{"id":188023,"date":"2024-09-24T16:22:08","date_gmt":"2024-09-24T19:22:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=188023"},"modified":"2024-10-18T16:49:48","modified_gmt":"2024-10-18T19:49:48","slug":"ciencias-da-natureza-clonagem-celulas-tronco-e-transgenicos","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-clonagem-celulas-tronco-e-transgenicos\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza \u2013 Clonagem, c\u00e9lulas tronco e transg\u00eanicos"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de Ci\u00eancias da Natureza<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 9\u00ba ano <\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1. <\/strong>YACOBCHUK. Laboratory worker researching human stem cells in cell culture dish. Canva. Download em 18\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

CLONAGEM, C\u00c9LULAS TRONCO E TRANSG\u00caNICOS<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

A biotecnologia abrange o uso de sistemas biol\u00f3gicos e organismos para desenvolver ou aprimorar produtos e processos para usos espec\u00edficos. Ela inclui t\u00e9cnicas como clonagem, manipula\u00e7\u00e3o de c\u00e9lulas-tronco e desenvolvimento de organismos geneticamente modificados (OGM), todas prometendo avan\u00e7os not\u00e1veis para sociedade e meio ambiente, mas tamb\u00e9m levantando importantes quest\u00f5es \u00e9ticas e sociais.<\/p>\n\n\n\n

Clonagem \u00e9 o processo de cria\u00e7\u00e3o de c\u00f3pias geneticamente id\u00eanticas de um organismo. Esta t\u00e9cnica pode ser vista tanto em laborat\u00f3rios, como no caso da ovelha Dolly, quanto na natureza, com bact\u00e9rias que reproduzem assexuadamente. A clonagem artificial pode ser utilizada para a conserva\u00e7\u00e3o de esp\u00e9cies e pesquisa m\u00e9dica, mas levanta desafios significativos, como a \u00e9tica de replicar seres vivos e o bem-estar dos animais clonados, muitos dos quais enfrentam problemas de sa\u00fade devido a anomalias no processo.<\/p>\n\n\n\n

C\u00e9lulas-tronco s\u00e3o c\u00e9lulas capazes de se diferenciar em diferentes tipos de tecido. Existem tr\u00eas categorias principais: totipotentes, que podem desenvolver-se em um organismo completo; pluripotentes, que podem se transformar em quase todos os tipos de c\u00e9lulas mas n\u00e3o um organismo inteiro; e multipotentes, que podem se diferenciar em uma gama limitada de c\u00e9lulas. A utiliza\u00e7\u00e3o de c\u00e9lulas-tronco embrion\u00e1rias, que s\u00e3o pluripotentes, envolve debates sobre o “status moral dos embri\u00f5es”, discutindo se embri\u00f5es t\u00eam direitos, ou em que momento come\u00e7am a t\u00ea-los.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 os organismos geneticamente modificados, tamb\u00e9m chamados de transg\u00eanicos, s\u00e3o modificados geneticamente por meio da inser\u00e7\u00e3o de DNA de outra esp\u00e9cie. Tais modifica\u00e7\u00f5es permitem caracter\u00edsticas desejadas como resist\u00eancia a doen\u00e7as e maior valor nutricional. Contudo, isso gera preocupa\u00e7\u00f5es sobre a seguran\u00e7a alimentar devido \u00e0 potencial introdu\u00e7\u00e3o de al\u00e9rgenos e toxinas em novos alimentos e impactos sobre a biodiversidade, como a poss\u00edvel transfer\u00eancia de genes para plantas n\u00e3o modificadas, podendo alterar ecossistemas locais.<\/p>\n\n\n\n

Os impactos dessas tecnologias s\u00e3o profundos e variados. A clonagem e as c\u00e9lulas-tronco podem transformar a medicina, tratando doen\u00e7as previamente incur\u00e1veis. Por outro lado, os transg\u00eanicos t\u00eam potencial para melhorar a seguran\u00e7a alimentar. No entanto, ambos podem exacerbar desigualdades sociais e impactos ambientais se n\u00e3o forem geridos de forma \u00e9tica e respons\u00e1vel. A biotecnologia, portanto, requer uma gest\u00e3o cuidadosa para que os avan\u00e7os cient\u00edficos estejam alinhados \u00e0 responsabilidade social e ambiental, delineando conscientemente o futuro da humanidade.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avalie a viabilidade, assim como as implica\u00e7\u00f5es \u00e9ticas e ambientais do emprego da clonagem de indiv\u00edduos de esp\u00e9cies amea\u00e7adas de extin\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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C\u00e9lulas-tronco embrion\u00e1rias s\u00e3o c\u00e9lulas obtidas de embri\u00f5es em est\u00e1gios iniciais de desenvolvimento, podendo se diferenciar em quase todos os tipos de c\u00e9lulas do corpo humano – s\u00e3o, portanto, pluripotentes. Devido \u00e0 sua capacidade de transforma\u00e7\u00e3o, elas s\u00e3o altamente valorizadas para pesquisa e potenciais aplica\u00e7\u00f5es terap\u00eauticas em medicina regenerativa, como na repara\u00e7\u00e3o de tecidos danificados ou no tratamento de doen\u00e7as degenerativas. <\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

