{"id":169508,"date":"2023-09-11T06:55:00","date_gmt":"2023-09-11T09:55:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=169508"},"modified":"2023-09-10T16:05:31","modified_gmt":"2023-09-10T19:05:31","slug":"historia-independencia-e-nacao","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/historia-independencia-e-nacao\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria – Independ\u00eancia e Na\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n

Esta \u00e9 uma proposta de atividade de\u00a0Hist\u00f3ria<\/strong>\u00a0com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do\u00a08\u00ba Ano do Ensino Fundamental<\/strong>\u00a0Anos Finais<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a Atividade<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os Slides<\/strong><\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o Texto<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/cdn.pixabay.com\/photo\/2012\/11\/29\/10\/19\/world-67861_960_720.png<\/a>>. Acesso em: 08 set. 2023.<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Independ\u00eancia e Na\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O conceito de na\u00e7\u00e3o \u00e9 inerentemente complexo, pois envolve a inter-rela\u00e7\u00e3o de fatores culturais, hist\u00f3ricos, territoriais e sociais, conduzindo em \u00faltima an\u00e1lise a uma identidade comum. Basicamente, uma na\u00e7\u00e3o \u00e9 uma comunidade de pessoas unidas por la\u00e7os comuns de cultura, l\u00edngua e hist\u00f3ria e que partilham um sentimento de perten\u00e7a e identidade a um determinado territ\u00f3rio. Contudo, o processo de defini\u00e7\u00e3o e unifica\u00e7\u00e3o de uma na\u00e7\u00e3o est\u00e1 frequentemente repleto de contradi\u00e7\u00f5es, interesses diferentes e significados diferentes. O processo de independ\u00eancia do Brasil em 1822 ilustra essas complexidades.<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/pt.wikipedia.org\/wiki\/Independ%C3%AAncia_do_Brasil#\/media\/Ficheiro:Pedro_Am%C3%A9rico_-_Independ%C3%AAncia_ou_Morte_-_cores_ajustadas.jpg<\/a>>. Acesso em: 08 set. 2023.<\/p>\n\n\n\n

Por um lado, a busca pela independ\u00eancia refletia o desejo do Brasil de um novo estatuto pol\u00edtico, separando-o do colonialismo portugu\u00eas. Estes movimentos s\u00e3o impulsionados por uma s\u00e9rie de fatores, incluindo quest\u00f5es econ\u00f4micas, pol\u00edticas e culturais. As contradi\u00e7\u00f5es marcam o caminho para a independ\u00eancia. Por exemplo, as elites coloniais no Brasil tinham interesses diversos. Alguns deles apoiaram a independ\u00eancia para preservar o seu estatuto e riqueza, enquanto outros se opuseram por medo de perderem os seus privil\u00e9gios sob um governo independente. Al\u00e9m disso, a independ\u00eancia n\u00e3o trouxe mudan\u00e7as significativas para a maioria da popula\u00e7\u00e3o, que consistia principalmente de escravos, ind\u00edgenas e camponeses, e continuou a enfrentar a explora\u00e7\u00e3o e a desigualdade social.\u00a0 Os interesses p\u00f3s-independ\u00eancia inclu\u00edam o controle dos recursos econ\u00f4micos do Brasil, como a\u00e7\u00facar, caf\u00e9 e produ\u00e7\u00e3o de ouro. A agita\u00e7\u00e3o pol\u00edtica em Portugal, a invas\u00e3o de Napole\u00e3o e o debate entre o liberalismo e o absolutismo tamb\u00e9m desempenharam um papel importante neste processo. A independ\u00eancia permitiu que a elite do Brasil estabelecesse um governo mais est\u00e1vel e consolidasse seu poder. O significado de independ\u00eancia tamb\u00e9m varia. Por um lado, marca o in\u00edcio da forma\u00e7\u00e3o da identidade nacional do Brasil e marca o caminho para se tornar uma na\u00e7\u00e3o com cultura, s\u00edmbolos e hist\u00f3ria pr\u00f3prios.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em:<https:\/\/pixabay.com\/pt\/illustrations\/brasil-bandeira-impress%C3%A3o-digital-652855\/<\/a>>. Acesso em: 08 set. 2023<\/p>\n\n\n\n

