveis, m\u00e1quinas e tecnologia\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/--l6Cptnqy0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#ff6a0057\"><strong>RESPONDA \u00c0S QUEST\u00d5ES:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">As m\u00e1quinas t\u00e9rmicas desempenham um papel essencial na sociedade desde a Revolu\u00e7\u00e3o Industrial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A) Aponte as semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as entre a m\u00e1quina a vapor e o motor a combust\u00e3o interna.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">B) Cite um exemplo de aplica\u00e7\u00e3o para cada uma dessas m\u00e1quinas t\u00e9rmicas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A m\u00e1quina a vapor foi essencial para a Revolu\u00e7\u00e3o Industrial porque<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) possibilitou a mecaniza\u00e7\u00e3o de processos e a expans\u00e3o dos transportes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) reduziu a necessidade constante de energia na produ\u00e7\u00e3o industrial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) eliminou o uso de combust\u00edveis f\u00f3sseis desde a Revolu\u00e7\u00e3o at\u00e9 hoje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) funcionava usualmente com a eletricidade gerada por turbinas e\u00f3licas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Voc\u00ea \u00e9 um arque\u00f3logo e acaba de encontrar os restos de uma antiga m\u00e1quina t\u00e9rmica em um museu abandonado. H\u00e1 tubos, pist\u00f5es e um grande reservat\u00f3rio de metal, mas n\u00e3o h\u00e1 eletricidade envolvida. Um bilhete pr\u00f3ximo \u00e0 rel\u00edquia diz o seguinte:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"715\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1-1024x715.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-192100\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1-1024x715.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1-300x209.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1-768x536.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1.png 1083w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 2.<\/strong> ARAGUAIA, Mariana. Bilhete. Canva. Criado em 12\/02\/2025.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Com base nas pistas, identifique de que tipo de m\u00e1quina t\u00e9rmica se trata, explique como ela funciona e descreva um dos impactos que causou na sociedade da \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A ind\u00fastria moderna ainda depende de m\u00e1quinas t\u00e9rmicas para processos como gera\u00e7\u00e3o de energia e produ\u00e7\u00e3o de bens. Voc\u00ea acredita que seria poss\u00edvel substituir completamente as m\u00e1quinas t\u00e9rmicas por fontes alternativas de energia? Justifique sua resposta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Uma ind\u00fastria quer reduzir suas emiss\u00f5es de carbono e tornar sua matriz energ\u00e9tica mais sustent\u00e1vel. A alternativa que representa corretamente uma estrat\u00e9gia eficiente \u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) investir em fontes de energia renov\u00e1veis, como solar e e\u00f3lica.<br>(B) aumentar o uso de carv\u00e3o mineral, porque ele \u00e9 mais acess\u00edvel.<br>(C) Expandir a queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis para gerar eletricidade.<br>(D) substituir toda a produ\u00e7\u00e3o por energia nuclear, pois ela \u00e9 limpa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O efeito estufa \u00e9 agravado pelo excesso de emiss\u00e3o de CO\u2082 na atmosfera, proveniente da queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis. Sobre o tema, analise as alternativas a seguir a respeito das consequ\u00eancias diretas desse fen\u00f4meno:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">I. Aumento da temperatura m\u00e9dia global e eventos clim\u00e1ticos extremos.<br>II. Eleva\u00e7\u00e3o do n\u00edvel do mar devido ao derretimento das calotas polares.<br>III. Melhoria da qualidade do ar nas grandes cidades.<br>IV. Acidifica\u00e7\u00e3o dos oceanos, afetando a biodiversidade marinha.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Todas as alternativas s\u00e3o corretas, exceto a<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) I.<br>(B) II.<br>(C) III.<br>(D) IV.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Nos \u00faltimos anos, a demanda por biocombust\u00edveis cresceu significativamente devido \u00e0 necessidade de reduzir a emiss\u00e3o de gases de efeito estufa. No entanto, a expans\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o de biocombust\u00edveis levanta preocupa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-192102\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1024x576.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-300x169.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-768x432.