{"id":185629,"date":"2024-08-09T15:29:50","date_gmt":"2024-08-09T18:29:50","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=185629"},"modified":"2024-08-09T16:19:27","modified_gmt":"2024-08-09T19:19:27","slug":"geografia-o-uso-do-solo-na-america-do-sul-e-no-continente-africano","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/geografia-o-uso-do-solo-na-america-do-sul-e-no-continente-africano\/","title":{"rendered":"Geografia – O uso do solo na Am\u00e9rica do Sul e no Continente Africano"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de GEOGRAFIA<\/strong> \u00e9 destinada aos estudantes do 8\u00ba ano<\/strong> do Ensino Fundamental anos iniciais.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Fonte: Atlas Geogr\u00e1fico Escolar do IBGE. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/atlasescolar.ibge.gov.br\/continentes-e-regioes-do-mundo.html<\/a>>. Acesso em 08 de ago. de 2024.<\/p>\n\n\n\n

O uso do solo na Am\u00e9rica do Sul e no Continente Africano<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O uso do solo na Am\u00e9rica do Sul e no continente africano apresenta semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as que refletem as variadas condi\u00e7\u00f5es geogr\u00e1ficas, clim\u00e1ticas e socioecon\u00f4micas dessas regi\u00f5es. Ambos os continentes dependem significativamente da agricultura, pecu\u00e1ria, minera\u00e7\u00e3o e explora\u00e7\u00e3o florestal como principais formas de uso da terra, mas as abordagens e os desafios enfrentados em cada regi\u00e3o variam consideravelmente.<\/p>\n\n\n

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Fonte: Atlas Geogr\u00e1fico Escolar do IBGE. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/atlasescolar.ibge.gov.br\/continentes-e-regioes-do-mundo.html<\/a>>. Acesso em 08 de ago. de 2024.<\/p>\n\n\n\n

Agricultura <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na Am\u00e9rica do Sul, a agricultura \u00e9 altamente comercial e mecanizada, com foco na produ\u00e7\u00e3o em larga escala de commodities como soja, milho, trigo e caf\u00e9. Pa\u00edses como Brasil e Argentina s\u00e3o grandes exportadores desses produtos, utilizando vastas \u00e1reas de terra para cultivos intensivos que, embora economicamente importantes, t\u00eam contribu\u00eddo para o desmatamento e a degrada\u00e7\u00e3o do solo, especialmente em regi\u00f5es como o Cerrado e a Amaz\u00f4nia.<\/p>\n\n\n

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J\u00e1 no continente africano, a agricultura \u00e9 predominantemente de subsist\u00eancia, especialmente na \u00c1frica Subsaariana, onde pequenos agricultores cultivam alimentos b\u00e1sicos para consumo pr\u00f3prio, como milho, sorgo e mandioca. A produtividade agr\u00edcola tende a ser menor devido ao uso limitado de tecnologias avan\u00e7adas e \u00e0 depend\u00eancia das condi\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, como as chuvas. No entanto, algumas regi\u00f5es, como a \u00c1frica Ocidental, produzem culturas voltadas para a exporta\u00e7\u00e3o, como cacau e caf\u00e9, contribuindo para a economia local, mas tamb\u00e9m enfrentando desafios relacionados \u00e0 sustentabilidade e \u00e0 conserva\u00e7\u00e3o do solo.<\/p>\n\n\n\n

Pecu\u00e1ria <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A pecu\u00e1ria \u00e9 uma atividade central em ambas as regi\u00f5es, mas as pr\u00e1ticas diferem. Na Am\u00e9rica do Sul, especialmente no Brasil, Argentina e Uruguai, a pecu\u00e1ria bovina \u00e9 realizada em grandes propriedades, muitas vezes utilizando pastagens naturais ou \u00e1reas desmatadas. Essa atividade \u00e9 uma das principais causas do desmatamento na Amaz\u00f4nia, mas tamb\u00e9m \u00e9 um pilar econ\u00f4mico importante, com grande parte da produ\u00e7\u00e3o destinada \u00e0 exporta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n

