{"id":172257,"date":"2023-11-06T05:50:00","date_gmt":"2023-11-06T08:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=172257"},"modified":"2023-11-05T20:53:59","modified_gmt":"2023-11-05T23:53:59","slug":"historia-os-europeus-e-sua-visao-unilateral-de-culturas-e-sociedades","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-os-europeus-e-sua-visao-unilateral-de-culturas-e-sociedades\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – Os europeus e sua vis\u00e3o unilateral de culturas e sociedades!"},"content":{"rendered":"\n

Esta \u00e9 uma proposta de atividade de Hist\u00f3ria<\/strong> com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e \u00e9 destinada aos estudantes do 8\u00ba Ano do Ensino Fundamental<\/strong> Anos Finais<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Baixar Atividade<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixar Slides<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixar Texto<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/linguagemgeografica.blogspot.com\/2012\/04\/exploracao-do-continente-africano.html<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Etnocentrismo europeu e suas consequ\u00eancias globais: uma reflex\u00e3o sobre a hist\u00f3ria<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O etnocentrismo europeu, uma mentalidade que considera a cultura europeia como superior a todas as outras, teve profundas e duradouras consequ\u00eancias para o mundo. Durante s\u00e9culos, essa vis\u00e3o influenciou as intera\u00e7\u00f5es globais, moldando pol\u00edticas, economias e sociedades ao redor do mundo. Neste texto, examinaremos como o etnocentrismo europeu se manifestou e quais foram suas impactantes consequ\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

A Superioridade cultural europeia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A partir da Era dos Descobrimentos, no s\u00e9culo XV, os europeus exploraram vastas regi\u00f5es do mundo. Impregnados pelo etnocentrismo, eles julgaram as culturas encontradas de acordo com seus pr\u00f3prios padr\u00f5es, rotulando-as como “primitivas” ou “b\u00e1rbaras”. A imposi\u00e7\u00e3o de valores europeus, l\u00ednguas e religi\u00e3o durante o processo de coloniza\u00e7\u00e3o reflete essa mentalidade superior, resultando na supress\u00e3o das culturas locais e na perda de identidade para muitas comunidades.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/historiaparao6ano.files.wordpress.com\/2015\/03\/imagesjjpk1wi5.jpg<\/a>>. Acesso em: 31 out. 2023.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Explora\u00e7\u00e3o e explora\u00e7\u00e3o desenfreada<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

O etnocentrismo europeu tamb\u00e9m justificou a explora\u00e7\u00e3o desenfreada de recursos naturais em v\u00e1rias partes do mundo. Na busca por riquezas, imp\u00e9rios europeus exploraram e exauriram territ\u00f3rios, deixando para tr\u00e1s cicatrizes ecol\u00f3gicas e econ\u00f4micas que muitos pa\u00edses ainda enfrentam atualmente. A explora\u00e7\u00e3o excessiva tamb\u00e9m levou a desequil\u00edbrios socioecon\u00f4micos, perpetuando a pobreza em muitas na\u00e7\u00f5es.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/linguagemgeografica.blogspot.com\/2012\/04\/exploracao-do-continente-africano.html<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Divis\u00f5es arbitr\u00e1rias e conflitos duradouros<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante o per\u00edodo colonial, as pot\u00eancias europeias muitas vezes desenharam fronteiras arbitr\u00e1rias, dividindo comunidades e culturas de maneira desconsiderada. Essas divis\u00f5es artificiais criaram tens\u00f5es \u00e9tnicas e pol\u00edticas que persistem at\u00e9 hoje, resultando em conflitos e instabilidade em v\u00e1rias regi\u00f5es do mundo.<\/p>\n\n\n\n

Impacto na identidade e autoestima<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O etnocentrismo europeu deixou uma marca profunda na hist\u00f3ria global. Suas consequ\u00eancias s\u00e3o vis\u00edveis nas disparidades econ\u00f4micas, nas divis\u00f5es pol\u00edticas e nos conflitos culturais que persistem at\u00e9 hoje. \u00c9 crucial reconhecer o impacto dessas mentalidades passadas para construir um mundo mais inclusivo e igualit\u00e1rio, onde todas as culturas s\u00e3o valorizadas e respeitadas. A conscientiza\u00e7\u00e3o sobre o etnocentrismo e seus efeitos duradouros \u00e9 o primeiro passo para promover a compreens\u00e3o m\u00fatua e a harmonia entre as na\u00e7\u00f5es e culturas.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/moodle2.units.it\/pluginfile.php\/305584\/mod_resource\/content\/1\/Antropologia%20culturale%20e%20i%20concetti%20principali.pdf<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Responda \u00e0s Quest\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Para responder \u00e0s quest\u00f5es 1 e 2, fa\u00e7a uma leitura atenta da charge abaixo e depois fa\u00e7a o que se pede.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<http:\/\/1.bp.blogspot.com\/-LRqpNY_x2DY\/T3Cuh8qPylI\/AAAAAAAABds\/ZnS-0lwPbyI\/s1600\/intolerancia+-+presoporfora.blogspot.png<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Descreva de forma detalhada a cena retratada pela charge.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Escreva um texto de no m\u00e1ximo 15 linhas abordando o sentido ou a mensagem que podemos atribuir para a charge em rela\u00e7\u00e3o ao que pretende comunicar.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A miss\u00e3o civilizadora foi um conceito amplamente discutido durante a era imperialista, no s\u00e9culo XIX, quando pot\u00eancias europeias alegavam a responsabilidade de disseminar sua cultura, valores e tecnologia para outras regi\u00f5es do mundo. Esse conceito foi frequentemente usado para justificar o dom\u00ednio colonial em diversas partes do globo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