O uso de c\u00e9lulas-tronco embrion\u00e1rias \u00e9 controverso principalmente devido \u00e0\/ao<\/p>\n\n\n\n

(A) alto custo dos procedimentos. <\/p>\n\n\n\n

(B) dificuldade em diferenci\u00e1-las.<\/p>\n\n\n\n

(C) risco de rejei\u00e7\u00e3o no transplante.<\/p>\n\n\n\n

(D) origem e status dos embri\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea j\u00e1 ouviu falar sobre a doa\u00e7\u00e3o e o transplante de medula \u00f3ssea?<\/p>\n\n\n\n

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O transplante de medula \u00f3ssea trata doen\u00e7as do sangue, como leucemias e linfomas, substituindo a medula doente por c\u00e9lulas saud\u00e1veis para regenerar uma nova medula funcional. Este procedimento utiliza c\u00e9lulas-tronco hematopoi\u00e9ticas da medula, que s\u00e3o essenciais para produzir gl\u00f3bulos vermelhos, gl\u00f3bulos brancos e plaquetas.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: <\/strong>HEMOGO. Requisitos B\u00e1sicos para ser um doador de medula \u00f3ssea. Hemocentro de Goi\u00e1s. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/5fct9cx2<\/a>>. Acesso em 17\/10\/2024.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Dada a natureza das c\u00e9lulas-tronco hematopo\u00e9ticas, podemos afirmar que elas s\u00e3o<\/p>\n\n\n\n

(A) transg\u00eanicas.
(B) totipotentes.
(C) pluripotentes.
(D) multipotentes.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia o texto a seguir, sobre o eucalipto geneticamente modificado:<\/p>\n\n\n\n

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Fonte:<\/strong> SANTI, Thais. A biotecnologia em favor da produtividade do eucalipto. Revista O Papel – agosto de 2014. p. 28-36. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/3f8mfbff>. Acesso em 17\/10\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A partir do texto acima, analise as frases a seguir sobre eucaliptos geneticamente modificados:

I. J\u00e1 s\u00e3o produzidos no Brasil, em contrariedade \u00e0s leis de biosseguran\u00e7a.
II. Um dos argumentos positivos \u00e9 o menor uso de espa\u00e7o para o cultivo.
III. Tais eucaliptos modificados t\u00eam genes de uma esp\u00e9cie de bact\u00e9ria.
IV. O cultivo e uso apresentam riscos individual e coletivo, mesmo que baixo.<\/em><\/p>\n\n\n\n

As frases corretas s\u00e3o as de n\u00famero<\/p>\n\n\n\n

(A) I e II.
(B) I e III.
(C) II e IV.
(D) III e IV.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O impacto ambiental que se revela como preocupa\u00e7\u00e3o potencial com a introdu\u00e7\u00e3o de organismos geneticamente modificados \u00e9<\/p>\n\n\n\n

(A) o aumento da biodiversidade.
(B) a contamina\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica.
(C) melhoria na qualidade do ar.
(D) a redu\u00e7\u00e3o da polui\u00e7\u00e3o sonora.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria<\/strong><\/td>Mariana Araguaia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas<\/td><\/tr>
Componente curricular<\/strong><\/td>Ci\u00eancias da Natureza<\/td><\/tr>
Habilidade<\/strong><\/td>(GO-EF09CI18) Analisar diferentes t\u00e9cnicas e aplica\u00e7\u00f5es de clonagem, c\u00e9lulas tronco e transg\u00eanicos, discutindo os impactos sociais e ambientais.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>CARNEVALLE, M. R. Ararib\u00e1 mais Ci\u00eancias: 9\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. 272 p.

EMBRAPA. A biotecnologia e voc\u00ea. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/s85hyk9n>. Acesso em 17\/10\/2024.

ESTAD\u00c3O Conte\u00fado. CNTBio aprova eucalipto geneticamente modificado desenvolvido pela FuturaGene. Uol Cotidiano. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/3f8mfbff>. Acesso em 17\/10\/2024.

GOI\u00c1S. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado. Volume III Ensino Fundamental Anos Finais. Dispon\u00edvel em <https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/site\/index.php\/institucional\/documentos-oficiais-2\/category\/27-documentos-gerais>. Acesso em 09\/04\/2024.

______. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado – Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Dispon\u00edvel em: <sme.goiania.go.gov.br\/site\/index.php\/institucional\/documentos-oficiais-2>. Acesso em 09\/04\/2024.

HEMOGO. Requisitos B\u00e1sicos para ser um doador de medula \u00f3ssea. Hemocentro de Goi\u00e1s. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/5fct9cx2<\/a>>. Acesso em 17\/10\/2024.

HIRANAKA. R. A. B.; HORTENCIO, T. M. A. Inspire Ci\u00eancias: 9\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: FTD, 2018. 256 p.

SANTI, Thais. A biotecnologia em favor da produtividade do eucalipto. Revista O Papel – agosto de 2014. p. 28-36. Dispon\u00edvel em <https:\/\/tinyurl.com\/3f8mfbff>. Acesso em 17\/10\/2024.
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