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Na \u00c1frica, a pecu\u00e1ria \u00e9 mais adaptada \u00e0s condi\u00e7\u00f5es \u00e1ridas e semi\u00e1ridas, como nas regi\u00f5es do Sahel e \u00c1frica Oriental, onde a cria\u00e7\u00e3o de gado \u00e9 tradicionalmente realizada por comunidades n\u00f4mades e semi-n\u00f4mades. Nesses locais, a pecu\u00e1ria extensiva, realizada em vastas \u00e1reas de pastagem, enfrenta desafios como a degrada\u00e7\u00e3o das terras e o risco de desertifica\u00e7\u00e3o, exacerbando a vulnerabilidade das popula\u00e7\u00f5es locais \u00e0s mudan\u00e7as clim\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Minera\u00e7\u00e3o <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A minera\u00e7\u00e3o \u00e9 uma atividade econ\u00f4mica vital tanto na Am\u00e9rica do Sul quanto na \u00c1frica, com ambos os continentes sendo ricos em recursos minerais. No Brasil e no Chile, a extra\u00e7\u00e3o de min\u00e9rio de ferro, cobre e outros metais \u00e9 uma das principais atividades econ\u00f4micas, com impactos significativos no uso do solo e no meio ambiente.<\/p>\n\n\n

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Na \u00c1frica, pa\u00edses como a \u00c1frica do Sul e Gana exploram vastas reservas de minerais valiosos, como ouro e diamantes. No entanto, a minera\u00e7\u00e3o em ambos os continentes pode levar \u00e0 degrada\u00e7\u00e3o do solo, polui\u00e7\u00e3o dos recursos h\u00eddricos e impactos sociais negativos, como o deslocamento de comunidades. <\/p>\n\n\n\n

Explora\u00e7\u00e3o florestal e uso sustent\u00e1vel <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tanto a Am\u00e9rica do Sul quanto a \u00c1frica abrigam vastas \u00e1reas de florestas tropicais, cruciais para a biodiversidade global e o equil\u00edbrio clim\u00e1tico. Na Am\u00e9rica do Sul, a Amaz\u00f4nia enfrenta press\u00f5es constantes de desmatamento para agricultura e pecu\u00e1ria, com o Brasil lidando com o desafio de conciliar o desenvolvimento econ\u00f4mico com a conserva\u00e7\u00e3o. Semelhantemente, na \u00c1frica, a Bacia do Congo sofre com a explora\u00e7\u00e3o madeireira e a convers\u00e3o de terras florestais em \u00e1reas agr\u00edcolas, amea\u00e7ando ecossistemas \u00fanicos e modos de vida tradicionais.<\/p>\n\n\n\n

O uso do solo na Am\u00e9rica do Sul e no Continente Africano<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O uso do solo na Am\u00e9rica do Sul e na \u00c1frica \u00e9 moldado por necessidades econ\u00f4micas, mas ambos os continentes enfrentam desafios ambientais significativos. Embora a agricultura, pecu\u00e1ria, minera\u00e7\u00e3o e explora\u00e7\u00e3o florestal sejam essenciais para o desenvolvimento econ\u00f4mico, essas atividades tamb\u00e9m causam degrada\u00e7\u00e3o ambiental e impactam negativamente as comunidades locais. A gest\u00e3o sustent\u00e1vel desses recursos \u00e9 fundamental para garantir que o desenvolvimento n\u00e3o comprometa as futuras gera\u00e7\u00f5es, exigindo pol\u00edticas equilibradas que promovam a conserva\u00e7\u00e3o e o uso respons\u00e1vel do solo. A troca de experi\u00eancias entre as duas regi\u00f5es pode ser valiosa para desenvolver estrat\u00e9gias de manejo mais eficazes e sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