O fardo do homem branco, numa vis\u00e3o sat\u00edrica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/O_Fardo_do_Homem_Branco#\/media\/Ficheiro:The_white_mans_burden.gif<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Qual foi o principal argumento utilizado pelas na\u00e7\u00f5es imperialistas para justificar a miss\u00e3o civilizat\u00f3ria durante o per\u00edodo colonial?<\/p>\n\n\n\n

(A) Alegavam que era uma forma de estabelecer o controle econ\u00f4mico sobre territ\u00f3rios ricos em recursos naturais.<\/p>\n\n\n\n

(B) Justificavam a miss\u00e3o civilizat\u00f3ria como uma maneira de levar o progresso, a educa\u00e7\u00e3o e a civiliza\u00e7\u00e3o para povos considerados “primitivos”.<\/p>\n\n\n\n

(C) Argumentavam que a miss\u00e3o civilizat\u00f3ria visava criar uma hierarquia racial global, com os europeus no topo da sociedade.<\/p>\n\n\n\n

(D) Sustentavam que a miss\u00e3o civilizat\u00f3ria era uma maneira de promover a diversidade cultural, incentivando a coexist\u00eancia pac\u00edfica entre diferentes grupos \u00e9tnicos.<\/p>\n\n\n\n

Quest\u00e3o 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O racismo \u00e9 uma quest\u00e3o global que tem profundas ramifica\u00e7\u00f5es em diversas \u00e1reas da sociedade, incluindo educa\u00e7\u00e3o, emprego, sa\u00fade e justi\u00e7a. Ele se baseia na discrimina\u00e7\u00e3o e preconceito contra pessoas suas origens \u00e9tnicas ou raciais. Este fen\u00f4meno n\u00e3o apenas perpetua a desigualdade, mas tamb\u00e9m impacta negativamente tanto as v\u00edtimas quanto a sociedade como um todo.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/www.stj.jus.br\/sites\/portalp\/Paginas\/Comunicacao\/Noticias\/2022\/20112022-O-negro-como-alvo-a-questao-do-racismo-estrutural-nas-investigacoes-criminais.aspx<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Quais s\u00e3o alguns dos impactos do racismo na sociedade?<\/p>\n\n\n\n

A) A promo\u00e7\u00e3o da diversidade cultural e compreens\u00e3o m\u00fatua entre grupos \u00e9tnicos.<\/p>\n\n\n\n

B) A cria\u00e7\u00e3o de um ambiente inclusivo e igualit\u00e1rio para todas as pessoas, independentemente de sua origem racial.<\/p>\n\n\n\n

C) A perpetua\u00e7\u00e3o da desigualdade socioecon\u00f4mica, limitando o acesso a oportunidades educacionais e emprego para certos grupos \u00e9tnicos.<\/p>\n\n\n\n

D) O fortalecimento das rela\u00e7\u00f5es harmoniosas entre diferentes comunidades, eliminando assim as barreiras culturais e sociais.<\/p>\n\n\n\n

Autoria:<\/strong><\/td>Prof. Esp.: Uilson Silva Duarte<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Licenciado em Hist\u00f3ria e Pedagogia<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Habilidades:<\/strong><\/td>(EF08HI23)<\/strong> Estabelecer rela\u00e7\u00f5es causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos na \u00c1frica e na \u00c1sia.
(GO-EF08HI23-A)<\/strong> Discutir as justificativas para o dom\u00ednio neocolonial na \u00c1frica e \u00c1sia, analisando teorias, como Darwinismo Social, Etnocentrismo, Racismo, Miss\u00e3o Civilizat\u00f3ria, relacionando esses conceitos com os casos de intoler\u00e2ncia, presentes nos dias atuais.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas:<\/strong><\/td>HORNER<\/strong>, Erik. Vozes do Imperialismo. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/pos-aula.blogspot.com\/2012\/02\/vozes-do-imperialismo.html<\/a>>. Acesso em: 01 nov. 2023.
HOLANDA<\/strong>, MAPG. Contribui\u00e7\u00e3o da ci\u00eancia na elabora\u00e7\u00e3o de teorias racistas no s\u00e9c.XIX, e seus efeitos nas rela\u00e7\u00f5es raciais no Brasil. In Geled\u00e9s Instituto da Mulher Negra. Jun, 2010. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.geledes.org.br\/contribuicao-da-ciencia-na-elaboracao-de-teorias-racistas-no-secxix-e-seus-efeitos-nas-relacoes-raciais-no-brasil\/<\/a>>. Acesso em: 28 out. 2023.
HOBSBAWM<\/strong>. E. J. A era dos imp\u00e9rios 1875-1914. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 12 ed., 1998.
SAID<\/strong>. E. W. Orientalismo: o Oriente como inven\u00e7\u00e3o do Ocidente. S\u00e3o Paulo: Companhia das Letras, 2007.
OLIVEIRA<\/strong>,\/ Gabriel. \u00c1FRICA E DARWINISMO SOCIAL: O IMPERIALISMO IDEOL\u00d3GICO E CULTURAL COMO FERRAMENTA DE HEGEMONIA CIENT\u00cdFICA. Medium. Abr. de 2015. Dispon\u00edvel em:<https:\/\/medium.com\/@gabrieloliveira_78782\/africa-e-darwinismo-social-o-imperialismo-ideol%C3%B3gico-e-cultural-como-ferramenta-de-hegemonia-cient-4da3a22eb03d<\/a>>. Acesso em: 23 out. 2023.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":51,"featured_media":172258,"template":"","ef_categoria":[],"ef_ano":[91],"ef_componente":[95],"class_list":["post-172257","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_ano-8o-ano","ef_componente-historia","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/172257","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/51"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/172257\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":172262,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/172257\/revisions\/172262"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/172258"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=172257"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=172257"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=172257"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=172257"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}