{"id":191876,"date":"2025-02-03T18:35:50","date_gmt":"2025-02-03T21:35:50","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&#038;p=191876"},"modified":"2026-02-13T15:53:50","modified_gmt":"2026-02-13T18:53:50","slug":"ciencias-da-natureza-movimentos-e-eixo-de-inclinacao-da-terra","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-movimentos-e-eixo-de-inclinacao-da-terra\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Movimentos e Eixo de Inclina\u00e7\u00e3o da Terra"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#4798ca87\">Esta proposta de atividade de&nbsp;<strong>Ci\u00eancias da Natureza<\/strong>&nbsp;\u00e9 destinada aos estudantes do<strong>&nbsp;6\u00ba ano&nbsp;<\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons has-custom-font-size has-medium-font-size is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1R36JHCQ6np70w2b3EMosq3v8BGcxFlRG\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1WqqB1-IKxpOJRoHk2iYKfdUhnQR30XJO\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/uc?export=download&amp;id=1-GGvRLdCVNst3ja2GGmUW49FTmRwU5Q2\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"708\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-Eixo-de-Inclinacao-da-Terra-1024x708.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-191879\" style=\"width:840px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-Eixo-de-Inclinacao-da-Terra-1024x708.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-Eixo-de-Inclinacao-da-Terra-300x207.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-Eixo-de-Inclinacao-da-Terra-768x531.png 768w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-Eixo-de-Inclinacao-da-Terra-1536x1062.png 1536w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-Eixo-de-Inclinacao-da-Terra.png 1562w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 1. <\/strong>CINI, Angela. Earth&#8217;s Axis Summer Solstice. Canva. Download em 03\/02\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<h1 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>MOVIMENTOS E EIXO DE INCLINA\u00c7\u00c3O DA TERRA<\/strong><\/h1>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A Terra realiza dois movimentos principais, que se repetem continuamente e influenciam diretamente nossa vida cotidiana: a rota\u00e7\u00e3o e a transla\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A rota\u00e7\u00e3o da Terra \u00e9 caracterizada pelo planeta se movimentando, em sentido anti-hor\u00e1rio, em torno de seu pr\u00f3prio eixo. Ela dura 23 horas, 56 minutos e 4 segundos, sendo respons\u00e1vel pela altern\u00e2ncia entre dia e noite. Durante o movimento de rota\u00e7\u00e3o, a face do planeta que est\u00e1 voltada para o Sol recebe luz e calor, caracterizando o per\u00edodo diurno. J\u00e1 o lado oposto, privado de radia\u00e7\u00e3o solar direta, manifesta-se o per\u00edodo noturno. Um efeito simples de observar esse movimento \u00e9 a mudan\u00e7a do posicionamento das sombras de um objeto ao longo do dia: se voc\u00ea cravar uma vara (gn\u00f4mon) no solo pela manh\u00e3, notar\u00e1 que ela projetar\u00e1 uma sombra em determinada dire\u00e7\u00e3o. Conforme as horas passam e a Terra gira, essa sombra tamb\u00e9m se desloca.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Quanto \u00e0 transla\u00e7\u00e3o, ela \u00e9 o movimento el\u00edptico que a Terra faz ao redor do Sol, completando uma \u00f3rbita em 365 dias, 5 horas e 48 minutos. Este ciclo est\u00e1 associado \u00e0s esta\u00e7\u00f5es do ano, que se tornam mais evidentes conforme analisamos varia\u00e7\u00f5es de temperatura, dura\u00e7\u00e3o do dia e posi\u00e7\u00e3o relativa do Sol no c\u00e9u. A orienta\u00e7\u00e3o do eixo terrestre em cerca de 23,5 graus em rela\u00e7\u00e3o ao plano de sua \u00f3rbita tamb\u00e9m contribui para a manifesta\u00e7\u00e3o das esta\u00e7\u00f5es do ano. Isso porque a angula\u00e7\u00e3o formada faz com que determinadas regi\u00f5es da Terra recebam mais ou menos energia solar ao longo do ano, criando as diferen\u00e7as t\u00edpicas de cada esta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Para comprovar essas varia\u00e7\u00f5es de incid\u00eancia da luz solar, os gn\u00f4mons voltam a ser grandes aliados: em um mesmo local, a extens\u00e3o e a dire\u00e7\u00e3o da sombra de uma vara podem mudar conforme a Terra avan\u00e7a em sua \u00f3rbita ao redor do Sol. Ao medir a sombra em diferentes \u00e9pocas do ano, como nos solst\u00edcios (quando a distribui\u00e7\u00e3o de energia solar entre o hemisf\u00e9rio Norte e Sul \u00e9 desigual) e nos equin\u00f3cios (quando os dois hemisf\u00e9rios recebem a mesma quantidade de luz solar), \u00e9 poss\u00edvel perceber que a orienta\u00e7\u00e3o do planeta e sua trajet\u00f3ria ao redor do Sol influenciam diretamente o formato e o comprimento das sombras, ao longo do ano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Essas observa\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m podem estar associadas \u00e0s situa\u00e7\u00f5es do dia a dia. No inverno, por exemplo, pode ser percebido em v\u00e1rias regi\u00f5es do