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis-1536x864.png 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Biocombustiveis.png 1600w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 3. <\/strong>ARAGUAIA, Mariana. Biocombust\u00edveis. Canva. Criado em 12\/02\/2025.<span id=\"docs-internal-guid-b355374f-7fff-6bb8-2125-cf663d2a5834\"><div><span style=\"font-size: 10pt; font-family: Verdana, sans-serif; color: rgb(0, 0, 0); background-color: transparent; font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-position: normal; font-variant-emoji: normal; vertical-align: baseline;\"><\/span><\/div><\/span><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A) Quais s\u00e3o as vantagens e desvantagens do uso de biocombust\u00edveis em rela\u00e7\u00e3o aos combust\u00edveis f\u00f3sseis?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">B) Explique como a produ\u00e7\u00e3o de biocombust\u00edveis pode impactar a disponibilidade de alimentos e o uso da terra no Brasil e no mundo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">C) Elabore uma proposta sustent\u00e1vel que minimize os impactos negativos da produ\u00e7\u00e3o de biocombust\u00edveis, considerando alternativas tecnol\u00f3gicas e mudan\u00e7as pol\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O Brasil se destaca na produ\u00e7\u00e3o de etanol a partir da cana-de-a\u00e7\u00facar. Um dos principais benef\u00edcios dessa alternativa energ\u00e9tica envolve<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) a substitui\u00e7\u00e3o completa de todos os combust\u00edveis f\u00f3sseis no pa\u00eds.<br>(B) uma redu\u00e7\u00e3o das emiss\u00f5es de CO\u2082 em compara\u00e7\u00e3o com a gasolina.<br>(C) menor consumo de energia na produ\u00e7\u00e3o do etanol do que na gasolina.<br>(D) redu\u00e7\u00e3o total dos impactos ambientais da ind\u00fastria de transportes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A crescente ado\u00e7\u00e3o de ve\u00edculos el\u00e9tricos reduz as emiss\u00f5es de CO\u2082, mas levanta outro desafio ambiental, que envolve<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) o descarte inadequado e a minera\u00e7\u00e3o para produ\u00e7\u00e3o de baterias de l\u00edtio.<br>(B) a maior depend\u00eancia de combust\u00edveis f\u00f3sseis para carregar as baterias.<br>(C) a emiss\u00e3o de mais gases poluentes em compara\u00e7\u00e3o aos ve\u00edculos a combust\u00e3o.<br>(D) a impossibilidade de reciclagem de componentes dos ve\u00edculos el\u00e9tricos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 10<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Para reduzir a polui\u00e7\u00e3o causada pelo transporte p\u00fablico, uma cidade pode adotar como solu\u00e7\u00e3o com menor impacto ambiental, a longo prazo,<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) substituir, gradualmente, \u00f4nibus movidos a diesel por ve\u00edculos el\u00e9tricos.<br>(B) aumentar o uso de combust\u00edveis f\u00f3sseis para impulsionar a economia local.<br>(C) ampliar o transporte individual, incentivando o uso de carros particulares.<br>(D) incentivar o uso de ve\u00edculos a combust\u00e3o, pois s\u00e3o mais baratos e eficazes.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table has-medium-font-size\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Leia e observe as informa\u00e7\u00f5es abaixo para responder \u00e0s quest\u00f5es 11 e 12.<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">O bioma amaz\u00f4nico, localizado na Regi\u00e3o Norte do Brasil, apresenta grande extens\u00e3o territorial com rios de grandes volumes de \u00e1gua e diversidade de cores influenciada pela concentra\u00e7\u00e3o de sedimentos e mat\u00e9ria org\u00e2nica. Esses rios s\u00e3o importantes vias de transporte para pessoas e mercadorias nas cidades da regi\u00e3o. Essas vias permitem a chegada de a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, como a campanha de vacina\u00e7\u00e3o contra a covid\u201119. Para chegar \u00e0s regi\u00f5es mais remotas, as equipes de sa\u00fade utilizam barcos movidos a motores \u00e0 combust\u00e3o. Essas a\u00e7\u00f5es permitiram que algumas regi\u00f5es do Amazonas tenham alcan\u00e7ado altos \u00edndices de vacina\u00e7\u00e3o da 1\u00aa dose contra a covid\u201119 entre 2020 e 2025, como 63,5% no Rio Purus, 68,7% no Rio Juru\u00e1, 85,5% no Baixo Amazonas e 75,2% no Alto Solim\u00f5es. Observe, na imagem abaixo, um exemplo de transporte utilizado nessa regi\u00e3o e o esquema de funcionamento do seu motor.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"791\" height=\"569\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Sem-titulo-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-202475\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Sem-titulo-2.png 791w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Sem-titulo-2-300x216.