{"id":164391,"date":"2023-06-06T09:10:00","date_gmt":"2023-06-06T12:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/?post_type=ensino_fundamental&p=164391"},"modified":"2023-06-06T09:16:09","modified_gmt":"2023-06-06T12:16:09","slug":"lingua-portuguesa-carta-do-leitor","status":"publish","type":"ensino_fundamental","link":"https:\/\/sme.goiania.go.gov.br\/conexaoescola\/ensino_fundamental\/lingua-portuguesa-carta-do-leitor\/","title":{"rendered":"L\u00edngua Portuguesa – Carta do Leitor"},"content":{"rendered":"\n

Esta proposta de atividade de\u00a0L\u00edngua Portuguesa<\/strong>\u00a0\u00e9 destinada aos estudantes do 4\u00ba ano do Ensino Fundamental anos iniciais.<\/p>\n\n\n\n

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Baixe a atividade<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe os slides<\/a><\/div>\n\n\n\n
Baixe o texto<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Dispon\u00edvel em: <https:\/\/www.canva.com> Acesso em: 28, fev. 23<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Carta do Leitor<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ol\u00e1 estudantes!<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea j\u00e1 observou em jornais, revistas ou at\u00e9 sites, um espa\u00e7o reservado para que o leitor possa se posicionar diante\u00a0 das not\u00edcias ou reportagens publicadas?<\/p>\n\n\n\n

A carta do leitor \u00e9 um g\u00eanero textual argumentativo e expositivo curto, que possibilita ao leitor apresentar a sua opini\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O objetivo da carta do leitor \u00e9 interagir com o ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o e compartilhar ideias com outros leitores, podendo expressar opini\u00e3o, sugest\u00f5es, cr\u00edticas ou elogios sobre os conte\u00fados lidos. <\/p>\n\n\n\n

A carta do leitor tem como caracter\u00edsticas:<\/p>\n\n\n\n

-Texto objetivo em 1\u00aa  pessoa;<\/p>\n\n\n\n

-Linguagem simples;<\/p>\n\n\n\n

-Presen\u00e7a de destinat\u00e1rio (receptor, quem receber\u00e1 a carta) e remetente (emissor, quem encaminhar\u00e1 a carta); <\/p>\n\n\n\n

Veja alguns exemplos:<\/p>\n\n\n

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Para elaborar uma carta do leitor \u00e9 necess\u00e1rio ter a seguinte estrutura:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Sauda\u00e7\u00e3o: Inicie com uma sauda\u00e7\u00e3o, como “Prezado(a) Editor(a)” ou “Caro(a) Autor(a)”.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • Introdu\u00e7\u00e3o: Apresente-se brevemente e mencione o motivo da carta.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • Corpo: Desenvolva os argumentos, opini\u00f5es ou ideias, fornecendo exemplos ou evid\u00eancias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n
        • Conclus\u00e3o: Fa\u00e7a um resumo dos principais pontos e reforce sua opini\u00e3o de forma sucinta.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
            \n
          • Assinatura: Finalize a carta com sua assinatura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            A carta do leitor \u00e9 um g\u00eanero textual importante que permite que os leitores participem ativamente do debate p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

            Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            1- A carta do leitor \u00e9 um g\u00eanero textual argumentativo e expositivo curto, que possibilita ao leitor apresentar a sua opini\u00e3o. Dentre as suas caracter\u00edsticas destacam exceto:<\/p>\n\n\n\n

            (A) Texto objetivo.<\/p>\n\n\n\n

            (B) Texto em 1\u00aa  pessoa.<\/p>\n\n\n\n

            (C) Texto mais elaborado e longo.<\/p>\n\n\n\n

            (D) A linguagem mais simples e clara.<\/p>\n\n\n\n

            (E) Presen\u00e7a de destinat\u00e1rio e remetente.<\/p>\n\n\n\n

            \n\n\n\n

            2- Marque a alternativa correta:<\/p>\n\n\n\n

            I- O objetivo da carta do leitor \u00e9 interagir com o ve\u00edculo de comunica\u00e7\u00e3o e compartilhar ideias com outros leitores;<\/p>\n\n\n\n

