{"id":181438,"date":"2024-04-23T16:04:34","date_gmt":"2024-04-23T19:04:34","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=181438"},"modified":"2024-04-23T16:04:36","modified_gmt":"2024-04-23T19:04:36","slug":"lingua-portuguesa-producao-de-texto-em-rede-genero-fabula","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-producao-de-texto-em-rede-genero-fabula\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Produ\u00e7\u00e3o de Texto em Rede: g\u00eanero f\u00e1bula"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo\u00a0Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do\u00a06\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n
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Imagem 1: Criada no site <https:\/\/www.bing.com<\/a>> para fins did\u00e1ticos. Acesso em: 12, abr. 2024<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

A f\u00e1bula<\/strong> \u00e9 um texto liter\u00e1rio ficcional em que os personagens costumam ser animais ou elementos da flora, como \u00e1rvores. Durante a hist\u00f3ria, que \u00e9 bem curtinha e apresenta poucos personagens (geralmente s\u00e3o dois), alguns comportamentos humanos s\u00e3o revelados por meio de suas a\u00e7\u00f5es. Essas caracter\u00edsticas recebem o nome de personifica\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

A personifica\u00e7\u00e3o acontece quando um ser inanimado, isto \u00e9, n\u00e3o humano, tem caracter\u00edsticas humanas, como pensar e sentir, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

Veja, a seguir, outras marcas caracter\u00edsticas de uma f\u00e1bula:<\/p>\n\n\n\n

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  • O t\u00edtulo de uma f\u00e1bula \u00e9 sempre o nome dos protagonistas da narrativa.<\/li>\n\n\n\n
  • Geralmente, quem narra uma f\u00e1bula \u00e9 o narrador observador, quase sempre onisciente. <\/li>\n\n\n\n
  • A marca\u00e7\u00e3o do tempo nesse g\u00eanero textual costuma ser cronol\u00f3gica e o espa\u00e7o, geralmente, est\u00e1 associado a florestas e bosques.<\/li>\n\n\n\n
  • No decorrer do enredo, os di\u00e1logos entre os personagens ajudam a avan\u00e7ar a hist\u00f3ria e revelar suas personalidades. Para isso, emprega-se corriqueiramente, o discurso direto. Esses personagens representam determinadas condutas humanas.<\/li>\n\n\n\n
  • O fim da hist\u00f3ria traz um ensinamento ao leitor sobre o tema daquela f\u00e1bula, que \u00e9 a li\u00e7\u00e3o de moral. Algumas vezes, a li\u00e7\u00e3o se apresenta de maneira bem direta, com direito ao termo \u201cli\u00e7\u00e3o de moral\u201d escrito no final da hist\u00f3ria com sua explica\u00e7\u00e3o logo em seguida. Tamb\u00e9m \u00e9 comum o emprego de prov\u00e9rbios como li\u00e7\u00e3o de moral, como em \u201cPara bom entendedor, meia palavra basta\u201d e em \u201cA pressa \u00e9 inimiga da perfei\u00e7\u00e3o\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Observe os passos para produzir uma f\u00e1bula:<\/p>\n\n\n\n

    Passos para criar uma f\u00e1bula<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    1. Escolha seus personagens<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    Selecione animais ou criaturas que melhor representem as qualidades ou tra\u00e7os que voc\u00ea deseja destacar em sua li\u00e7\u00e3o de moral. Lembre-se que o t\u00edtulo da f\u00e1bula s\u00e3o os personagens centrais da hist\u00f3ria. <\/p>\n\n\n\n

    2. Desenvolva o enredo<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    Crie um problema ou conflito para seus personagens enfrentarem, levando a uma li\u00e7\u00e3o aprendida. <\/p>\n\n\n\n

    Primeiro par\u00e1grafo: <\/strong>apresente os personagens, onde eles est\u00e3o, e a situa\u00e7\u00e3o inicial que trar\u00e1 o conflito para a hist\u00f3ria. Veja o exemplo: <\/p>\n\n\n\n

    A tartaruga e a lebre<\/em> <\/p>\n\n\n\n

    Em uma <\/em>floresta<\/em><\/strong>, vivia uma <\/em>lebre<\/em><\/strong> veloz que adorava se gabar de sua rapidez. Os outros animais cansaram de sua arrog\u00e2ncia e pediram ajuda \u00e0 s\u00e1bia <\/em>tartaruga<\/em><\/strong>. Ela prop\u00f4s uma corrida para ensinar a import\u00e2ncia da humildade e da perseveran\u00e7a.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Segundo par\u00e1grafo (em diante):<\/strong> as a\u00e7\u00f5es precisam ser desenvolvidas. Utilize o discurso direto, isto \u00e9, a fala dos pr\u00f3prios personagens para deixar o texto mais din\u00e2mico. Veja: <\/p>\n\n\n\n

    No dia da corrida, Lebre disparou \u00e0 frente, dizendo:<\/em> <\/p>\n\n\n\n

    – Minha vit\u00f3ria \u00e9 certa. Vou ganhar da tartaruga f\u00e1cil, f\u00e1cil. Vou at\u00e9 parar para descansar um pouco.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

    Enquanto isso, a tartaruga avan\u00e7ava lentamente, sem perder de vista a linha de chegada. Quando a lebre cochilou no meio da corrida, a tartaruga continuou em ritmo constante e cruzou a linha de chegada primeiro.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    \u00daltimo par\u00e1grafo:<\/strong> \u00e9 preciso associar a resolu\u00e7\u00e3o do enredo com uma li\u00e7\u00e3o de moral. Observe: <\/p>\n\n\n\n

    Os animais aplaudiram a tartaruga, surpresos por sua vit\u00f3ria. Calmamente, ela explicou:\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

    – Cara lebre, devagar e sempre vence a corrida. N\u00e3o se trata apenas de ser o mais r\u00e1pido, mas de manter a determina\u00e7\u00e3o e foco no objetivo.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

    3. Apresente uma li\u00e7\u00e3o de moral<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    Por fim, de maneira direta, escreva a \u201cli\u00e7\u00e3o de moral\u201d, que pode ser uma frase reflexiva ou um prov\u00e9rbio popular. Veja:<\/p>\n\n\n\n

    Li\u00e7\u00e3o de moral: A velocidade nem sempre \u00e9 a chave para o sucesso.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Depois de estudar essas dicas, que tal produzir e compartilhar uma f\u00e1bula?<\/p>\n\n\n\n

    Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos sobre essa tem\u00e1tica.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

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