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/Sem-titulo-2-768x552.png 768w\" sizes=\"(max-width: 791px) 100vw, 791px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 4. <\/strong>KELLY, Bruno\/Reuters. 2021. Dispon\u00edvel em https:\/\/meulink.fit\/GRGCSPuiKKpHlis.Acesso em: 20 ago. 2025. Adaptado para fins did\u00e1ticos.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">\u00c9 necess\u00e1ria a manuten\u00e7\u00e3o regular do motor desses barcos para prevenir o seu mal funcionamento, o que pode ocasionar a emiss\u00e3o de uma fuma\u00e7a escura decorrente da queima do combust\u00edvel.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 11<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Com base no esquema de funcionamento do motor do barco, a fonte fria desse motor est\u00e1 presente em qual etapa?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) 1\u00ba tempo, pois ocorre a entrada da mistura pela v\u00e1lvula de admiss\u00e3o do motor.<br><br>(B) 2\u00ba tempo, pois ocorre a diminui\u00e7\u00e3o de volume da mistura na c\u00e2mara de combust\u00e3o.<br><br>(C) 3\u00ba tempo, pois ocorre a queima da mistura na c\u00e2mara de combust\u00e3o.<br><br>(D) 4\u00ba tempo, pois ocorre a dissipa\u00e7\u00e3o de energia da queima da mistura no escapamento do motor.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 12*<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Com base no esquema de funcionamento desse motor, a mistura injetada no 1\u00ba tempo<br>desempenha a fun\u00e7\u00e3o de<br><br>(A) estabilizar o motor.<br>(B) fornecer energia para o motor.<br>(C) lubrificar as pe\u00e7as do motor.<br>(D) refrigerar o motor.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table has-medium-font-size\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>Leia as informa\u00e7\u00f5es do quadro abaixo para responder \u00e0s quest\u00f5es 13 e 14<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">O ar atmosf\u00e9rico \u00e9 composto por diversos gases. Dentre eles, est\u00e1 o g\u00e1s que contribui para a explos\u00e3o da mistura que ocorre durante o ciclo de opera\u00e7\u00e3o de um motor \u00e0 combust\u00e3o interna. Esse g\u00e1s corresponde a 21% da composi\u00e7\u00e3o do ar atmosf\u00e9rico, sendo o segundo maior percentual. Leia, no esquema abaixo, sobre as etapas do ciclo de funcionamento desse motor.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/1a-etapa-Ocorre-a-entrada-da-mistura-de-vapor-do-combustivel-e-ar.-1-1024x576.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-202484\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/1a-etapa-Ocorre-a-entrada-da-mistura-de-vapor-do-combustivel-e-ar.-1-1024x576.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/1a-etapa-Ocorre-a-entrada-da-mistura-de-vapor-do-combustivel-e-ar.-1-300x169.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/1a-etapa-Ocorre-a-entrada-da-mistura-de-vapor-do-combustivel-e-ar.-1-768x432.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/1a-etapa-Ocorre-a-entrada-da-mistura-de-vapor-do-combustivel-e-ar.-1-1536x864.png 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/1a-etapa-Ocorre-a-entrada-da-mistura-de-vapor-do-combustivel-e-ar.-1.png 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">Alguns dos gases liberados na 4\u00aa etapa poluem o ar atmosf\u00e9rico, como o mon\u00f3xido de carbono, que contribui para a destrui\u00e7\u00e3o da camada de oz\u00f4nio, e o g\u00e1s carb\u00f4nico, que participa da intensifica\u00e7\u00e3o do efeito estufa. Desse modo, s\u00e3o necess\u00e1rias a\u00e7\u00f5es individuais e propostas p\u00fablicas para controlar esses problemas ambientais.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 13*<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Com base nas etapas do ciclo desse motor, a energia \u00e9 retirada da fonte quente na<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) 1\u00aa etapa, pois ocorre a expans\u00e3o da mistura.<br>(B) 2\u00aa etapa, pois o volume ocupado pela mistura diminui.<br>(C) 3\u00aa etapa, pois ocorre a queima da mistura.<br>(D) 4\u00aa etapa, pois o resultado da queima da mistura \u00e9 dissipado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 14*<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A mistura que entra na 1\u00aa etapa desse motor desempenha o papel de<br><br>(A) agente de limpeza.<br>(B) fonte de energia.<br>(C) lubrificante de pe\u00e7as.<br>(D) regulador de temperatura.