mundo que o Sol parece \u201cnascer\u201d e \u201cse p\u00f4r\u201d em posi\u00e7\u00f5es mais pr\u00f3ximas do horizonte, resultando em dias mais curtos e temperaturas mais baixas. J\u00e1 no ver\u00e3o, o Sol atinge posi\u00e7\u00f5es mais altas no c\u00e9u, tornando os dias mais longos e propiciando maiores temperaturas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Assim como na rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o, que ocorrem simultaneamente, a Terra realiza outros movimentos, embora menos percept\u00edveis no dia a dia. Entre eles, temos a precess\u00e3o, que \u00e9 um lento \u201ccambaleio\u201d do eixo terrestre, de dura\u00e7\u00e3o de cerca de 26 mil anos, que faz com que descreva um movimento que lembra o de um pe\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>Assista ao v\u00eddeo sobre os movimentos e eixo de inclina\u00e7\u00e3o da Terra:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<p class=\"responsive-video-wrap clr\"><iframe title=\"Movimentos e Eixo de Inclina\u00e7\u00e3o da Terra\" width=\"1200\" height=\"675\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/z4wrH5hqCq0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#8dd2fc87\"><strong>RESPONDA \u00c0S QUEST\u00d5ES:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Veja a imagem a seguir:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"440\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-inclinacao-11.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-191968\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-inclinacao-11.png 1024w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-inclinacao-11-300x129.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2025\/02\/Movimentos-e-inclinacao-11-768x330.png 768w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 2.<\/strong> ARAGUAIA, Mariana. Navega\u00e7\u00f5es. Canva. Criado em 05\/02\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Como o conhecimento sobre os movimentos da Terra pode ser aplicado na navega\u00e7\u00e3o e em outras atividades humanas? D\u00ea exemplos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A rota\u00e7\u00e3o da Terra \u00e9 o movimento que causa a altern\u00e2ncia entre o dia e a noite. A dura\u00e7\u00e3o aproximada desse movimento&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) \u00e9 de 24 horas exatas.<br>(B) \u00e9 exatamente 12 horas.<br>(C) \u00e9 de 23h, 56min e 4s.<br>(D) varia ao longo do ano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Se a rota\u00e7\u00e3o da Terra ocorresse em sentido contr\u00e1rio ao atual, algumas das principais mudan\u00e7as percebidas na vida cotidiana seria(m)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) a ocorr\u00eancia de dias mais longos e noites mais curtas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) o nascimento do Sol no Oeste, se pondo no lado Leste.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) as esta\u00e7\u00f5es do ano invertidas em ambos os hemisf\u00e9rios.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) a dura\u00e7\u00e3o do ano sendo reduzida pela metade: 6 meses.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O gn\u00f4mon, um antigo instrumento usado para medir a posi\u00e7\u00e3o do Sol, pode ser utilizado para identificar a\/o<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) rota\u00e7\u00e3o da Terra, por meio da mudan\u00e7a na posi\u00e7\u00e3o da sombra ao longo do dia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) transla\u00e7\u00e3o da Terra, pois a sombra do gn\u00f4mon muda de posi\u00e7\u00e3o diariamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) movimento do Sol ao redor da Terra, conforme proposto no modelo geoc\u00eantrico.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) nuta\u00e7\u00e3o, pois sua sombra varia de acordo com a oscila\u00e7\u00e3o do eixo terrestre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Leia o texto a seguir, inspirado no texto \u201cO Lado Oculto da Lua\u201d, de Aline Ribeiro:<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-medium-font-size\">A Lua, presa \u00e0 Terra pela gravidade, leva o mesmo tempo para dar uma volta em torno do nosso planeta e para girar em torno de si mesma. Por essa raz\u00e3o, ela sempre nos mostra a mesma face. Esse movimento completo, que dura cerca de um m\u00eas (29,5 dias), \u00e9 o que nos permite observar as fases da Lua, desde o lado completamente iluminado at\u00e9 a face totalmente escura, num ciclo que se repete a cada 29,5 dias, enquanto na Terra, o dia e a noite se alternam a cada 24 horas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fonte (adaptado):<\/strong> RIBEIRO, Aline. O Lado Oculto da Lua. Espa\u00e7o do Conhecimento &#8211; UFMG. Dispon\u00edvel em &lt;<a href=\"https:\/\/www.ufmg.br\/espacodoconhecimento\/o-lado-oculto-da-lua\">https:\/\/www.ufmg.br\/espacodoconhecimento\/o-lado-oculto-da-lua<\/a>&gt;. Acesso em 07\/02\/2024.