O movimento rom\u00e2ntico do Brasil, que surgiu no s\u00e9culo XIX, promoveu os valores e a cultura brasileira e promoveu a unifica\u00e7\u00e3o de uma identidade nacional distinta. No entanto, a independ\u00eancia n\u00e3o eliminou as desigualdades sociais e econ\u00f4micas existentes, e muitos brasileiros continuaram a sofrer explora\u00e7\u00e3o e falta de oportunidades.\u00a0 Em suma, o processo de independ\u00eancia do Brasil envolve as complexidades da constru\u00e7\u00e3o da na\u00e7\u00e3o. Abrangendo contradi\u00e7\u00f5es, m\u00faltiplos interesses e m\u00faltiplos significados, \u00e9 um exemplo claro de como a constru\u00e7\u00e3o da na\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo em constante mudan\u00e7a, influenciado por uma variedade de for\u00e7as hist\u00f3ricas e sociais. A independ\u00eancia \u00e9 um passo importante no caminho do Brasil em dire\u00e7\u00e3o a uma na\u00e7\u00e3o unificada, mas tamb\u00e9m revela desafios cont\u00ednuos que moldaram a trajet\u00f3ria futura do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Responda \u00e0s Quest\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Defina \u201cNa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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QUEST\u00c3O 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O conceito de na\u00e7\u00e3o \u00e9 essencial para a compreens\u00e3o da pol\u00edtica, da cultura e das rela\u00e7\u00f5es internacionais.<\/p>\n\n\n\n

Qual das alternativas acima define corretamente uma na\u00e7\u00e3o?<\/p>\n\n\n\n

(A) Uma na\u00e7\u00e3o \u00e9 uma comunidade de pessoas unidas por la\u00e7os culturais, hist\u00f3ricos e territoriais que compartilham um senso de identidade e pertencimento. <\/p>\n\n\n\n

(B) Uma na\u00e7\u00e3o se refere apenas a um grupo de pessoas que compartilham a mesma l\u00edngua.<\/p>\n\n\n\n

(C) Uma na\u00e7\u00e3o \u00e9 um territ\u00f3rio aut\u00f4nomo e independente, independente de qualquer conex\u00e3o cultural.<\/p>\n\n\n\n

(D) Uma na\u00e7\u00e3o \u00e9 uma comunidade de pessoas unidas apenas por la\u00e7os econ\u00f4micos.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Exemplifique quais mudan\u00e7as pol\u00edticas ocorreram no Brasil p\u00f3s 1822.<\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quais fatores contribu\u00edram para as desigualdades sociais e econ\u00f4micas no Brasil ap\u00f3s a independ\u00eancia?<\/p>\n\n\n\n

A) A aboli\u00e7\u00e3o imediata da escravid\u00e3o, que gerou igualdade de oportunidades para todos os grupos sociais. <\/p>\n\n\n\n

B) A distribui\u00e7\u00e3o equitativa de terras e recursos naturais ap\u00f3s a independ\u00eancia, garantindo a justi\u00e7a social. <\/p>\n\n\n\n

C) A concentra\u00e7\u00e3o de poder e riqueza nas m\u00e3os da elite, que manteve o controle sobre a terra e os recursos produtivos. <\/p>\n\n\n\n

D) A implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas de bem-estar social abrangentes que reduziram drasticamente as desigualdades.<\/p>\n\n\n\n

Autoria:<\/strong><\/td>Prof. Esp.: Uilson Silva Duarte<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Componente Curricular:<\/strong><\/td>Hist\u00f3ria<\/td><\/tr>
Habilidades:<\/strong><\/td>(GO-EF08HI15-A)<\/strong> Definir o conceito de na\u00e7\u00e3o e refletir sobre o processo de Independ\u00eancia do Brasil, analisando contradi\u00e7\u00f5es, interesses e significados desses movimentos para a constru\u00e7\u00e3o da na\u00e7\u00e3o.<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>ARMITAGE<\/strong>, John. Hist\u00f3ria do Brasil: desde o per\u00edodo da chegada da fam\u00edlia real de Bragan\u00e7a, em 1808, at\u00e9 abdica\u00e7\u00e3o de D. Pedro I, em 1831, compilada \u00e0 vista dos documentos p\u00fablicos e outras fontes originais formando uma continua\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria do Brasil de Southey. Belo Horizonte: Itatiaia; S\u00e3o Paulo: Edusp, 1981.\u00a0
BERBEL<\/strong>, M\u00e1rcia Regina. A na\u00e7\u00e3o como artefato. S\u00e3o Paulo: HUCITEC\/FAPESP, 1999.\u00a0
BERNARDES<\/strong>, Denis. O patriotismo constitucional: Pernambuco, 1820-1822. S\u00e3o Paulo: Hucitec: Fapesp: Recife, PE: UFPE, 2006.\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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