{"id":191253,"date":"2024-12-05T15:23:08","date_gmt":"2024-12-05T18:23:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=191253"},"modified":"2024-12-10T14:52:06","modified_gmt":"2024-12-10T17:52:06","slug":"educacao-fisica-sumo-caracteristicas-historicas-culturais","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/educacao-fisica-sumo-caracteristicas-historicas-culturais\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – Sum\u00f5 – Caracter\u00edsticas hist\u00f3ricas – culturais"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA <\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes do 9\u00ba ANO <\/strong>do Ensino Fundamental – Anos Finais.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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CONCEITO<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

O sum\u00f4<\/strong> \u00e9 uma arte marcial (luta)  tradicional do Jap\u00e3o, profundamente enraizada na cultura e na espiritualidade do pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

CARACTER\u00cdSTICAS HIST\u00d3RICAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Acredita-se que tenha surgido h\u00e1 mais de 2.000 anos como um ritual xinto\u00edsta, realizado para agradar aos deuses e garantir boas colheitas. <\/p>\n\n\n\n

As primeiras competi\u00e7\u00f5es de sum\u00f4 foram integradas \u00e0s cerim\u00f4nias religiosas e tinham um car\u00e1ter ritual\u00edstico, envolvendo dan\u00e7as e c\u00e2nticos.<\/p>\n\n\n\n

EVOLU\u00c7\u00c3O <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com o tempo, o sum\u00f4 evoluiu de uma pr\u00e1tica espiritual para um esporte competitivo, ganhando destaque durante o per\u00edodo Edo (1603-1868), quando come\u00e7ou a ser organizado em torneios. <\/p>\n\n\n\n

Nesse per\u00edodo, surgiram as regras que conhecemos hoje, como o uso do dohyo<\/strong> (arena circular) e o traje t\u00edpico dos lutadores, o mawashi<\/strong> .<\/p>\n\n\n\n

Esse aspecto cerimonial ainda \u00e9 vis\u00edvel nas pr\u00e1ticas do esporte hoje, como a purifica\u00e7\u00e3o do ringue com sal antes de cada combate.<\/p>\n\n\n\n

CARACTER\u00cdSTICAS CULTURAIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os lutadores, conhecidos como RIKISHI<\/strong>, treinam em locais chamados de EST\u00c1BULOS DE SUM\u00d4<\/strong> e seguem um rigoroso c\u00f3digo de conduta. <\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, os rRIKISHI<\/strong>,usam vestimentas tradicionais, como o MAWASHI<\/strong>, uma esp\u00e9cie de cinto grosso, e mant\u00eam cortes de cabelo estilo CHONMAGE<\/strong>, similar aos samurais.<\/p>\n\n\n\n

As lutas acontecem em um ringue circular, o DOHYO<\/strong>, feito de argila e coberto por uma fina camada de areia. <\/p>\n\n\n\n

O objetivo \u00e9 fazer com que o oponente toque o ch\u00e3o com qualquer parte do corpo que n\u00e3o seja a sola dos p\u00e9s ou seja empurrado para fora do dohyo.<\/p>\n\n\n\n

ELEMENTOS CULTURAIS<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
    \n
  • Hierarquia e disciplina<\/strong>: O sum\u00f4 reflete os valores japoneses de respeito, hierarquia e trabalho \u00e1rduo. Os lutadores s\u00e3o classificados em diferentes divis\u00f5es, sendo a mais alta chamada de yokozuna<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  • Ritual e espiritualidade<\/strong>: Cada luta come\u00e7a e termina com rituais, incluindo a rever\u00eancia entre os rikishi.<\/li>\n\n\n\n
  • Influ\u00eancia moderna<\/strong>: Apesar de ser um esporte antigo, o sum\u00f4 permanece popular no Jap\u00e3o e em outras partes do mundo, com lutadores estrangeiros se destacando nas \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    O sum\u00f4 transcende o esporte, sendo uma express\u00e3o viva da hist\u00f3ria, cultura e espiritualidade japonesas, com uma combina\u00e7\u00e3o \u00fanica de for\u00e7a f\u00edsica, t\u00e9cnica e honra.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 01<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    O sum\u00f4 \u00e9 uma arte marcial tradicional japonesa que remonta h\u00e1 mais de 1.500 anos e, originalmente, tinha conota\u00e7\u00f5es religiosas como uma homenagem aos deuses, em cerim\u00f4nias xinto\u00edstas, cujo objetivo estava associado <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    (A) a boas colheitas.<\/p>\n\n\n\n