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Podemos afirmar corretamente que a Lua, ao \u201cdar uma volta em torno do nosso planeta\u201d e \u201cgirar em torno de si mesma\u201d executa movimentos semelhantes \u00e0 Terra, que s\u00e3o respectivamente a<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) rota\u00e7\u00e3o e nuta\u00e7\u00e3o.<br>(B) nuta\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o.<br>(C) rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o.<br>(D) transla\u00e7\u00e3o e rota\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Se a Terra n\u00e3o tivesse seu eixo inclinado, a principal consequ\u00eancia observada em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s esta\u00e7\u00f5es do ano \u00e9 que<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) o hemisf\u00e9rio Sul teria sempre temperaturas mais elevadas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) ocorreriam duas esta\u00e7\u00f5es ao longo do ano, ao inv\u00e9s de quatro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) as esta\u00e7\u00f5es do ano deixariam de existir, e o clima seria est\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) esta\u00e7\u00f5es durariam o dobro do tempo, com invernos mais longos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 7<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">O que aconteceria com os ecossistemas e com a biodiversidade global se o eixo da Terra se inclinasse mais do que os atuais 23,5\u00b0? Explique sua resposta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 8<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Se a \u00f3rbita da Terra ao redor do Sol fosse perfeitamente circular em vez de el\u00edptica, como isso afetaria o clima global e a varia\u00e7\u00e3o das temperaturas ao longo do ano? Seria poss\u00edvel que a vida na Terra tivesse sido desenvolvida da mesma maneira?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 9<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Em um dia de inverno no hemisf\u00e9rio Sul, um turista viaja para um pa\u00eds no hemisf\u00e9rio Norte e percebe que l\u00e1 est\u00e1 ocorrendo o ver\u00e3o. Esse fato acontece porque o\/a<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) hemisf\u00e9rio Norte recebe maior quantidade de luz do Sol devido \u00e0 transla\u00e7\u00e3o e \u00e0 orienta\u00e7\u00e3o do eixo terrestre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(B) a proximidade do Sol em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Terra \u00e9 maior no hemisf\u00e9rio Norte do que no Sul, durante essa \u00e9poca do ano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(C) rota\u00e7\u00e3o terrestre \u00e9 mais r\u00e1pida no hemisf\u00e9rio Norte, aquecendo mais essa regi\u00e3o do que o hemisf\u00e9rio Sul.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(D) excentricidade da \u00f3rbita terrestre faz com que o hemisf\u00e9rio Norte receba mais luz durante metade do ano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 10<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">Os funcion\u00e1rios de uma usina e\u00f3lica visitam diariamente as turbinas para realizar a manuten\u00e7\u00e3o. Em uma dessas visitas, eles perceberam que as sombras das turbinas projetadas sobre o mar mudam de posi\u00e7\u00e3o ao longo do dia. Observe, na imagem abaixo, algumas dessas turbinas ao longo do horizonte.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"565\" height=\"372\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Sem-titulo-15.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-202450\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Sem-titulo-15.png 565w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Sem-titulo-15-300x198.png 300w\" sizes=\"(max-width: 565px) 100vw, 565px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\"><strong>Imagem 3. <\/strong>Dispon\u00edvel em: https:\/\/meulink.fit\/CstOpvAivlPqIMn. Acesso em: 20 ago. 2025. Adaptado para fins did\u00e1ticos.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A mudan\u00e7a de posi\u00e7\u00e3o mencionada nesse texto \u00e9 causada pelo movimento da Terra denominado<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) nuta\u00e7\u00e3o.<br>(B) precess\u00e3o.<br>(C) rota\u00e7\u00e3o.<br>(D) transla\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a5fe94\"><strong>QUEST\u00c3O 11<\/strong>*<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A pesca \u00e9 uma atividade econ\u00f4mica importante em regi\u00f5es litor\u00e2neas. Para a realiza\u00e7\u00e3o dessa atividade, pode ser usado um barco como o apresentado nas imagens abaixo.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"820\" height=\"318\" src=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Sem-titulo-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-202461\" srcset=\"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Sem-titulo-3.png 820w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Sem-titulo-3-300x116.png 300w, https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Sem-titulo-3-768x298.png 768w\" sizes=\"(max-width: 820px) 100vw, 820px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">A diferen\u00e7a observada nas sombras da estaca nessas duas imagens \u00e9 consequ\u00eancia do movimento da Terra denominado<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\">(A) transla\u00e7\u00e3o.