{"id":191173,"date":"2024-12-06T07:00:00","date_gmt":"2024-12-06T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=191173"},"modified":"2024-12-03T10:26:07","modified_gmt":"2024-12-03T13:26:07","slug":"ciencias-da-natureza-movimentos-da-lua-e-da-terra-construindo-calendarios-nas-culturas","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-movimentos-da-lua-e-da-terra-construindo-calendarios-nas-culturas\/","title":{"rendered":"CI\u00caNCIAS DA NATUREZA \u2013 Movimentos da Lua e da Terra: construindo calend\u00e1rios nas culturas"},"content":{"rendered":"\n

ESTA PROPOSTA DE ATIVIDADE DE CI\u00caNCIAS DA NATUREZA\u00a0\u00c9 DESTINADA AOS ESTUDANTES<\/strong>\u00a0DO<\/strong>\u00a04\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Movimentos da Lua e da Terra: construindo calend\u00e1rios nas culturas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os movimentos c\u00edclicos da Lua e da Terra s\u00e3o fundamentais para a marca\u00e7\u00e3o do tempo e a cria\u00e7\u00e3o de calend\u00e1rios em diversas culturas. O ciclo lunar, que dura aproximadamente 29,5 dias, forma a base dos calend\u00e1rios lunares, como o Isl\u00e2mico, que utiliza as fases da Lua para determinar os meses e festividades. Por exemplo, o in\u00edcio do Ramad\u00e3 \u00e9 baseado na observa\u00e7\u00e3o do crescente lunar. J\u00e1 o ciclo da Terra ao redor do Sol, com dura\u00e7\u00e3o de cerca de 365,25 dias, fundamenta o calend\u00e1rio gregoriano, amplamente utilizado hoje. Esse calend\u00e1rio combina aspectos solares e ajustes como o ano bissexto para alinhar com as esta\u00e7\u00f5es do ano.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, outras culturas criaram sistemas h\u00edbridos. O calend\u00e1rio judaico, por exemplo, combina ciclos lunares e ajustes solares para alinhar suas festas religiosas, como o Pessach, \u00e0 primavera no hemisf\u00e9rio norte. J\u00e1 os maias desenvolveram um sistema complexo que utilizava tanto o ciclo solar quanto c\u00e1lculos astron\u00f4micos para prever eventos sazonais e rituais. Esses exemplos mostram como os movimentos c\u00edclicos da Lua e da Terra foram essenciais para a organiza\u00e7\u00e3o do tempo, ajudando civiliza\u00e7\u00f5es a planejar a agricultura, festividades e at\u00e9 mesmo viagens. <\/p>\n\n\n\n

Assim, estudar esses movimentos c\u00edclicos n\u00e3o apenas explica como o tempo \u00e9 medido, mas tamb\u00e9m revela como o conhecimento astron\u00f4mico foi incorporado \u00e0 cultura e \u00e0 sobreviv\u00eancia humana. Entender esses ciclos \u00e9 compreender a conex\u00e3o entre ci\u00eancia, hist\u00f3ria e tradi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

OBSERVE A SEGUINTE IMAGEM PARA RESPONDER \u00c0S QUEST\u00d5ES:<\/strong><\/p>\n\n\n

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Imagem produzida em: www.canva.com<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O fen\u00f4meno astron\u00f4mico que serve como base para o calend\u00e1rio isl\u00e2mico \u00e9\/s\u00e3o chamado(s) de<\/p>\n\n\n\n

(A) ciclos solares.<\/p>\n\n\n\n

(B) ciclos lunares.<\/p>\n\n\n\n

(C) equin\u00f3cios.<\/p>\n\n\n\n

(D) solst\u00edcios.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A caracter\u00edstica que diferencia o calend\u00e1rio judaico dos outros calend\u00e1rios citados \u00e9 o fato de<\/p>\n\n\n\n

(A) ser exclusivamente lunar.<\/p>\n\n\n\n

(B) combinar ciclos lunares e ajustes solares.<\/p>\n\n\n\n

(C) ser baseado apenas nos equin\u00f3cios.<\/p>\n\n\n\n

(D) utilizar ciclos de 28 dias.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explique como o ciclo lunar influencia a organiza\u00e7\u00e3o de calend\u00e1rios em culturas tradicionais.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por que o calend\u00e1rio gregoriano utiliza anos bissextos? Relacione<\/strong> essa caracter\u00edstica aos movimentos c\u00edclicos da Terra.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria:<\/strong><\/td>Prof\u00aa Esp. Danielle Assis Borges Fantini<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Graduanda em: – Nutri\u00e7\u00e3o. \u00a0

Graduada em:
\u2013 Pedagogia e Jornalismo. \u00a0

P\u00f3s-graduada em:
\u2013 MBA em Gest\u00e3o das Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o \u2013 Educa\u00e7\u00e3o.
\u2013 Doc\u00eancia Universit\u00e1ria.
\u2013 Neuropedagogia Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o.
\u2013 Psicopedagogia Institucional e Cl\u00ednica.<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>CI\u00caNCIAS DA NATUREZA<\/td><\/tr>
Habilidade (s):<\/strong><\/td>(EF04CI11-C) Relacionar os movimentos c\u00edclicos da Lua e da Terra a per\u00edodos de tempo regulares associando o uso desse conhecimento \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de calend\u00e1rios em diferentes culturas.  <\/td><\/tr>
Refer\u00eancia (s):<\/strong><\/td>Bigaiski, Denise e Sourient, Lilian. Novo Akpal\u00f4. Ci\u00eancias da Natureza, 4\u00ba ano: ensino fundamental. 1 ed. S\u00e3o Paulo: Editora do Brasil, 2021.  

MOVIMENTOS DA TERRA. UFPR, 2024. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/fisica.ufpr.br\/grimm\/aposmeteo\/cap2\/cap2-1.html#:~:text=A%20Terra%20tem%20dois%20movimentos,el%C3%ADptica%20em%20torno%20do%20Sol.>. Acesso em: 03, dez. 2024.  

MOVIMENTOS DA TERRA. Toda Mat\u00e9ria, 2024. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.todamateria.com.br\/movimentos-terra\/.>. Acesso em: 03, dez. 2024.  


Favolli, Leonel e P\u00eassoa, Karina. Pitangu\u00e1 Mais. Ci\u00eancias da Natureza, 4\u00ba ano: ensino fundamental. 1 ed. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2021.  <\/td><\/tr>
Documento norteador:<\/strong><\/td>DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOI\u00c1S \u2013 AMPLIADO (DCGO).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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