{"id":165553,"date":"2023-06-23T22:51:54","date_gmt":"2023-06-24T01:51:54","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=165553"},"modified":"2023-06-23T22:51:55","modified_gmt":"2023-06-24T01:51:55","slug":"lingua-portuguesa-introducao-ao-estudo-das-oracoes-coordenadas","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-introducao-ao-estudo-das-oracoes-coordenadas\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Introdu\u00e7\u00e3o ao estudo das ora\u00e7\u00f5es coordenadas"},"content":{"rendered":"\n

Esta atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0tem como base as sequ\u00eancias did\u00e1ticas propostas pelo\u00a0Programa Aprender Sempre<\/strong>, da SME-Goi\u00e2nia, com base no DC\/GO \u2013 Ampliado e est\u00e1 destinada a estudantes do\u00a07\u00ba ano<\/strong>\u00a0do Ensino Fundamental.<\/p>\n\n\n\n

\n
BAIXE A ATIVIDADE<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE OS SLIDES<\/a><\/div>\n\n\n\n
BAIXE O TEXTO<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n

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\"\"
Imagem 1: Gram\u00e1tica. Dispon\u00edvel em: <https:\/\/br.freepik.com\/vetores-gratis\/ilustracao-de-poesia-de-design-plano-desenhado-a-mao_23252626.htm#query=gramatica&position=3&from_view=search&track=sph<\/a>> Acesso em: 19, jun. 23<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Sintaxe<\/strong> \u00e9 a parte da gram\u00e1tica que investiga a estrutura\u00e7\u00e3o das palavras na senten\u00e7a, considerando suas rela\u00e7\u00f5es l\u00f3gicas entre as variadas combina\u00e7\u00f5es que a l\u00edngua promove para se fazer compreendida. Ao considerar a senten\u00e7a, h\u00e1 tr\u00eas n\u00edveis b\u00e1sicos de conceitos que a sintaxe parte: frase, ora\u00e7\u00e3o e per\u00edodo. <\/p>\n\n\n\n

A frase<\/strong> \u00e9 constru\u00edda a partir de um conjunto de palavras que transmitem sentido completo em um dado contexto comunicativo, independente de ter ou n\u00e3o verbo em sua constitui\u00e7\u00e3o. O importante \u00e9 que ela tenha sentido completo, mesmo sendo constru\u00edda com apenas uma palavra.\u00a0 <\/p>\n\n\n\n

Por exemplo:<\/p>\n\n\n\n

– Al\u00f4!<\/em><\/p>\n\n\n\n

Em um contexto de uma liga\u00e7\u00e3o telef\u00f4nica, a pessoa, ao atender o telefone, pode dizer simplesmente \u201cAl\u00f4!\u201d<\/em>, o que introduz o di\u00e1logo com a pessoa do outro lado da linha. Note que a frase, com apenas uma palavra, tem sentido, n\u00e3o tem verbo e pode ser compreendida. <\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 a ora\u00e7\u00e3o<\/strong> \u00e9 uma estrutura lingu\u00edstica que possui um verbo ou locu\u00e7\u00e3o verbal e pode ou n\u00e3o expressar uma ideia com sentido completo. <\/p>\n\n\n\n

Veja o seguinte exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Jo\u00e3o estuda para a prova.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

Na frase acima, temos uma ora\u00e7\u00e3o, pois h\u00e1 a presen\u00e7a do verbo \u201cestuda\u201d e expressa uma ideia completa. Dessa forma, sempre que houver um verbo dentro da frase, haver\u00e1 uma ora\u00e7\u00e3o. A ora\u00e7\u00e3o pode ser independente ou depender de outra parte do texto para ter sentido. Muitas vezes, ela depende de outros elementos que se encontram dentro da frase para isso. <\/p>\n\n\n\n

O per\u00edodo<\/strong>, por sua vez, \u00e9 uma frase que tem uma ou mais ora\u00e7\u00f5es e sempre apresenta sentido completo, como pode ser observado no exemplo a seguir:<\/p>\n\n\n\n

