{"id":190825,"date":"2024-11-26T14:09:00","date_gmt":"2024-11-26T17:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=190825"},"modified":"2024-11-26T14:10:33","modified_gmt":"2024-11-26T17:10:33","slug":"educacao-fisica-modalidades-da-ginastica-circense","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/educacao-fisica-modalidades-da-ginastica-circense\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – Modalidades da Gin\u00e1stica Circense"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA <\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes do 6\u00ba ANO <\/strong>do Ensino Fundamental – Anos Finais.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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A gin\u00e1stica circense abrange diversas modalidades que combinam movimentos corporais, for\u00e7a, flexibilidade, velocidade, agilidade, equil\u00edbrio e coordena\u00e7\u00e3o com t\u00e9cnicas art\u00edsticas e criativas. Originadas nas artes circenses, essas modalidades ganham espa\u00e7o em academias, escolas e espet\u00e1culos pelo mundo. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Abaixo algumas das principais modalidades da gin\u00e1stica circense:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M<\/strong>ALABARES<\/h3>\n\n\n\n

Consiste no lan\u00e7amento de objetos, como bolas, argolas, diabolos, claves e outros itens, como as m\u00e3os ou outras partes do corpo. <\/p>\n\n\n\n

Essa modalidade desenvolve motora, reflexos e concentra\u00e7\u00e3o progressivamente.<\/p>\n\n\n\n

T<\/strong>RAP\u00c9ZIO<\/h3>\n\n\n\n

Realizado em equipamentos suspensos, o trap\u00e9zio pode ser fixo ou oscilante. Os artistas realizam movimentos acrob\u00e1ticos, como saltos, giros e poses, exigindo for\u00e7a, flexibilidade e coragem.<\/p>\n\n\n\n

L<\/strong>IRA A\u00c9REA<\/h3>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m conhecida como aro suspenso, essa modalidade utiliza um c\u00edrculo met\u00e1lico suspenso no ar, no qual os artistas realizam poses, giros e movimentos acrob\u00e1ticos, misturando for\u00e7a e eleg\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n

TECIDO ACROB\u00c1TICO<\/h3>\n\n\n\n

Nesta pr\u00e1tica, tecidos longos suspensos s\u00e3o usados \u200b\u200bpara subir, descer e realizar figuras e acrobacias. Exigir for\u00e7a nos bra\u00e7os e nas pernas, al\u00e9m de progressivo e controle corporal.<\/p>\n\n\n\n

P<\/strong>ERNA DE PAU<\/h3>\n\n\n\n

Modalidade que trabalha o equil\u00edbrio ao andar com pernas artificiais alongadas. Al\u00e9m da habilidade de andar e se equilibrar, \u00e9 comum adicionar performances art\u00edsticas e fantasias.<\/p>\n\n\n\n

ACROBACIA<\/h3>\n\n\n\n

Inclui movimentos como piruetas, saltos, equil\u00edbrio sobre as m\u00e3os e cria\u00e7\u00e3o de figuras em dupla ou grupo, muitas vezes envolvendo colabora\u00e7\u00f5es art\u00edsticas entre os participantes.<\/p>\n\n\n\n

E<\/strong>QUIL\u00cdBRIO EM CORDA BAMBA<\/h3>\n\n\n\n

Nesta pr\u00e1tica, os artistas andam, saltam ou realizam movimentos sobre uma corda tensionada. Exige muita concentra\u00e7\u00e3o, controle corporal e equil\u00edbrio.<\/p>\n\n\n\n

MONOCICLO <\/strong><\/p>\n\n\n\n

O monociclo<\/strong> \u00e9 uma das modalidades mais emblem\u00e1ticas e desafiadoras do circo, destacando-se pelo equil\u00edbrio, coordena\u00e7\u00e3o e criatividade necess\u00e1rias para sua pr\u00e1tica. Ele consiste em um ve\u00edculo com apenas uma roda, sem guiamento, no qual o artista pedala enquanto mant\u00e9m o corpo equilibrado. No contexto circense, o monociclo \u00e9 frequentemente usado em performances de humor, habilidade t\u00e9cnica ou como suporte para truques complexos.<\/p>\n\n\n\n

RODA CYR<\/h3>\n\n\n\n

Usa um grande ar met\u00e1lico no qual os artistas realizam giros e movimentos acrob\u00e1ticos, exigindo equil\u00edbrio, for\u00e7a e fluidez.<\/p>\n\n\n\n

C<\/strong>ONTORCIONISMO<\/h3>\n\n\n\n

Caracteriza-se pela flexibilidade extrema do corpo, permitindo que os artistas realizem poses e movimentos impressionantes. Exige treinamento rigoroso e controle muscular.<\/p>\n\n\n\n

