{"id":173457,"date":"2023-11-30T08:46:09","date_gmt":"2023-11-30T11:46:09","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=173457"},"modified":"2023-11-30T08:56:53","modified_gmt":"2023-11-30T11:56:53","slug":"lingua-portuguesa-pecas-teatrais","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-pecas-teatrais\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Pe\u00e7as teatrais"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00ba ano do Ensino Fundamental anos iniciais.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a atividade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o texto<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.canva.com> Acesso em:\u00a0 28, nov. 23<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Pe\u00e7as teatrais<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ol\u00e1 estudantes!<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00eas j\u00e1 foram ao teatro alguma vez? <\/p>\n\n\n\n

Voc\u00eas sabiam que as pe\u00e7as teatrais fazem parte de um g\u00eanero textual?<\/p>\n\n\n\n

As pe\u00e7as teatrais representam um importante g\u00eanero textual, conhecido como drama ou teatro.<\/p>\n\n\n\n

O Texto teatral \u00e9 uma hist\u00f3ria escrita por dramaturgos e que ganha vida no palco. Estes textos s\u00e3o encenados por atores e atrizes e geralmente n\u00e3o tem narradores.<\/p>\n\n\n\n

O Texto teatral tem personagens, um lugar onde a hist\u00f3ria acontece, e a\u00a0 hist\u00f3ria pode ser dividida em peda\u00e7os chamados “Atos”, que s\u00e3o como cap\u00edtulos.<\/p>\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.canva.com> Acesso em: 28, nov. 23<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Algumas caracter\u00edsticas dos textos teatrais:<\/p>\n\n\n\n

1-<\/strong> Textos Encenados: <\/strong><\/td>O texto teatral \u00e9 escrito para ser representado por atores e atrizes.<\/td><\/tr>
2- G\u00eanero Narrativo: <\/strong><\/td>Hist\u00f3ria que tem come\u00e7o, meio e fim. <\/td><\/tr>
3-  Di\u00e1logo entre Personagens:<\/strong><\/td>Os personagens trocam ideias, contam segredos e etc.<\/td><\/tr>
4 – Discurso Direto: <\/strong><\/td>Personagens falam diretamente.<\/td><\/tr>
5- Atores, Plateia e Palco:<\/strong> <\/td>Os atores representam os personagens, a plateia  assiste e o palco onde tudo acontece. <\/td><\/tr>
6- Cen\u00e1rio, Figurino e Sonoplastia:<\/strong> <\/td>O cen\u00e1rio \u00e9 o lugar onde a hist\u00f3ria se passa, o figurino s\u00e3o as roupas dos personagens, e a sonoplastia \u00e9 o som utilizado.<\/td><\/tr>
7- Linguagem Corporal e Gestual: <\/strong><\/td>Os atores usam o corpo para contar a hist\u00f3ria, fazem express\u00f5es engra\u00e7adas, pulam, dan\u00e7am e fazem gestos que mostram como os personagens est\u00e3o se sentindo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Os textos de teatro s\u00e3o divididos em duas partes importantes: texto principal e secund\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n

O Texto Principal \u00e9 onde as personagens falam, seja sozinhas (mon\u00f3logo), conversando entre si (di\u00e1logo) ou soltando frases r\u00e1pidas (apartes). <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 o Texto Secund\u00e1rio inclui informa\u00e7\u00f5es sobre o cen\u00e1rio, o figurino e as instru\u00e7\u00f5es especiais para a encena\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Esse g\u00eanero segue uma estrutura composta por introdu\u00e7\u00e3o, desenvolvimento (conflito, cl\u00edmax) e desfecho.<\/p>\n\n\n\n