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RESPONDA \u00c0S QUEST\u00d5ES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 01<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fa\u00e7a uma pesquisa e produza um texto sobre como o Brasil implementa o desenvolvimento de t\u00e9cnicas agr\u00edcolas no continente africano.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O<\/strong> 02<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fa\u00e7a um texto explicando como essas a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento da agricultura do Brasil na \u00c1frica, podem minimizar o problema da fome nos pa\u00edses parceiros.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O<\/strong> 03<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na Am\u00e9rica do Sul, a agricultura \u00e9 altamente comercial e mecanizada, com foco na produ\u00e7\u00e3o em larga escala de commodities como soja, milho, trigo e caf\u00e9. E os grandes exportadores desses produtos s\u00e3o <\/p>\n\n\n\n

(A) a Venezuela e o Chile.<\/p>\n\n\n\n

(B) o Paraguai e o Equador.<\/p>\n\n\n\n

(C) o Brasil e a Argentina.<\/p>\n\n\n\n

(D) o Uruguai e a Bol\u00edvia.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O<\/strong> 04<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O uso do solo na Am\u00e9rica do Sul e na \u00c1frica \u00e9 moldado por necessidades econ\u00f4micas, mas ambos os continentes enfrentam desafios ambientais significativos. Embora a agricultura, pecu\u00e1ria, minera\u00e7\u00e3o e explora\u00e7\u00e3o florestal sejam essenciais para o desenvolvimento econ\u00f4mico, essas atividades tamb\u00e9m causam <\/p>\n\n\n\n

(A) inunda\u00e7\u00e3o de grandes \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

(B) degrada\u00e7\u00e3o ambiental e impactam negativamente as comunidades locais.<\/p>\n\n\n\n

(C) desnutri\u00e7\u00e3o infantil.<\/p>\n\n\n\n

(D) congestionamento e problemas de mobilidade urbana nas cidades.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Prof. Me.: Gabriel Ramos Paiva<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Licenciatura em Geografia;
Bacharelado em Geografia;
Licenciatura em Pedagogia;
Mestre em Geografia pelo IESA-UFG.<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Geografia<\/td><\/tr>
DCGO \u2013 AMPLIADO (1\u00ba corte) Habilidades:<\/strong><\/td>(EF08GE19) Interpretar cartogramas, mapas esquem\u00e1ticos (croquis) e anamorfoses geogr\u00e1ficas com informa\u00e7\u00f5es geogr\u00e1ficas acerca da \u00c1frica e Am\u00e9rica.<\/td><\/tr>
Matriz de habilidades essenciais:<\/strong><\/td>Analisar cartogramas, mapas esquem\u00e1ticos (croquis) e\u00a0anamorfoses geogr\u00e1ficas com informa\u00e7\u00f5es geogr\u00e1ficas acerca da \u00c1frica e Am\u00e9rica.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>LAUREANO, Julia Gabriela Valverde; JUNIOR, Lindberg Nascimento. TERRIT\u00d3RIO E TERRITORIALIZA\u00c7\u00c3O NO CONTINENTE AFRICANO. Pesquisar, Florian\u00f3polis, v. 7, n. 13, Ed. especial: SELIGeo, p. 41-56, jun. 2020. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/periodicos.ufsc.br\/index.php\/pesquisar\/article\/download\/74855\/43656\/263904<\/a>>. Acesso em 08 de ago. de 2024.

MANZATTO, Celso Vainer. Uso agr\u00edcola dos solos brasileiros. Celso Vainer Manzatto; Elias de Freitas Junior; Jos\u00e9 Roberto Rodrigues Peres (ed.). \u2013 Rio de Janeiro: Embrapa Solos, 2002. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/ainfo.cnptia.embrapa.br\/digital\/bitstream\/item\/146673\/1\/Cap9-Tatiana.pdf<\/a>>. Acesso em 08 de ago. de 2024.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":185653,"template":"","ef_categoria":[16],"ef_ano":[91],"ef_componente":[96],"class_list":["post-185629","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-hi","ef_ano-8o-ano","ef_componente-geografia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/185629","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/185629\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":185677,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/185629\/revisions\/185677"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185653"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=185629"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=185629"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=185629"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=185629"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}