{"id":190305,"date":"2024-11-13T14:04:39","date_gmt":"2024-11-13T17:04:39","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=190305"},"modified":"2024-11-13T14:04:41","modified_gmt":"2024-11-13T17:04:41","slug":"historia-a-expansao-maritima-europeia","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-a-expansao-maritima-europeia\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – A Expans\u00e3o Mar\u00edtima Europeia"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0HIST\u00d3RIA<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do\u00a07\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental anos iniciais.<\/p>\n\n\n\n

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Imagem 01<\/strong> – SILVA, J.C. Expans\u00e3o Mar\u00edtima. Chat GPT. Criada em: 12\/11\/2024.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A EXPANS\u00c3O MAR\u00cdTIMA EUROPEIA<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

No final do s\u00e9culo XV, a Europa enfrentava grandes mudan\u00e7as, press\u00f5es econ\u00f4micas e pol\u00edticas intensas, al\u00e9m de uma crescente curiosidade sobre o que existia al\u00e9m de seus limites conhecidos. O impulso para expandir fronteiras mar\u00edtimas surgiu como uma solu\u00e7\u00e3o para diversos problemas e ambi\u00e7\u00f5es. Os reis europeus, especialmente de Portugal e Espanha, enxergaram nas navega\u00e7\u00f5es uma oportunidade de enriquecer seus reinos, enquanto a Igreja Cat\u00f3lica viu nessas expedi\u00e7\u00f5es um meio de expandir a f\u00e9 crist\u00e3, aproximando o poder secular do poder religioso.<\/p>\n\n\n\n

O com\u00e9rcio com o Oriente, essencial para a Europa por fornecer especiarias e outros produtos valiosos, estava bloqueado pelo Imp\u00e9rio Otomano, que controlava as rotas tradicionais. A solu\u00e7\u00e3o encontrada foi explorar rotas alternativas por mar, contornando a \u00c1frica e acessando diretamente as riquezas das \u00cdndias. Assim, os navegadores europeus lan\u00e7aram-se ao desconhecido em busca de ouro, prata e outros recursos preciosos, que eram escassos na Europa, al\u00e9m de novas terras a serem exploradas. Esse movimento foi incentivado n\u00e3o s\u00f3 pelo desejo de riqueza, mas tamb\u00e9m pelo fasc\u00ednio que o \u201cnovo mundo\u201d exercia sobre o imagin\u00e1rio europeu, povoado de mitos e lendas sobre terras ex\u00f3ticas e criaturas fant\u00e1sticas.<\/p>\n\n\n\n

A busca por essas novas rotas e terras foi poss\u00edvel gra\u00e7as aos avan\u00e7os cient\u00edficos da \u00e9poca. Instrumentos como a b\u00fassola, o astrol\u00e1bio e os mapas cartogr\u00e1ficos precisos permitiram que os navegadores explorassem com mais seguran\u00e7a. Portugal liderou o movimento, desenvolvendo uma importante tradi\u00e7\u00e3o mar\u00edtima com a Escola de Sagres e explorando as costas africanas. Assim, os portugueses alcan\u00e7aram o Cabo das Tormentas, rebatizado de Cabo da Boa Esperan\u00e7a, simbolizando o caminho rumo ao Oriente. Em 1500, a expedi\u00e7\u00e3o de Pedro \u00c1lvares Cabral chegou ao territ\u00f3rio que hoje conhecemos como Brasil, um marco importante para o Imp\u00e9rio Portugu\u00eas, embora atualmente se compreenda que esse territ\u00f3rio j\u00e1 era habitado por diversos povos ind\u00edgenas.<\/p>\n\n\n\n

As navega\u00e7\u00f5es espanholas tamb\u00e9m desempenharam um papel fundamental nesse processo de expans\u00e3o. Com Crist\u00f3v\u00e3o Colombo em 1492, a Espanha se lan\u00e7ou no Atl\u00e2ntico e chegou ao continente americano, acreditando inicialmente ter encontrado uma rota alternativa para as \u00cdndias. Isso gerou disputas entre Portugal e Espanha, que em 1494 assinaram o Tratado de Tordesilhas, dividindo as novas terras entre si e definindo \u00e1reas de influ\u00eancia. Esse tratado simbolizou o come\u00e7o das rivalidades territoriais e da expans\u00e3o colonial europeia nas Am\u00e9ricas.<\/p>\n\n\n\n

A expans\u00e3o mar\u00edtima europeia gerou consequ\u00eancias profundas e duradouras. Economicamente, inaugurou um com\u00e9rcio intercontinental que conectou Europa, \u00c1frica, Am\u00e9rica e \u00c1sia. Culturalmente, causou um impacto intenso nas civiliza\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas, que enfrentaram a evangeliza\u00e7\u00e3o e a imposi\u00e7\u00e3o de novos costumes. Por outro lado, as navega\u00e7\u00f5es abriram caminho para um interc\u00e2mbio cultural, ainda que desigual, que transformou sociedades e valores ao redor do mundo.<\/p>\n\n\n\n