Veja o exemplo:<\/p>\n\n\n\n

T\u00edtulo: “A Festa dos Bichinhos”<\/strong>
Cen\u00e1rio: Uma clareira na floresta, decorada com flores coloridas e uma grande \u00e1rvore no centro.<\/strong>
Personagens:<\/strong>
Coelho (Cenourinha)<\/strong>Urso (Pandinha)<\/strong>P\u00e1ssaro (Penas)<\/strong>Borboleta (Asas)<\/strong>Sapo (Saltito)<\/strong>
Ato I: Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong>
(Cenourinha, Pandinha, Penas, Asas, e Saltito est\u00e3o animados na clareira)
Cenourinha: (sorrindo) Ol\u00e1, amigos da floresta! Que tal organizarmos uma festa hoje?
Pandinha: Uma festa? Isso parece incr\u00edvel!
Asas: (batendo as asas) Com dan\u00e7as e m\u00fasica, tenho certeza de que ser\u00e1 divertido!
Saltito: (pulando) E comida! N\u00e3o podemos esquecer da comida!
Ato II: Complica\u00e7\u00e3o\/ conflito<\/strong>
(Cenourinha percebe que n\u00e3o t\u00eam m\u00fasica nem instrumentos)
Cenourinha: Hum, como teremos m\u00fasica sem instrumentos?
Penas: (pensando) E se usarmos nossas vozes para cantar?
Asas: Boa ideia! Vamos fazer uma can\u00e7\u00e3o!
(Cada um come\u00e7a a cantar sua parte, criando uma melodia alegre)
Ato III: Cl\u00edmax<\/strong>
(Cenourinha, Pandinha, Penas, Asas, e Saltito come\u00e7am a dan\u00e7ar ao som da m\u00fasica improvisada. A festa est\u00e1 animada, e todos os animais da floresta se juntam \u00e0 celebra\u00e7\u00e3o.)
Cenourinha: (sorrindo) Esta \u00e9 a melhor festa de todas!
Pandinha: Concordo! E pensar que come\u00e7ou com a ideia simples de uma festa.
Ato IV: Desfecho<\/strong>
(A festa continua at\u00e9 o p\u00f4r do sol. Os amigos se re\u00fanem em volta da grande \u00e1rvore para agradecer.)
Cenourinha: Hoje aprendemos que, mesmo sem planejar muito, podemos fazer algo incr\u00edvel juntos.
Penas: (voando) E que a amizade \u00e9 a melhor m\u00fasica para qualquer festa!
Todos: (sorrindo) Viva a amizade e as festas na floresta!

Elaborado pela autora<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

ATIVIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1- Qual \u00e9 a estrutura principal de um texto teatral?<\/p>\n\n\n\n

(A) Introdu\u00e7\u00e3o, personagens e cl\u00edmax.<\/p>\n\n\n\n

(B) Mon\u00f3logo, di\u00e1logo e apartes.<\/p>\n\n\n\n

(C) Introdu\u00e7\u00e3o, desenvolvimento (conflito, cl\u00edmax) e desfecho.<\/p>\n\n\n\n

(D) Atores, plateia e palco.<\/p>\n\n\n\n

(E) Di\u00e1logo, personagens e desfecho.<\/p>\n\n\n\n

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2- Preencha a tabela com a defini\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas principais do Texto teatral:<\/p>\n\n\n\n

Textos Encenados: <\/strong><\/td>\u00a0 <\/td><\/tr>
G\u00eanero Narrativo: <\/strong><\/td> <\/td><\/tr>
Di\u00e1logo entre Personagens:<\/strong><\/td>
<\/td><\/tr>
Discurso Direto: <\/strong><\/td><\/td><\/tr>
Atores, Plateia e Palco:<\/strong> <\/td><\/td><\/tr>
Cen\u00e1rio, Figurino e Sonoplastia:<\/strong> <\/td><\/td><\/tr>
Linguagem Corporal e Gestual: <\/strong><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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3- Veja o exemplo e em seguida responda as alternativas:<\/p>\n\n\n\n