Depois que ele partiu, ficou um grande sil\u00eancio naquela casa. <\/em><\/p>\n\n\n\n

Observe que h\u00e1 dois verbos (\u201cpartiu\u201d e \u201cficou\u201d) no exemplo acima; logo, h\u00e1 mais de uma ora\u00e7\u00e3o, formando, desse modo, um per\u00edodo composto. <\/p>\n\n\n\n

Os per\u00edodos podem ser simples ou compostos. <\/p>\n\n\n\n

No per\u00edodo simples<\/strong>, h\u00e1 apenas uma ora\u00e7\u00e3o expressando uma ideia completa, como na frase “Ela gosta de ler”. J\u00e1 no per\u00edodo composto<\/strong>, h\u00e1 duas ou mais ora\u00e7\u00f5es que se relacionam entre si. Essas ora\u00e7\u00f5es podem ser conectadas por v\u00edrgula ou por conjun\u00e7\u00f5es, como em \u201cEla gosta de ler, mas<\/strong> n\u00e3o tem livros\u201d.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

No caso do per\u00edodo composto, em que duas ora\u00e7\u00f5es s\u00e3o conectadas por v\u00edrgula, elas est\u00e3o ligadas por uma rela\u00e7\u00e3o de coordena\u00e7\u00e3o, expressando ideias que se complementam. Por exemplo: <\/p>\n\n\n\n

Eu estudei bastante<\/em>,<\/em><\/strong> consegui uma boa nota. <\/em><\/p>\n\n\n\n

As duas ora\u00e7\u00f5es “Eu estudei bastante” e “consegui uma boa nota” est\u00e3o conectadas por v\u00edrgula, indicando que as a\u00e7\u00f5es de estudar e conseguir uma boa nota est\u00e3o relacionadas. <\/p>\n\n\n\n

Quando as ora\u00e7\u00f5es s\u00e3o conectadas por conjun\u00e7\u00f5es que expressam soma de sentido, como a conjun\u00e7\u00e3o “e”, temos um per\u00edodo composto por coordena\u00e7\u00e3o aditiva. Veja o seguinte caso:<\/p>\n\n\n\n

Ele estudou muito <\/em>e<\/em><\/strong> obteve bons resultados.<\/em><\/p>\n\n\n\n

 As duas ora\u00e7\u00f5es “Ele estudou muito” e “obteve bons resultados” est\u00e3o conectadas pela conjun\u00e7\u00e3o “e”, indicando a adi\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de estudar e obter bons resultados.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, quando as ora\u00e7\u00f5es s\u00e3o conectadas por conjun\u00e7\u00f5es que expressam oposi\u00e7\u00e3o de sentidos, como as conjun\u00e7\u00f5es “mas” e “por\u00e9m”, temos um per\u00edodo composto por coordena\u00e7\u00e3o adversativa. Observe:<\/p>\n\n\n\n

Eu gosto de estudar<\/em>, por\u00e9m<\/em><\/strong> meu irm\u00e3o prefere jogar videogame.<\/em><\/p>\n\n\n\n

 As ora\u00e7\u00f5es “Eu gosto de estudar” e “meu irm\u00e3o prefere jogar videogame” est\u00e3o conectadas pela conjun\u00e7\u00e3o “por\u00e9m”, indicando a oposi\u00e7\u00e3o entre as prefer\u00eancias de estudar e jogar videogame.<\/p>\n\n\n\n

Essas estruturas de per\u00edodos compostos permitem a express\u00e3o de diferentes rela\u00e7\u00f5es e nuances de sentido nas frases, contribuindo para a clareza e coes\u00e3o do texto. \u00c9 importante entender essas conex\u00f5es para construir textos coerentes e bem estruturados. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 1<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Leia o fragmento de \u201cAnne de Green Gables, de L. M. Montgomery, para responder ao que se pede.<\/p>\n\n\n\n