<br>(B) rota\u00e7\u00e3o.<br>(C) precess\u00e3o.<br>(D) nuta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table has-medium-font-size\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><strong>* <em>Quest\u00f5es presentes na Avalia\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua da Aprendizagem nos Anos Finais \u2013 Ciclo III, de Ci\u00eancias da Natureza, de 2025.<\/em><\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Autoria:<\/strong><\/td><td>Prof.\u00aa M.\u00aa Mariana Araguaia<\/td><\/tr><tr><td><strong>Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td><td>Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas<\/td><\/tr><tr><td><strong>Componente Curricular:<\/strong><\/td><td>Ci\u00eancias da Natureza<\/td><\/tr><tr><td><strong>Objeto de conhecimento:<\/strong><\/td><td>Movimentos de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o e o eixo de inclina\u00e7\u00e3o da Terra<\/td><\/tr><tr><td><strong>Habilidades:<\/strong><\/td><td>(EF06CI14-A) Descrever os diferentes movimentos realizados pela Terra, associando seus efeitos a fen\u00f4menos do cotidiano.<br>(EF06CI14) Inferir que as mudan\u00e7as na sombra de uma vara (gn\u00f4mon) ao longo do dia em diferentes per\u00edodos do ano s\u00e3o uma evid\u00eancia dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rota\u00e7\u00e3o e transla\u00e7\u00e3o da Terra e da inclina\u00e7\u00e3o de seu eixo de rota\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao plano de sua \u00f3rbita em torno do Sol.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Refer\u00eancias:<\/strong><\/td><td>ADMINISTRA\u00c7\u00c3O Nacional da Aeron\u00e1utica e Espa\u00e7o. Esta\u00e7\u00e3o Espacial Internacional. Nasa. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/www.nasa.gov\/international-space-station\/&gt;.Acesso em 05\/02\/2024.<br><br>CARNEVALLE, M. R. Ararib\u00e1 mais Ci\u00eancias: 6\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. 272 p. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>DARROZ, Luiz Marcelo. O Planeta Terra. Astronomia: Conceitos Iniciais &#8211; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Dispon\u00edvel em&nbsp; &lt;https:\/\/lief.if.ufrgs.br\/pub\/cref\/n20_Darroz\/texto_terra.html. Acesso em 03\/02\/2024.<br><br>ESPA\u00c7O do Conhecimento UFMG. Tudo que Voc\u00ea quis Saber sobre a Terra! Dispon\u00edvel em&nbsp; &lt;https:\/\/www.ufmg.br\/espacodoconhecimento\/tudo-que-voce-sempre-quis-saber-sobre-a-terra&gt;. Acesso em 03\/02\/2024.<br><br>GOI\u00c1S. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado. Volume III Ensino Fundamental Anos Finais. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/tinyurl.com\/bdcn9bpn&gt;. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>______. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado \u2013 Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/tinyurl.com\/mszn79ds&gt;. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>HIRANAKA. R. A. B.; HORTENCIO, T. M. A. Inspire Ci\u00eancias: 6\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: FTD, 2018. 256 p. Acesso em 03\/02\/2025.<br><br>NASCIMENTO, Melissa. Movimentos Orbitais. Jovens Cientistas do Brasil. Dispon\u00edvel em&nbsp; &lt;https:\/\/www.jovenscientistasbrasil.com.br\/post\/movimentos-orbitais&gt;. Acesso em 03\/02\/2024.<br><br>NATIONAL Geographic. O Efeito Coriolis: A Rota\u00e7\u00e3o da Terra e Seu Efeito no Clima. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/education.nationalgeographic.org\/resource\/coriolis-effect\/4th-grade\/&gt;. Acesso em 13\/02\/2024.<br><br>RIBEIRO, Aline. Movimentos Orbitais. Espa\u00e7o do Conhecimento UFMG. Dispon\u00edvel em&nbsp; &lt;https:\/\/www.ufmg.br\/espacodoconhecimento\/movimentos-orbitais\/&gt;. Acesso em 03\/02\/2024.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><\/p>\n","protected":false},"author":44,"featured_media":191879,"template":"","ef_categoria":[28,31],"ef_ano":[89],"ef_componente":[98],"class_list":["post-191876","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-educacao-ambiental-e-saude-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-experiencias-e-curiosidades-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-ciencia-da-natureza-ef","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191876","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/44"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191876\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":202662,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191876\/revisions\/202662"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/191879"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191876"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=191876"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=191876"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=191876"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}