{"id":178464,"date":"2024-03-15T07:00:00","date_gmt":"2024-03-15T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=178464"},"modified":"2024-07-11T21:14:36","modified_gmt":"2024-07-12T00:14:36","slug":"ciencias-da-natureza-transformacoes-reversiveis-e-nao-reversiveis","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-transformacoes-reversiveis-e-nao-reversiveis\/","title":{"rendered":"CI\u00caNCIAS DA NATUREZA \u2013 Transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis"},"content":{"rendered":"\n

ESTA PROPOSTA DE ATIVIDADE DE CI\u00caNCIAS DA NATUREZA \u00c9 DESTINADA AOS ESTUDANTES<\/strong> DO<\/strong> 4\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis s\u00e3o aquelas em que \u00e9 poss\u00edvel voltar ao estado inicial, ou seja, \u00e9 como se pud\u00e9ssemos desfazer o que fizemos. Um exemplo disso \u00e9 quando congelamos \u00e1gua para fazer gelo. Se deixarmos o gelo derreter, a \u00e1gua volta ao seu estado original. Outro exemplo \u00e9 quando enchemos um bal\u00e3o de ar. Se deixarmos o ar sair do bal\u00e3o, ele volta ao seu estado original.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, \u00e9 interessante notar que algumas transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis podem parecer irrevers\u00edveis em certos contextos. Por exemplo, quando cortamos uma ma\u00e7\u00e3 ao meio, parece que n\u00e3o podemos retornar \u00e0 ma\u00e7\u00e3 inteira original. No entanto, se juntarmos as duas metades, ainda teremos uma ma\u00e7\u00e3, embora tenha sido alterada em sua forma. Isso destaca como a reversibilidade de uma transforma\u00e7\u00e3o pode depender das circunst\u00e2ncias e da perspectiva sob as quais a observamos.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 as transforma\u00e7\u00f5es n\u00e3o revers\u00edveis s\u00e3o aquelas em que n\u00e3o podemos voltar ao estado inicial. Um exemplo disso \u00e9 quando rasgamos um papel. Uma vez rasgado, n\u00e3o podemos colar as partes de volta como estavam antes. Outro exemplo \u00e9 quando queimamos uma folha. Depois que ela queima, n\u00e3o podemos faz\u00ea-la voltar a ser uma folha novamente.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, algumas transforma\u00e7\u00f5es n\u00e3o revers\u00edveis podem ter consequ\u00eancias permanentes. Por exemplo, quando cortamos uma \u00e1rvore para fazer papel, a \u00e1rvore n\u00e3o pode ser revertida ao seu estado original. Isso ressalta a import\u00e2ncia de considerar os efeitos de nossas a\u00e7\u00f5es sobre o meio ambiente e a necessidade de buscar alternativas sustent\u00e1veis e respons\u00e1veis para transforma\u00e7\u00f5es irrevers\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n

Agora que sabemos a diferen\u00e7a entre transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis, podemos observar muitas coisas ao nosso redor e descobrir quais transforma\u00e7\u00f5es se encaixam em cada categoria.<\/p>\n\n\n\n

OBSERVE A SEGUINTE IMAGEM PARA RESPONDER \u00c0S QUEST\u00d5ES:<\/strong><\/p>\n\n\n

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\"\"
Imagem produzida em: www.canva.com<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis desempenham pap\u00e9is fundamentais na vida do ser humano em diversos aspectos como: ciclo da \u00e1gua e produ\u00e7\u00e3o de alimentos, tecnologia e conforto, constru\u00e7\u00e3o e fabrica\u00e7\u00e3o, impacto ambiental e desenvolvimento sustent\u00e1vel.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 um exemplo de transforma\u00e7\u00e3o revers\u00edvel,<\/p>\n\n\n\n

(A) rasgar um papel.<\/p>\n\n\n\n

(B) congelar \u00e1gua para fazer gelo.<\/p>\n\n\n\n

(C) queimar uma folha.<\/p>\n\n\n\n

(D) cortar uma \u00e1rvore para fazer papel.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um<\/strong> exemplo de transforma\u00e7\u00e3o n\u00e3o revers\u00edvel \u00e9 <\/p>\n\n\n\n

(A) cortar uma ma\u00e7\u00e3 ao meio.<\/p>\n\n\n\n

(B) encher um bal\u00e3o de ar.<\/p>\n\n\n\n

(C) queimar uma folha.<\/p>\n\n\n\n

(D) juntar as duas metades de uma ma\u00e7\u00e3.<\/p>\n\n\n\n


Agora, justifique<\/strong> sua escolha.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Explique<\/strong> por que cortar uma ma\u00e7\u00e3 ao meio pode parecer uma transforma\u00e7\u00e3o irrevers\u00edvel, mas na verdade \u00e9 uma transforma\u00e7\u00e3o revers\u00edvel dependendo das circunst\u00e2ncias.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Discuta<\/strong> com os colegas a import\u00e2ncia de considerar os efeitos das transforma\u00e7\u00f5es n\u00e3o revers\u00edveis, como cortar \u00e1rvores para fazer papel, no contexto da preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente e na busca por alternativas sustent\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n

EXPERIMENTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Procedimento de Transforma\u00e7\u00e3o Revers\u00edvel<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Transforma\u00e7\u00e3o Revers\u00edvel – Congelar \u00c1gua para Fazer Gelo:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a. Coloque \u00e1gua em um recipiente e leve ao congelador at\u00e9 que ela se solidifique em gelo.<\/p>\n\n\n\n

b. Retire o gelo do congelador e observe sua forma s\u00f3lida.<\/p>\n\n\n\n

c. Deixe o gelo em temperatura ambiente e observe como ele derrete, voltando ao estado l\u00edquido original de \u00e1gua.<\/p>\n\n\n\n

d. Discuta com os participantes como essa transforma\u00e7\u00e3o \u00e9 revers\u00edvel, pois \u00e9 poss\u00edvel voltar ao estado inicial da \u00e1gua.<\/p>\n\n\n\n