    (B) a vit\u00f3rias militares.<\/p>\n\n\n\n

    (C) a sa\u00fade prolongada.<\/p>\n\n\n\n

    (D) a paz espiritual.<\/p>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 02 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Os lutadores de sum\u00f4, conhecidos como rikishi, utilizam vestimentas tradicionais chamadas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    (A) mawashi.<\/p>\n\n\n\n

    (B) kimono.<\/p>\n\n\n\n

    (C) hakama.<\/p>\n\n\n\n

    (D) obi.<\/p>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 03 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Responda: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    a) Relacione a hierarquia no sum\u00f4 aos valores culturais japoneses mencionados no texto, destacando como ela impacta o treinamento dos RIKISHI<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

    b) Explique como o formato e os materiais do DOHYO<\/strong> influenciam as estrat\u00e9gias dos lutadores durante uma luta de sum\u00f4.<\/p>\n\n\n\n

    QUEST\u00c3O 04 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Responda: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    a) Comente sobre o significado do t\u00edtulo de YOKOZUNA<\/strong> e o que ele representa dentro da estrutura cultural e competitiva do sum\u00f4.<\/p>\n\n\n\n

    b) Analise como o sum\u00f4, mesmo sendo uma pr\u00e1tica tradicional, se adaptou aos tempos modernos, permanecendo relevante no Jap\u00e3o e em outros pa\u00edses.<\/p>\n\n\n

    \n\n\n\n\n\n\n\n
    Autoria <\/strong><\/td>\nElaine Faria de Oliveira<\/td>\n<\/tr>\n
    Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>\nLicenciatura em Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica<\/td>\n<\/tr>\n
    Componente curricular<\/strong><\/td>\nEduca\u00e7\u00e3o F\u00edsica<\/td>\n<\/tr>\n
    Habilidades <\/strong><\/td>\n(EF89EF18) Discutir as transforma\u00e7\u00f5es hist\u00f3ricas, o processo de esportiviza\u00e7\u00e3o e a midiatiza\u00e7\u00e3o das lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.<\/td>\n<\/tr>\n
    Refer\u00eancias <\/strong><\/td>\nDC-GO Ampliado – Base\u00a0 Nacional\u00a0 Comum\u00a0 Curricular\u00a0 (BNCC)\u00a0 da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do Ensino Fundamental, 2017.\u00a0\n

    Pr\u00e1ticas corporais: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ao 9\u00ba anos: manual do professor\/ Suraya Cristina Darido. et AL 1 ed. – S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018.<\/p>\n

    FTD sistema de ensino: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – ensino fundamental: anos finais 9\u00ba ano – 1.ed. – S\u00e3o Paulo: FTD, 2020.<\/p>\n

    DARIDO, Suraya Cristina \u2013 Para ensinar educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: Possibilidade de interven\u00e7\u00e3o na escola \/ Suraya Cristina Darido, Osmar Moreira de Souza J\u00fanior. \u2013 Campinas, SP\\: Papirus, 2007.<\/p>\n

    Se liga na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 9\u00ba ano: manual do professor – S\u00e3o Paulo: Moderna,2022.<\/p>\n

    CAMPOS, Luiz Ant\u00f4nio Silva, 1956 – Metodologia do ensino das lutas na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica escolar \/ Luiz Ant\u00f4nio Silva Campos. \u2013 1.ed.- V\u00e1rzea paulista, SP:Fontoura,2014.<\/p>\n

    RUFINO, Luiz Gustavo Bonatto . Metodologia do ensino de lutas na escola \/ Luiz Gustavo Bonatto Rufino. – Londrina : Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2018. 232 p.\u00a0<\/p>\n

    Lutas, capoeira e pr\u00e1ticas corporais de aventura \/ Fernando Jaime Gonz\u00e1lez; Suraya Cristina Darido; Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de Oliveira, org.; pref\u00e1cio de Ricardo Garcia Cappelli. \u2013 Maring\u00e1 : Eduem, 2014. v. 4 (138 p.) : il. (algumas color); 25,0×17,6 cm. (Pr\u00e1ticas corporais e a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento).<\/p>\n

    Site: SUMO NO BRASIL. Dispon\u00edvel em <http:\/\/sumobrasileiro.blogspot.com.br\/ ><\/p>\n

    TURELLI, Fabiana Cristina. Corpo, dom\u00ednio de si, educa\u00e7\u00e3o: sobre a pedagogia das lutas corporais. 2008. 126 f. (Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade Federal de Santa Catarina, Florian\u00f3polis.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>","protected":false},"author":56,"featured_media":191271,"template":"","ef_categoria":[15,27],"ef_ano":[92],"ef_componente":[97],"class_list":["post-191253","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-9o-ano","ef_componente-educacao-fisica","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191253","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191253\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":191512,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/191253\/revisions\/191512"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/191271"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=191253"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=191253"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=191253"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=191253"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}