{"id":185516,"date":"2024-08-07T16:26:45","date_gmt":"2024-08-07T19:26:45","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=185516"},"modified":"2024-08-21T09:29:51","modified_gmt":"2024-08-21T12:29:51","slug":"educacao-fisica-preconceitos-e-estereotipos-presentes-no-contexto-das-lutas-esportivas","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/educacao-fisica-preconceitos-e-estereotipos-presentes-no-contexto-das-lutas-esportivas\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – Preconceitos e estere\u00f3tipos presentes no contexto das lutas esportivas"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA <\/strong>\u00e9 destinada aos estudantes do 7\u00ba ANO <\/strong>do Ensino Fundamental – Anos Finais.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"\"
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No cen\u00e1rio das lutas esportivas, situa\u00e7\u00f5es de preconceitos e estere\u00f3tipos est\u00e3o frequentemente presentes e exercem uma influ\u00eancia significativa tanto sobre os participantes quanto sobre a percep\u00e7\u00e3o do p\u00fablico.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Esses preconceitos podem manifestar-se de diversas formas, impactando desde o tratamento e oportunidades oferecidas aos lutad<\/strong>ores at\u00e9 a maneira como suas habilidades e conquistas s\u00e3o interpretadas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

PRECONCEITO DE G\u00caNERO<\/h3>\n\n\n\n

As lutas esportivas s\u00e3o frequentemente vistas como atividades exclusivamente masculinas. Esse preconceito n\u00e3o s\u00f3 afasta as mulheres das academias e dos tatames, mas tamb\u00e9m refor\u00e7a estere\u00f3tipos de g\u00eanero prejudiciais. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Subestima\u00e7\u00e3o das Capacidades das Mulheres:<\/strong> Em muitas lutas esportivas, h\u00e1 a cren\u00e7a de que as mulheres s\u00e3o menos capazes ou menos competitivas do que os homens. <\/p>\n\n\n\n

Isso pode se manifestar em menor cobertura midi\u00e1tica, pr\u00eamios menores, ou menos oportunidades de patroc\u00ednio.<\/p>\n\n\n\n

Expectativas Estereotipadas:<\/strong> As mulheres lutadoras podem ser pressionadas a manter uma apar\u00eancia ou comportamento “feminino”<\/strong>, enquanto os homens s\u00e3o esperados a serem mais agressivos e menos emotivos.<\/p>\n\n\n\n

PRECONCEITOS RACIAIS<\/h3>\n\n\n\n

Representa\u00e7\u00e3o Desigual:<\/strong> Atletas de minorias \u00e9tnicas podem ser sub-representados ou estereotipados. Por exemplo, atletas negros podem ser vistos apenas como naturalmente talentosos, minimizando o esfor\u00e7o e a t\u00e9cnica envolvidos em suas vit\u00f3rias.<\/p>\n\n\n\n

Discrimina\u00e7\u00e3o Impl\u00edcita:<\/strong> Lutas que envolvem atletas de diferentes origens \u00e9tnicas podem sofrer com decis\u00f5es arbitr\u00e1rias de ju\u00edzes ou \u00e1rbitros, influenciadas por preconceitos inconscientes.<\/p>\n\n\n\n

PRECONCEITOS CULTURAIS<\/h3>\n\n\n\n

Estere\u00f3tipos Nacionalistas:<\/strong> Lutadores de certos pa\u00edses podem ser estereotipados de acordo com percep\u00e7\u00f5es culturais. Por exemplo, lutadores de pa\u00edses asi\u00e1ticos podem ser vistos como mais disciplinados, enquanto lutadores de pa\u00edses latino-americanos podem ser considerados mais apaixonados ou emocionais.<\/p>\n\n\n\n

PRECONCEITOS SOCIOECON\u00d4MICOS<\/h3>\n\n\n\n

Subestima\u00e7\u00e3o de Lutadores de Baixa Renda:<\/strong> Atletas de origens socioecon\u00f4micas mais baixas podem ser subestimados ou enfrentarem obst\u00e1culos adicionais, como menos acesso a recursos de treinamento e patroc\u00ednios.<\/p>\n\n\n\n

Glorifica\u00e7\u00e3o da Supera\u00e7\u00e3o:<\/strong> Embora hist\u00f3rias de supera\u00e7\u00e3o possam ser inspiradoras, elas podem ser usadas para perpetuar a ideia de que todos podem superar suas circunst\u00e2ncias sem abordar as desigualdades sist\u00eamicas que existem.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 01<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O preconceito de g\u00eanero no contexto das lutas esportivas configura-se quando<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(A) as mulheres t\u00eam menos oportunidades.<\/p>\n\n\n\n