            II- A carta do leitor \u00e9 um g\u00eanero textual importante que permite que os leitores participem ativamente do debate p\u00fablico;<\/p>\n\n\n\n

            III- Para elaborar uma carta do leitor \u00e9 necess\u00e1rio ter a estrutura de sauda\u00e7\u00e3o, introdu\u00e7\u00e3o, corpo, conclus\u00e3o e assinatura.<\/p>\n\n\n\n

            (A) I, II e III s\u00e3o afirmativas verdadeiras<\/p>\n\n\n\n

            (B) II e III s\u00e3o afirmativas verdadeiras<\/p>\n\n\n\n

            (C) I e III s\u00e3o afirmativas verdadeiras<\/p>\n\n\n\n

            (D) Nenhuma alternativa \u00e9 verdadeira<\/p>\n\n\n\n

            (E) A alternativa II justifica a alternativa I<\/p>\n\n\n\n

            \n\n\n\n

            3- Fa\u00e7a a leitura do texto seguinte e identifique os elementos pedidos:<\/p>\n\n\n

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            \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

            a) Assunto do Texto: __________________________________<\/p>\n\n\n\n

            b) Sauda\u00e7\u00e3o: circule a sauda\u00e7\u00e3o com l\u00e1pis vermelho<\/p>\n\n\n\n

            c) Introdu\u00e7\u00e3o: sublinhe a introdu\u00e7\u00e3o com l\u00e1pis verde<\/p>\n\n\n\n

            d) Quem \u00e9 o remetente?________________________________<\/p>\n\n\n\n

            e) Quem \u00e9 o destinat\u00e1rio?_______________________________<\/p>\n\n\n\n

            \n\n\n\n

            4- Que tal produzir uma carta do leitor?<\/p>\n\n\n\n

            Voc\u00ea ir\u00e1 sugerir um tema interessante para a Revista Informateen<\/strong> publicar no pr\u00f3ximo m\u00eas. Lembre-se: escreva uma sauda\u00e7\u00e3o, na introdu\u00e7\u00e3o apresente-se brevemente e mencione o motivo da carta. Desenvolva os argumentos e sua sugest\u00e3o. Conclua seu texto e finalize a carta com sua assinatura. Boa produ\u00e7\u00e3o!<\/p>\n\n\n\n

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            \n\n\n\n
            Autoria:<\/strong><\/td>Gabriele Leandro Dias<\/td><\/tr>
            Forma\u00e7\u00e3o: <\/strong><\/td>Pedagogia\/ Psicologia<\/td><\/tr>
            Componente Curricular:<\/strong><\/td>L\u00edngua Portuguesa<\/td><\/tr>
            Habilidades:<\/strong><\/td>(EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a ve\u00edculos da m\u00eddia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclama\u00e7\u00e3o a jornais ou revistas), entre outros g\u00eaneros do campo da vida p\u00fablica, com opini\u00f5es e cr\u00edticas, de acordo com as conven\u00e7\u00f5es do g\u00eanero carta e considerando a situa\u00e7\u00e3o comunicativa e o tema\/assunto do texto.<\/td><\/tr>
            Refer\u00eancias: <\/strong><\/td>2020. Documento Curricular para Goi\u00e1s (DC-GO). Goi\u00e2nia\/GO: CONSED\/ UNDIME Goi\u00e1s, 2018. Dispon\u00edvel em: https:\/\/cee.go.gov.br
            GOI\u00c2NIA. Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o. Aprender sempre. 4\u00b0. Ano – Ensino Fundamental; L\u00edngua Portuguesa e Matem\u00e1tica; 2\u00b0. Bimestre; Goi\u00e2nia, 2023.
            Projeto Buriti. Portugu\u00eas. (Cole\u00e7\u00e3o do 2\u00ba ao 5\u00ba ano). S\u00e3o Paulo: Moderna, 2017.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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