Transforma\u00e7\u00e3o Revers\u00edvel – Encher um Bal\u00e3o de Ar:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a. Pegue um bal\u00e3o e o encha com ar utilizando uma bomba de ar ou assoprando.<\/p>\n\n\n\n

b. Amarre a extremidade do bal\u00e3o para evitar que o ar escape.<\/p>\n\n\n\n

c. Em seguida, desamarre o bal\u00e3o e observe como o ar sai, voltando o bal\u00e3o ao seu estado original de vazio.<\/p>\n\n\n\n

d. Discuta com os participantes como essa transforma\u00e7\u00e3o \u00e9 revers\u00edvel, pois \u00e9 poss\u00edvel encher e esvaziar o bal\u00e3o repetidamente.<\/p>\n\n\n\n

Transforma\u00e7\u00e3o n\u00e3o Revers\u00edvel – Rasgar um Papel:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a. Pegue uma folha de papel e rasgue-a em peda\u00e7os.<\/p>\n\n\n\n

b. Mesmo que voc\u00ea tente, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel reconstruir o papel em sua forma original.<\/p>\n\n\n\n

c. A transforma\u00e7\u00e3o de rasgar o papel \u00e9 irrevers\u00edvel, pois os peda\u00e7os rasgados n\u00e3o podem ser unidos para formar a folha original.<\/p>\n\n\n\n

Transforma\u00e7\u00e3o n\u00e3o Revers\u00edvel – Cortar uma Fruta em Peda\u00e7os:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a. Pegue uma fruta, como uma ma\u00e7\u00e3, e corte-a em peda\u00e7os com uma faca.<\/p>\n\n\n\n

b. Embora seja poss\u00edvel cortar a fruta em peda\u00e7os menores, n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel restaur\u00e1-la \u00e0 sua forma original antes do corte.<\/p>\n\n\n\n

c. A transforma\u00e7\u00e3o de cortar a fruta \u00e9 n\u00e3o revers\u00edvel, pois a forma original da fruta n\u00e3o pode ser recuperada ap\u00f3s o corte.<\/p>\n\n\n\n

Conclus\u00e3o<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

Ao realizar este experimento simples, os alunos podem compreender visualmente a diferen\u00e7a entre transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis. Isso ajuda a destacar a import\u00e2ncia de considerar o impacto de nossas a\u00e7\u00f5es e escolhas no ambiente ao nosso redor.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria<\/strong>:<\/td>Prof.\u00aa Esp. Danielle Assis Borges Fantini<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/td>Graduada em:
\u2013 Pedagogia e graduanda em Jornalismo.

P\u00f3s-graduada em:
\u2013 MBA em Gest\u00e3o das Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o \u2013 Educa\u00e7\u00e3o.
\u2013 Doc\u00eancia Universit\u00e1ria.
\u2013 Neuropedagogia Aplicada \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o.
\u2013 Psicopedagogia Institucional e Cl\u00ednica.<\/td><\/tr>
Componente Curricular<\/strong>:<\/td>CI\u00caNCIAS DA NATUREZA<\/td><\/tr>
Habilidade<\/strong> (s):<\/td>(EF04CI03) Identificar transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis.
(EF04CI03-B) Relacionar as transforma\u00e7\u00f5es revers\u00edveis e n\u00e3o revers\u00edveis a fen\u00f4menos f\u00edsicos e qu\u00edmicos.
(EF04CI03-C) Concluir que algumas mudan\u00e7as causadas por aquecimento ou resfriamento s\u00e3o revers\u00edveis (como as mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da \u00e1gua) e outras n\u00e3o (como o cozimento do ovo, a queima do papel, da madeira, do pl\u00e1stico, dentre outros). <\/td><\/tr>
Refer\u00eancia<\/strong> (s):<\/td>Bigaiski, Denise e Sourient, Lilian. Novo Akpal\u00f4. Ci\u00eancias da Natureza, 4\u00ba ano: ensino fundamental. 1 ed. S\u00e3o Paulo: Editora do Brasil, 2021.  

MultRio. Revers\u00edvel x Irrevers\u00edvel II | Rioeduca na TV \u2013 Fique ligado! – 4\u00ba Ano. Youtube, 2024. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/youtu.be\/9xaw4fpds1Q?feature=shared>. Acesso em: 11, mar. 2024.  

Transforma\u00e7\u00e3o revers\u00edvel e irrevers\u00edvel pelo aquecimento. Revista Nova Escola, 2024. Dispon\u00edvel em: <Transforma\u00e7\u00e3o revers\u00edvel e irrevers\u00edvel pelo aquecimento – Planos de aula – 4\u00ba ano – Ci\u00eancias (novaescola.org.br)<\/a>>. Acesso em: 11, mar. 2024.  <\/td><\/tr>
Documento norteador:<\/strong><\/td>DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOI\u00c1S \u2013 AMPLIADO (DC-GO AMPLIADO)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":64,"featured_media":178465,"template":"","ef_categoria":[193,23],"ef_ano":[87],"ef_componente":[98],"class_list":["post-178464","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-anos-iniciais","ef_categoria-educacao-ambiental-e-saude-ciclo-da-infancia-de","ef_ano-4o-ano","ef_componente-ciencia-da-natureza-ef","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/178464","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/64"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/178464\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":184982,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/178464\/revisions\/184982"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/178465"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178464"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=178464"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=178464"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=178464"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}