Essas modalidades combinam for\u00e7a f\u00edsica, express\u00e3o art\u00edstica e criatividade, sendo um meio de explorar o potencial do corpo humano em performances deslumbrantes e desafiadoras.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 01<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A modalidade de gin\u00e1stica circense que envolve o lan\u00e7amento de objetos, como bolas e claves, com foco em reflexos e concentra\u00e7\u00e3o, \u00e9 chamada de<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

(A) malabares. <\/p>\n\n\n\n

(B) trap\u00e9zio. <\/p>\n\n\n\n

(C) lira a\u00e9rea. <\/p>\n\n\n\n

(D) argolas. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 02 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A lira a\u00e9rea \u00e9 definida pelo uso de um c\u00edrculo met\u00e1lico suspenso, permitindo a realiza\u00e7\u00e3o de movimentos com<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(A) for\u00e7a e coragem.<\/p>\n\n\n\n

(B) eleg\u00e2ncia e for\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

(C) flexibilidade e equil\u00edbrio.<\/p>\n\n\n\n

(D) velocidade e reflexos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 03 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Responda: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Explique como o tecido acrob\u00e1tico contribui para o desenvolvimento f\u00edsico e quais habilidades ele exige dos praticantes.<\/p>\n\n\n\n

b) Descreva os principais desafios enfrentados por quem pratica perna de pau e como essa modalidade pode integrar elementos art\u00edsticos.<\/p>\n\n\n\n

c) Analise como o equil\u00edbrio em corda bamba e o monociclo, apesar de utilizarem equipamentos diferentes, possuem similaridades nos requisitos t\u00e9cnicos e nas habilidades poss\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 04 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Responda: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) Relacione a pr\u00e1tica de acrobacia com o trabalho em equipe, destacando a import\u00e2ncia da colabora\u00e7\u00e3o na cria\u00e7\u00e3o de figuras e movimentos.<\/p>\n\n\n\n

b) Estabele\u00e7a diferen\u00e7as entre recursos e habilidades \u00fateis na roda Cyr em compara\u00e7\u00e3o com o contorcionismo, considerando os movimentos e a exig\u00eancia f\u00edsica de cada modalidade.<\/p>\n\n\n\n

c) Comente como a criatividade e a coopera\u00e7\u00e3o s\u00e3o exploradas em apresenta\u00e7\u00f5es de monociclo, destacando sua aplica\u00e7\u00e3o em performances t\u00e9cnicas e de humor.<\/p>\n\n\n\n

Autoria<\/strong><\/td>Elaine Faria de Oliveira <\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Componentes Curriculares<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Habilidades<\/strong><\/td>(GO-EF06EF20) Vivenciar diferentes modalidades das gin\u00e1sticas (gin\u00e1stica art\u00edstica, r\u00edtmica, natural, etc.),  identificando e refletindo sobre as esportivizadas.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>DC-GO Ampliado – Base  Nacional  Comum  Curricular  (BNCC)  da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do Ensino Fundamental, 2017.

Pr\u00e1ticas corporais: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ao 9\u00ba anos: manual do professor\/ Suraya Cristina Darido. et AL 1 ed. – S\u00e3o Paulo:: Moderna, 2018.

FTD sistema de ensino: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – ensino fundamental: anos finais 6\u00ba ano – 1.ed. – S\u00e3o Paulo: FTD, 2020.

Se liga na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ano: manual do professor.- S\u00e3o Paulo: Moderna,2022.

AYOUB, E. Gin\u00e1stica geral e educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica escolar. 3\u00aa ed. Campinas, SP. Editora da Unicamp. 2013.

Gin\u00e1stica, dan\u00e7a e atividades circenses \/ Fernando Jaime Gonz\u00e1lez; Suraya Cristina Darido; Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de Oliveira, org.; pref\u00e1cio de Leandro Cruz Fr\u00f3es da Silva. 2. ed. \u2013 Maring\u00e1 : Eduem, 2017. v. 3 (232 p.) : il. (algumas color); 25,0×17,6 cm.– (Pr\u00e1ticas corporais e a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento).

Gin\u00e1stica. 2. Dan\u00e7a. 3.Artes circenses.I. Jaime Gonz\u00e1lez, Fernando. II. Darido, Suraya Cristina. III. Oliveira, Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de. IV. Cappelli, Ricardo Garcia, pref. V. T\u00edtulo Cdd 22.ed.796.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":190833,"template":"","ef_categoria":[15,27],"ef_ano":[89],"ef_componente":[97],"class_list":["post-190825","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-6o-ano","ef_componente-educacao-fisica","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/190825","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/190825\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":190898,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/190825\/revisions\/190898"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/190833"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=190825"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=190825"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=190825"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=190825"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}