T\u00edtulo: “A Festa dos Bichinhos”<\/strong>
Cen\u00e1rio: Uma clareira na floresta, decorada com flores coloridas e uma grande \u00e1rvore no centro.<\/strong>
Personagens:<\/strong>
Coelho (Cenourinha)<\/strong>Urso (Pandinha)<\/strong>P\u00e1ssaro (Penas)<\/strong>Borboleta (Asas)<\/strong>Sapo (Saltito)<\/strong>
Ato I: Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong>
(Cenourinha, Pandinha, Penas, Asas, e Saltito est\u00e3o animados na clareira)
Cenourinha: (sorrindo) Ol\u00e1, amigos da floresta! Que tal organizarmos uma festa hoje?
Pandinha: Uma festa? Isso parece incr\u00edvel!
Asas: (batendo as asas) Com dan\u00e7as e m\u00fasica, tenho certeza de que ser\u00e1 divertido!
Saltito: (pulando) E comida! N\u00e3o podemos esquecer da comida!
Ato II: Complica\u00e7\u00e3o\/ conflito<\/strong>
(Cenourinha percebe que n\u00e3o t\u00eam m\u00fasica nem instrumentos)
Cenourinha: Hum, como teremos m\u00fasica sem instrumentos?
Penas: (pensando) E se usarmos nossas vozes para cantar?
Asas: Boa ideia! Vamos fazer uma can\u00e7\u00e3o!
(Cada um come\u00e7a a cantar sua parte, criando uma melodia alegre)
Ato III: Cl\u00edmax<\/strong>
(Cenourinha, Pandinha, Penas, Asas, e Saltito come\u00e7am a dan\u00e7ar ao som da m\u00fasica improvisada. A festa est\u00e1 animada, e todos os animais da floresta se juntam \u00e0 celebra\u00e7\u00e3o.)
Cenourinha: (sorrindo) Esta \u00e9 a melhor festa de todas!
Pandinha: Concordo! E pensar que come\u00e7ou com a ideia simples de uma festa.
Ato IV: Desfecho<\/strong>
(A festa continua at\u00e9 o p\u00f4r do sol. Os amigos se re\u00fanem em volta da grande \u00e1rvore para agradecer.)
Cenourinha: Hoje aprendemos que, mesmo sem planejar muito, podemos fazer algo incr\u00edvel juntos.
Penas: (voando) E que a amizade \u00e9 a melhor m\u00fasica para qualquer festa!
Todos: (sorrindo) Viva a amizade e as festas na floresta!

Elaborado pela autora<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

a) Qual \u00e9 o t\u00edtulo do texto teatral?<\/p>\n\n\n\n


<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

b) Quais s\u00e3o as personagens?<\/p>\n\n\n\n


<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

c) O teatro apresenta\u00a0 um mon\u00f3logo ou di\u00e1logo? Justifique.<\/p>\n\n\n\n


<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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4- Assinale a afirmativa correta:<\/p>\n\n\n\n

I- O Cl\u00edmax em uma pe\u00e7a teatral \u00e9 o ponto alto e tenso do drama.<\/p>\n\n\n\n

II- O que diferencia o texto teatral de outros tipos de texto \u00e9 o narrador ausente.<\/p>\n\n\n\n

III- A principal fun\u00e7\u00e3o do texto teatral \u00e9 ser encenado no palco.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

(A) Todas as afirmativas est\u00e3o corretas.<\/p>\n\n\n\n

(B) Todas as afirmativas est\u00e3o incorretas.<\/p>\n\n\n\n

(C) As afirmativas I,II est\u00e3o corretas.<\/p>\n\n\n\n

(D) As afirmativas I,III est\u00e3o corretas.<\/p>\n\n\n\n

(E) A afirmativa I est\u00e1 correta.<\/p>\n\n\n\n

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Autoria:<\/strong><\/td>Gabriele Leandro Dias<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o: <\/strong><\/td>Pedagogia\/ Psicologia<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Habilidades:<\/strong><\/td>(EF35LP21) Ler e compreender, de forma aut\u00f4noma, textos liter\u00e1rios de diferentes g\u00eaneros e extens\u00f5es, inclusive aqueles sem ilustra\u00e7\u00f5es, estabelecendo prefer\u00eancias por g\u00eaneros, temas, autores.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias: <\/strong><\/td>2020. Documento Curricular para Goi\u00e1s (DC-GO). Goi\u00e2nia\/GO: CONSED\/ UNDIME Goi\u00e1s, 2018. Dispon\u00edvel em: https:\/\/cee.go.gov.br
GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 2\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2023.
Projeto Buriti. Portugu\u00eas. (Cole\u00e7\u00e3o do 2\u00ba ao 5\u00ba ano). S\u00e3o Paulo: Moderna, 2017.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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