\n

H\u00e1 muitas pessoas, dentro e fora de Avonlea, que gostam de cuidar da vida dos vizinhos em detrimento de seus pr\u00f3prios assuntos, mas<\/strong> a Sra. Rachel era uma daquelas criaturas eficientes que conseguem perfeitamente tomar conta da pr\u00f3pria vida e da dos outros tamb\u00e9m.<\/p>\nMONTGOMERY, L. M. Anne de Green Gables<\/strong>. Tradu\u00e7\u00e3o Anna Maria Dalle Luche – S\u00e3o Paulo: Martin Claret, 2019, p. 15.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

No trecho acima, j\u00e1 em destaque, a conjun\u00e7\u00e3o \u201cmas\u201d, seguida de uma v\u00edrgula, expressa: <\/p>\n\n\n\n

(A) ideia de continuidade. <\/p>\n\n\n\n

(B) ideia de adi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

(C) ideia de oposi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

(D) ideia de concord\u00e2ncia. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 2 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Leia o trecho a seguir e explique por que nele h\u00e1 um per\u00edodo composto.<\/p>\n\n\n\n

\n

\u201c – Ser natural \u00e9 simplesmente uma pose, e a mais irritante que conhe\u00e7o – respondeu Lorde Harry, rindo\u201d.\u00a0<\/p>\nWILDE, Oscar. O retrato de Dorian Gray<\/strong>. Adapta\u00e7\u00e3o de Cl\u00e1udia Lopes – S\u00e3o Paulo: Scipione, 1997, p. 7.<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 3<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Marque a op\u00e7\u00e3o que representa um per\u00edodo composto com duas ora\u00e7\u00f5es conectadas pela conjun\u00e7\u00e3o “e”, expressando soma de sentido:<\/p>\n\n\n\n

(A) O carro parou, mas o motor continuou funcionando. <\/p>\n\n\n\n

(B) O professor explicou a mat\u00e9ria e os alunos fizeram anota\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

(C) O dia estava ensolarado e quente, por\u00e9m o vento estava forte. <\/p>\n\n\n\n

(D) Danillo e Higor gostam de sorvete, mas n\u00e3o podem comer devido \u00e0 alergia. <\/p>\n\n\n\n

QUEST\u00c3O 4<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

Reflita sobre como a identifica\u00e7\u00e3o e o uso adequado dos per\u00edodos compostos e suas conex\u00f5es podem contribuir para a produ\u00e7\u00e3o de textos mais persuasivos e convincentes. D\u00ea um exemplo de como essa estrutura pode ser aplicada em um texto.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
Autoria:<\/strong><\/td>Marlon Santos<\/td><\/tr>
Forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/td>Letras \u2013 Portugu\u00eas<\/td><\/tr>
Componente curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
Habilidade estruturante:<\/strong><\/td>(EF07LP11) Identificar, em textos lidos ou de produ\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, per\u00edodos compostos nos quais duas ora\u00e7\u00f5es s\u00e3o conectadas por v\u00edrgula, ou por conjun\u00e7\u00f5es que expressem soma de sentido (conjun\u00e7\u00e3o \u201ce\u201d) ou oposi\u00e7\u00e3o de sentidos (conjun\u00e7\u00f5es \u201cmas\u201d, \u201cpor\u00e9m\u201d).<\/td><\/tr>
Refer\u00eancias:<\/strong><\/td>GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender Sempre. 6\u00b0 ao 9\u00ba ano \u2013 E. Fundamental; L\u00edngua Portuguesa; 2\u00b0 Bimestre; Goi\u00e2nia, 2023. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":165554,"template":"","ef_categoria":[15,30],"ef_ano":[90],"ef_componente":[93],"class_list":["post-165553","ensino_fundamental","type-ensino_fundamental","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","ef_categoria-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_categoria-etica-e-cidadania-ciclo-da-adolescencia-fg","ef_ano-7o-ano","ef_componente-portugues","entry","has-media"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/165553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental"}],"about":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ensino_fundamental"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/165553\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":165563,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ensino_fundamental\/165553\/revisions\/165563"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media\/165554"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=165553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ef_categoria","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_categoria?post=165553"},{"taxonomy":"ef_ano","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_ano?post=165553"},{"taxonomy":"ef_componente","embeddable":true,"href":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/wp-json\/wp\/v2\/ef_componente?post=165553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}