{"id":178461,"date":"2024-03-11T21:19:36","date_gmt":"2024-03-12T00:19:36","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=178461"},"modified":"2025-03-31T13:47:14","modified_gmt":"2025-03-31T16:47:14","slug":"ciencias-da-natureza-equilibrio-termodinamico","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/ciencias-da-natureza-equilibrio-termodinamico\/","title":{"rendered":"Ci\u00eancias da Natureza – Equil\u00edbrio termodin\u00e2mico"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0Ci\u00eancias da Natureza<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do\u00a07\u00ba ano\u00a0<\/strong>dos anos finais do Ensino Fundamental<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
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Imagem 1. <\/strong>HOW, Thinking. Greenhouse effect Sun radiation and atmosphere and global warming concept. Canva. Download em 14\/03\/2024.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

EQUIL\u00cdBRIO TERMODIN\u00c2MICO<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

O calor \u00e9 uma forma de energia que se propaga de um corpo para outro. Nesse sentido, o de maior temperatura transporta calor para outro, de menor temperatura. A tend\u00eancia \u00e9 que, nessa transfer\u00eancia de calor, ocorra um equil\u00edbrio t\u00e9rmico – ou seja: que ambos os corpos tenham a mesma temperatura. Sobre esta, ela se refere ao grau de agita\u00e7\u00e3o das part\u00edculas que formam aquele corpo: as mol\u00e9culas. Quanto maior a vibra\u00e7\u00e3o dessas part\u00edculas, maior \u00e9 a temperatura – e o inverso tamb\u00e9m ocorre. <\/p>\n\n\n\n

Basicamente, podemos afirmar que o calor \u00e9 propagado de tr\u00eas maneiras. Na condu\u00e7\u00e3o, a transfer\u00eancia do calor se d\u00e1 pelo contato direto entre corpos. Um exemplo \u00e9 quando estamos cozinhando e deixamos a colher, de metal, dentro da panela em alta temperatura. Depois de um certo tempo, ela tamb\u00e9m est\u00e1 aquecida. Motores a vapor e de combust\u00e3o interna tamb\u00e9m funcionam a partir dessa forma de propaga\u00e7\u00e3o, convertendo calor em trabalho, de maneira eficiente e controlada.<\/p>\n\n\n\n

Na convec\u00e7\u00e3o, o aquecimento de l\u00edquidos e gases relaciona-se ao movimento de tais fluidos. Podemos observar que, geralmente, os aparelhos de ar condicionados est\u00e3o na regi\u00e3o superior da parede. Isso porque os gases que comp\u00f5em o ar, \u00e0 medida que se aquecem, tendem a “subir”, enquanto o ar resfriado tende a “descer”. Dizemos que trata-se de uma corrente de convec\u00e7\u00e3o, permitindo ao longo do tempo que todo o ambiente esteja mais resfriado. Outro exemplo \u00e9 ao aquecermos \u00e1gua na panela: observamos que, \u00e0 medida que aquece, intensifica os seus movimentos.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, na radia\u00e7\u00e3o, o calor n\u00e3o necessita de um meio material para se propagar. Voc\u00ea j\u00e1 observou como alguns insetos voadores ficam em torno de l\u00e2mpadas acesas, recebendo seu calor sem que seja necess\u00e1rio se encostarem? Outro exemplo \u00e9 a luz solar, absorvida pela superf\u00edcie da Terra e aquecendo o nosso planeta. Ao receber calor do Sol, parte dele \u00e9 absorvido pela atmosfera e pelos oceanos, enquanto outra por\u00e7\u00e3o \u00e9 refletida de volta para o espa\u00e7o. Esse processo de absor\u00e7\u00e3o e emiss\u00e3o de calor mant\u00e9m o equil\u00edbrio t\u00e9rmico do nosso planeta, proporcionando condi\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas est\u00e1veis e adequadas para a vida.<\/p>\n\n\n\n