Ao refletir sobre como a hist\u00f3ria da expans\u00e3o mar\u00edtima foi contada, percebemos que essa \u201cdescoberta\u201d do novo mundo ignorava a presen\u00e7a e a cultura dos povos origin\u00e1rios. Entender que esses povos j\u00e1 possu\u00edam suas pr\u00f3prias hist\u00f3rias e estruturas permite uma vis\u00e3o mais ampla do expansionismo, reconhecendo o impacto duradouro que ele ainda exerce sobre as rela\u00e7\u00f5es culturais e econ\u00f4micas atuais.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explique os principais motivos que levaram Portugal e Espanha a liderarem a expans\u00e3o mar\u00edtima europeia nos s\u00e9culos XV e XVI. Em sua resposta, considere os fatores econ\u00f4micos, pol\u00edticos e religiosos que impulsionaram esse movimento.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A chegada dos europeus \u00e0 Am\u00e9rica \u00e9 frequentemente referida como \u201cdescoberta\u201d. Contudo, o territ\u00f3rio j\u00e1 era habitado por povos ind\u00edgenas com culturas e sociedades pr\u00f3prias. Discuta o impacto dessa vis\u00e3o euroc\u00eantrica sobre a hist\u00f3ria e como a compreens\u00e3o do ponto de vista dos povos origin\u00e1rios altera nossa percep\u00e7\u00e3o sobre esse momento hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

No final do s\u00e9culo XV, o com\u00e9rcio com o Oriente era vital para as economias europeias. Especiarias, tecidos e outros produtos eram altamente valorizados, mas o controle otomano sobre as rotas tradicionais pelo Mediterr\u00e2neo impedia o acesso direto a essas mercadorias. Esse contexto levou pa\u00edses como Portugal e Espanha a explorarem novas rotas mar\u00edtimas. \u00c9 correto dizer que uma motiva\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica para a expans\u00e3o mar\u00edtima europeia era<\/p>\n\n\n\n

(A) expandir o com\u00e9rcio europeu com as col\u00f4nias africanas para obter m\u00e3o de obra barata.<\/p>\n\n\n\n

(B) contornar o bloqueio otomano para garantir acesso direto \u00e0s riquezas orientais.<\/p>\n\n\n\n

(C) estabelecer rotas alternativas para o com\u00e9rcio com os povos ind\u00edgenas da Am\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

(D) dividir o oceano Atl\u00e2ntico com a Inglaterra, visando aumentar a influ\u00eancia crist\u00e3.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Portugal e Espanha foram as pot\u00eancias pioneiras da expans\u00e3o mar\u00edtima, o que gerou rivalidades sobre o controle de terras \u201cdescobertas\u201d. Em 1494, ambos os pa\u00edses firmaram o Tratado de Tordesilhas, que definiu uma linha imagin\u00e1ria, dividindo as \u00e1reas de explora\u00e7\u00e3o no Novo Mundo. Nesse sentido, o principal objetivo do Tratado de Tordesilhas foi<\/p>\n\n\n\n

(A) assegurar o controle cat\u00f3lico sobre os territ\u00f3rios a serem explorados pelas duas pot\u00eancias ib\u00e9ricas.<\/p>\n\n\n\n

(B) evitar conflitos entre Portugal e Espanha ao definir esferas de explora\u00e7\u00e3o e coloniza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

(C) dividir parte do Novo Mundo entre as pot\u00eancias europeias, incluindo Fran\u00e7a e Inglaterra.<\/p>\n\n\n\n

(D) criar um sistema de navega\u00e7\u00e3o compartilhado entre os pa\u00edses da Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Prof. Me. J\u00falio Cesar da Silva<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Licenciatura em Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Habilidades:<\/strong><\/td>(EF07HI13) Caracterizar a a\u00e7\u00e3o dos europeus e suas l\u00f3gicas mercantis visando ao dom\u00ednio no mundo atl\u00e2ntico.(GO-EF07HI14-B) Identificar e compreender a expans\u00e3o ultramarina, a extra\u00e7\u00e3o e o com\u00e9rcio do pau-brasil, bem como suas diferen\u00e7as para europeus e povos ind\u00edgenas origin\u00e1rios.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias: <\/strong><\/td>HIST\u00d3RIA, Cole\u00e7\u00e3o Ensino Fundamental. 7\u00ba Ano: V. 1. Belo Horizonte: Bernoulli Sistema de Ensino, 2024. p. 08-29.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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