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity is-style-dots\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#9cd19d\"><strong>QUEST\u00c3O 15<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">O uso de biomassa como combust\u00edvel tem ganhado relev\u00e2ncia em diversas regi\u00f5es, como na Am\u00e9rica Latina e \u00c1frica. Essa tecnologia permite reduzir as emiss\u00f5es de carbono [\u2026], promovendo tamb\u00e9m o desenvolvimento ambiental. Contudo, o uso de combust\u00edveis agr\u00edcolas ainda enfrenta desafios relacionados \u00e0 qualidade dos ingredientes, o que eleva os custos. No entanto, as solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas desenvolvidas pelos pesquisadores chineses oferecem uma vantagem competitiva significativa sobre os m\u00e9todos tradicionais. [\u2026] A coopera\u00e7\u00e3o entre Brasil e China nesse setor reflete a converg\u00eancia de suas filosofias de desenvolvimento, com \u00eanfase na coexist\u00eancia entre crescimento econ\u00f4mico e prote\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O produto mencionado nesse texto \u00e9 utilizado com o objetivo de<br><br>(A) controlar a temperatura.<br>(B) fornecer energia.<br>(C) limpar superf\u00edcies.<br>(D) lubrificar as pe\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table has-medium-font-size\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><em><strong>* Quest\u00f5es presentes na Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua da Aprendizagem nos Anos Finais \u2013 Ciclo III, de Ci\u00eancias da Natureza, de 2025.<\/strong><\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Autoria:<\/strong><\/td><td>Prof.\u00aa M.\u00aa Mariana Araguaia<\/td><\/tr><tr><td><strong>Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td><td>Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas<\/td><\/tr><tr><td><strong>Componente Curricular:<\/strong><\/td><td>Ci\u00eancias da Natureza<\/td><\/tr><tr><td><strong>Objetos de conhecimento:<\/strong><\/td><td>Combust\u00edveis, m\u00e1quinas e tecnologia na quest\u00e3o socioambiental.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades:<\/strong><\/td><td>(EF07CI04) Avaliar o papel do equil\u00edbrio termodin\u00e2mico para a manuten\u00e7\u00e3o da vida na Terra, para o funcionamento de m\u00e1quinas t\u00e9rmicas e em outras situa\u00e7\u00f5es cotidianas.<br>(EF07CI05) Discutir o uso de diferentes tipos de combust\u00edvel e m\u00e1quinas t\u00e9rmicas ao longo do tempo, para avaliar avan\u00e7os, quest\u00f5es econ\u00f4micas e problemas socioambientais causados pela produ\u00e7\u00e3o e uso desses materiais e m\u00e1quinas.<br>(EF07CI06-A) Identificar e discutir mudan\u00e7as econ\u00f4micas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias, como automa\u00e7\u00e3o e informatiza\u00e7\u00e3o, avaliando os impactos socioambientais.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancia:<\/strong><\/td><td>CARNEVALLE, M. R. Ararib\u00e1 mais Ci\u00eancias: 7\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. 272 p. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>DOTTA, Daniel. Aula 6: Turbinas T\u00e9rmicas a Vapor. Unicamp &#8211; Departamento de Sistemas de Energia El\u00e9trica. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/www.dsee.fee.unicamp.br\/~dotta\/it003\/Aula6.pdf&gt;. Acesso em 12\/02\/2025.<br><br>GOI\u00c1S. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado. Volume III Ensino Fundamental Anos Finais. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/tinyurl.com\/bdcn9bpn&gt;. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>______. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado \u2013 Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/tinyurl.com\/mszn79ds&gt;. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>HIRANAKA. R. A. B.; HORTENCIO, T. M. A. Inspire Ci\u00eancias: 7\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: FTD, 2018. 256 p. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>MOREIRA, Adelson Fernandes; COUTO, Francisco Pazzini. A Termodin\u00e2mica do Motor de Combust\u00e3o Interna: Implica\u00e7\u00f5es sociais do uso dessa tecnologia. CEFET-MG. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/www.cac.cefetmg.br\/wp-content\/uploads\/sites\/30\/2019\/10\/main.pdf&gt;. Acesso em 12\/02\/2025.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":44,"featured_media":192096,"template":"","ef_categoria":[28,31],"ef_ano":[90],"ef_componente":[98],"class_list":["post-191971","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-educacao-ambiental-e-saude-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-experiencias-e-curiosidades-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-ciencia-da-natureza-ef","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191971","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/44"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191971\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":202530,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191971\/revisions\/202530"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/192096"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191971"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=191971"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=191971"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=191971"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}