Quando vari\u00e1veis, como temperatura, press\u00e3o e densidade est\u00e3o constantes, dizemos que h\u00e1 um equil\u00edbrio termodin\u00e2mico. Assim, em um sentido amplo, podemos considerar que a Terra est\u00e1 em um estado de equil\u00edbrio termodin\u00e2mico.  No entanto, essa sinergia tem sido afetada por atividades humanas, como a queima de combust\u00edveis f\u00f3sseis, que liberam gases de efeito estufa na atmosfera. Esses gases tamb\u00e9m ret\u00eam calor do Sol, aumentando portanto a quantidade de calor absorvida pela Terra. Mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e aquecimento global, assim como suas consequ\u00eancias, tais como enchentes, desabamentos, doen\u00e7as e perturba\u00e7\u00f5es nas cadeias alimentares, est\u00e3o inclu\u00eddos nos resultados desse panorama.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como a propaga\u00e7\u00e3o do calor influencia n\u00e3o apenas o clima da Terra, mas tamb\u00e9m os padr\u00f5es clim\u00e1ticos regionais e locais? D\u00ea exemplos. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Imagine que uma pessoa esteja cozinhando em uma panela de ferro quente e, sem querer, encosta a m\u00e3o na lateral da panela. O tipo de propaga\u00e7\u00e3o de calor que ocorre, nesse caso, \u00e9 a

(A) condu\u00e7\u00e3o.
(B) convec\u00e7\u00e3o.
(C) radia\u00e7\u00e3o.
(D) absor\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se uma cidade est\u00e1 experimentando um aumento na temperatura m\u00e9dia ao longo dos anos devido ao aumento das emiss\u00f5es de gases de efeito estufa, o fen\u00f4meno que contribui para esse aumento de temperatura \u00e9 a <\/p>\n\n\n\n

(A) condu\u00e7\u00e3o.
(B) convec\u00e7\u00e3o.
(C) radia\u00e7\u00e3o.
(D) absor\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Um grupo de amigos decide fazer um churrasco ao ar livre. Enquanto a carne est\u00e1 na grelha, uma pessoa segura uma lata de refrigerante gelado. O processo de propaga\u00e7\u00e3o de calor que ocorre quando a pessoa sente o calor da lata em sua m\u00e3o \u00e9 a

(A) condu\u00e7\u00e3o.
(B) convec\u00e7\u00e3o.
(C) radia\u00e7\u00e3o.
(D) absor\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante uma tempestade de ver\u00e3o, voc\u00ea observa o movimento das nuvens no c\u00e9u. O processo de propaga\u00e7\u00e3o de calor diretamente relacionado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e movimento das nuvens durante uma tempestade \u00e9 a<\/p>\n\n\n\n

(A) condu\u00e7\u00e3o.
(B) convec\u00e7\u00e3o.
(C) radia\u00e7\u00e3o.
(D) absor\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia com aten\u00e7\u00e3o o texto a seguir: <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

A) O que seria o equil\u00edbrio t\u00e9rmico e por que ele \u00e9 muito importante, no contexto apresentado?<\/p>\n\n\n\n

B) O processo de resfriamento interno de uma geladeira \u00e9 um exemplo de qual tipo de propaga\u00e7\u00e3o de calor? Justifique. <\/p>\n\n\n\n

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Autoria<\/strong><\/td>Mariana Araguaia<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td>Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas<\/td><\/tr>
Componente Curricular<\/strong><\/td>Ci\u00eancias da Natureza<\/td><\/tr>
Habilidade<\/strong><\/td>(EF07CI04) Avaliar o papel do equil\u00edbrio termodin\u00e2mico para a manuten\u00e7\u00e3o da vida na Terra, para o funcionamento de m\u00e1quinas t\u00e9rmicas e em outras situa\u00e7\u00f5es cotidianas.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias<\/strong><\/td>CARNEVALLE, M. R. Ararib\u00e1 mais Ci\u00eancias: 7\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: Moderna, 2018. 272 p.

GOI\u00c1S. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado – Volume III Ensino Fundamental Anos Finais. Dispon\u00edvel em https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/site\/index.php\/institucional\/documentos-oficiais-2\/category\/27-documentos-gerais<\/a>. Acesso em 08\/04\/2024.

__<\/strong>. Documento Curricular para Goi\u00e1s \u2013 Ampliado \u2013 Cortes Temporais. CONSED; UNDIME, 2019. p. 143. Dispon\u00edvel em: . Acesso em 08\/04\/2024.

HIRANAKA. R. A. B.; HORTENCIO, T. M. A. Inspire Ci\u00eancias: 7\u00ba ano: ensino fundamental: anos finais. 1. ed. S\u00e3o Paulo: FTD, 2018. 256 p.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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