{"id":172359,"date":"2023-11-07T16:01:19","date_gmt":"2023-11-07T19:01:19","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=172359"},"modified":"2023-11-07T16:01:21","modified_gmt":"2023-11-07T19:01:21","slug":"lingua-portuguesa-a-escolha-das-palavras-e-seus-efeitos-de-sentido-descritor-18","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-a-escolha-das-palavras-e-seus-efeitos-de-sentido-descritor-18\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – A escolha das palavras e seus efeitos de sentido (Descritor 18)"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>, que tem como base os descritores do\u00a0Programa Minha Escola \u00e9 Nota 10 (MEN10) \u2013 Goi\u00e2nia<\/strong>\u00a0e o\u00a0DC\/GO \u2013 Ampliado<\/strong>, est\u00e1 destinada a estudantes do\u00a09\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

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BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n
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Imagem 1:<https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/ilustracao-em-aquarela-de-fim-de-escola_26810398.htm#query=jovens%20e%20palavras&position=16&from_view=search&track=ais<\/a>>\u00a0 Acesso em: 23, out. 2023
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Voc\u00ea j\u00e1 sabe que a sele\u00e7\u00e3o de uma palavra no lugar de outra pode associar-se a uma inten\u00e7\u00e3o discursiva de quem a utiliza. Essa escolha produz um efeito discursivo no texto. Optar por um diminutivo, por exemplo, pode ser um recurso para expressar uma ressalva, para desprestigiar um objeto, como pode, ao contr\u00e1rio, revelar afeto, carinho, aceita\u00e7\u00e3o. Por exemplo: <\/p>\n\n\n\n

Mam\u00e3ezinha, queridinha<\/strong>, posso comer um peda\u00e7o do bolo?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Observe que no exemplo acima, a palavra \u201cqueridinha\u201d, diminutivo de \u201cquerida\u201d, est\u00e1 sendo empregada em um contexto de poss\u00edvel express\u00e3o de carinho e afeto da filha como estrat\u00e9gia para que sua m\u00e3e autorize que ela coma um peda\u00e7o de bolo. No pr\u00f3ximo caso, a palavra \u201cqueridinha\u201d tem outra conota\u00e7\u00e3o: <\/p>\n\n\n\n

Oh, queridinha<\/strong>! N\u00e3o viu que esse \u00e9 o meu lugar na fila?<\/em><\/p>\n\n\n\n

No caso acima, a palavra \u201cqueridinha\u201d comp\u00f5e uma frase exclamativa, que por si s\u00f3 j\u00e1 apresenta uma entona\u00e7\u00e3o forte gra\u00e7as ao sinal de pontua\u00e7\u00e3o de exclama\u00e7\u00e3o. A senten\u00e7a seguinte confirma que n\u00e3o h\u00e1 uma express\u00e3o de carinho ou afeto, mas de reclama\u00e7\u00e3o e ironia. Afinal, o interlocutor n\u00e3o parece estar satisfeito com o fato de outra pessoa ter tomado seu lugar na fila\u2026<\/p>\n\n\n\n

A partir dos exemplos, \u00e9 importante refletir e compreender que n\u00e3o basta apenas conhecer os significados das palavras, mas, discernir os efeitos de sentido que suas escolhas proporcionam. Isso nos leva a ultrapassar a simples identifica\u00e7\u00e3o \u201cdo que o outro diz\u201d para perceber \u201ccomo e por que ele diz com essa ou aquela palavra\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o, atente-se! A sele\u00e7\u00e3o vocabular que voc\u00ea faz ao falar ou escrever algo pode ter mais de um sentido, inclusive um sentido oposto ao que est\u00e1 sendo dito. Por isso, \u00e9 preciso saber muito bem o que falar e escrever, hein!<\/p>\n\n\n\n

Assista \u00e0 videoaula do professor Marlon Santos com essa tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

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