(B) as atletas negros s\u00e3o subvalorizados.<\/p>\n\n\n\n

(C) os asi\u00e1ticos s\u00e3o vistos como disciplinados.<\/p>\n\n\n\n

(D) os lutadores de baixa renda enfrentam obst\u00e1culos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 02 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

A representa\u00e7\u00e3o desigual de atletas de minorias \u00e9tnicas nas lutas esportivas refere-se<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(A) aos asi\u00e1ticos vistos como disciplinados.<\/p>\n\n\n\n

(B) aos negros subvalorizados em suas vit\u00f3rias.<\/p>\n\n\n\n

(C) as mulheres lutadoras pressionadas pela apar\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

(D) aos lutadores de baixa renda com menos apoio.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 03 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Preencha as lacunas do texto com as respectivas palavras no quadro abaixo alusivas ao combate ao estere\u00f3tipo e preconceito no contexto das lutas esportivas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

JUSTA <\/strong><\/td>IDENTIDADE<\/strong><\/td>EDUCA\u00c7\u00c3O <\/strong><\/td>PRECONCEITOS<\/strong><\/td>EQUITATIVA<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Combater estere\u00f3tipos e ___________________________________ no \u00e2mbito das lutas esportivas requer um esfor\u00e7o conjunto e cont\u00ednuo de todos os envolvidos na comunidade esportiva. Atrav\u00e9s da ______________________________, pol\u00edticas inclusivas, representa\u00e7\u00e3o diversa, cobertura midi\u00e1tica _____________________________ e suporte adequado, \u00e9 poss\u00edvel criar um ambiente onde todos os atletas possam competir de maneira ____________________________ e ser reconhecidos por suas habilidades e esfor\u00e7os, independentemente de sua origem ou ______________________________.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 04 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Responda: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

a) De que maneira a subestima\u00e7\u00e3o de lutadores de baixa renda pode impactar suas carreiras esportivas? <\/p>\n\n\n\n

b) Como a glorifica\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias de supera\u00e7\u00e3o no contexto esportivo das lutas pode mascarar as desigualdades sist\u00eamicas enfrentadas por atletas de baixa renda?<\/p>\n\n\n\n

Autoria<\/strong><\/td>Elaine Faria de Oliveira <\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Componente Curricular<\/strong><\/td>Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica <\/td><\/tr>
Habilidade<\/strong><\/td>(GO-EF07EF17) Reconhecer preconceitos e estere\u00f3tipos relacionados ao universo das lutas, propondo alternativas para super\u00e1-los com base na equidade, na solidariedade, na justi\u00e7a e no respeito.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>DC-GO Ampliado – Base  Nacional  Comum  Curricular  (BNCC)  da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e do Ensino Fundamental, 2017.

FTD sistema de ensino: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica – ensino fundamental: anos finais 7\u00ba ano – 1.ed. – S\u00e3o Paulo: FTD, 2020.

Pr\u00e1ticas corporais: educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 6\u00ba ao 9\u00ba anos: manual do professor\/ Suraya Cristina Darido. et AL 1 ed. – S\u00e3o Paulo:: Moderna, 2018.

Campos, Luiz Ant\u00f4nio Silva, 1956-Metodologia do ensino das lutas na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica escolar \/ Luiz Ant\u00f4nio Silva Campos. \u2013 1.ed.- V\u00e1rzea Paulista, SP:Fontoura,2014.

Lutas, capoeira e pr\u00e1ticas corporais de aventura \/ Fernando Jaime Gonz\u00e1lez; Suraya Cristina Darido; Amauri Aparecido B\u00e1ssoli de Oliveira, org.; pref\u00e1cio de Ricardo Garcia Cappelli. \u2013 Maring\u00e1 : Eduem, 2014. v. 4 (138 p.) : il. (algumas color); 25,0×17,6 cm.– (Pr\u00e1ticas corporais e a organiza\u00e7\u00e3o do conhecimento). 

Dario, Suraya Cristina \u2013 Para ensinar educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: Possibilidade de interven\u00e7\u00e3o na escola \/ Suraya Cristina Dario, Osmar Moreira de Souza J\u00fanior. \u2013 Campinas, SP\\: Papirus, 2007.

Se liga na educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica: 7\u00ba ano: manual do professor.- S\u00e3o Paulo: Moderna,2022.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":56,"featured_media":185549,"template":"","ef_categoria":[15,27],"ef_ano":[90],"ef_componente":[97],"class_list":["post-185516","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-corpo-e-movimento-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-educacao-fisica","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/185516","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/56"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/185516\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":186245,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/185516\/revisions\/186245"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/185549"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=185516"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=185516"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=185516"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=185516"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}